1、讲故事 活动目的: 丰富学生视野； 增强学生的阅读和朗读的能力； 丰富学生的校园生活。 活动要求：1.做好活动准备，积极参与。 2.语言生动、流畅，表情丰富，动作自然。 3.普通话标准。 活动流程：1.将班级学生分为两组，表演组和点评组。定好时间， 提前一星期做 准备。 2.表演组上台讲故事与大家分享。 3.点评组学生进行点评。 4.教室总结，并给予鼓励。 欣赏我自己 一、活动目标 1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信 心，发展个性。 2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性，在班集体中营造一个欣赏 和被欣赏的融洽气氛。 二、活动提示 鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极
2、的自我 心理。 三、活动过程 1、七彩剧场 （1）活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象（如：因不满意 自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出 众的才艺而感到自卑，等等） ，以小组为单位自选情境，排练情境剧 我不行 。活动开始时进行表演。 (2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。 （3）教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会认识自己，欣 赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。 2、缤纷舞台 学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式力求丰 富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处， 就可以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的
3、评价， 然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学 生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。 3、珍珠宝盒：我的眼里有个你 （1）赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方 的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从 品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖 掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑 的学生写长处，鼓励他们树立自信心。 （2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的 长处。 （3）听了同学们的评价，说说自己的感想。 博览群书 活动目的： 激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好
4、习惯。 使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实 学生文化底蕴，提高学生综合素质。 促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路， 提高教学质量。 营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 活动方法要求： 1、制定读书计划书： 2、制订阅读序列。 3、编制阅读书目，合理选择读物， 4教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。 5调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计， 绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根 据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。 6、建立读书成长册： 每个学生都要建立一本“读书成长册”
5、 ，将读书活动中读到的精 彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计 划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。 7、 “读书活动积极分子” 评比 书香班级 一、活动背景： 小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造 书香校园又是我校的一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越 浓,只是书本中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的阅 读活动,给学生一个良好的读书氛围。 二、活动目标: 1、提高学生的自学能力和自读能力。 2、丰富学生的课外知识,以提高学生的写作能力。 3、让学生养成良好的阅读习惯。 三、活动过程 1、给学生推荐阅读材料，学生自己在班
6、级推荐阅读材料。 2、班级建立图书库，全班交流书籍，并进行阅读积累，管理人员整 理好书籍，作好活动记录。 3、每周确保一节课进行课外阅读的指导，促进学生有效阅读。 4、每月一个主题,一月完成一篇读书笔记,然后进行班级阅读活动： 读书心得交流,有感情朗读比赛,故事续编等等。展示学生优秀作品， 让学生在阅读中体会到读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣,评出每月 读书标兵,给予奖励。 四、活动总结 敞开心扉 放飞心情 活动目的： 1、通过活动，使学生学会写心理日记，并敢于与他人交流。 2、通过活动，引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题， 让学生与周围人的关系更为和谐。 一、 准备阶段 1、和学生一起
7、精心准备一本心理日记本，封面标题为“敞开心扉 放 飞心情，班级姓名写在里面，姓名可以用小名或自己喜欢的别名来 代替，让心理日记有一丝神秘感。 2、了解班中学生的心理状况，准备一次简单的心理知识讲座。 二、实施阶段 1、为学生讲一些心理卫生知识，介绍什么是心理日记，让学生知道 写心理日记的好处，明白写心理日记的意义。 2、指导学生写心理日记：（1）当天心情特别高兴的，可以把事情 、感受记下来。 （2）可以把自己身上或碰到的一些心理问题，如焦 虑、幻想、自满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。 （3）内容不 要求面面俱到，什么时候碰到什么时候写，想写多少就多少。 3、随时可以直接将日记交给班主任，班
8、主任要做好保密工作，及时 阅读，写上回复，不作公开点评。学生对老师的点评有意见、有想 法的，还可继续写，与班主任交流，以求自己的心理问题得到解决 。 三、总结阶段 1、请学生谈谈一学期来写心理日记的收获，提出自己的想法、建议 等。 2、对这一活动的开展做好总结反思。 我们讲文明，我们懂礼仪 一、活动目的 1、通过同学们的活动参与，明确“文明礼貌” 在我们生活、学习和交 往中的重要性。 2、使同学们对“文明礼貌 ”有更加深刻的认识。 3、促使班内学生人人讲文明，个个懂礼貌，引导、教育同学们做文 明的孩子、文明的学生和文明的公民。 二、具体措施 （一）文明礼仪知识“我” 知晓 1、收集礼貌用语和平
9、时这方面做得好的典型事例。 2、归类整理出适合本班情况的文明礼仪守则。 3、文明礼仪知识竞赛，评比知识小标兵。 （二）讲文明懂礼仪， “我” 能行 在班主任的带领下，评选出的“文明知识小标兵” 将用本班“文明礼仪 守则”督促学生的行为，并每月民主评出5名“ 文明行为小标兵”。用 他们的事例带动全班学生的行为，激励更大面积的学生争当“文明行 为小标兵”。 （三） “我”是文明礼仪的小模范 1、学期末根据每月的“文明行为小标兵” 评比情况，在班内进行总评 选，评出学期“文明礼仪小模范 ”。 2、 “我们讲文明，我们懂礼仪” 表彰总结活动。 A、表彰“文明礼仪小模范” ，并由小模范作简单的总结讲演。 B、文艺活动
