1、 二 年级上册第三单元第 7 课 妈妈睡了 教学设计 教 学 目 标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙 换一换：吸级 汗赶 沙抄 哄洪 偏旁归类：哄 吸 汗 沙 （2）趣味识字（字理识字）： “哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记； 看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。 联系生活识字：“吸” ，用吸管喝水。 编字谜：闭：人才进了门。 沙：水很少。 3.易读错字：沙（易读成平舌音） 4.翘舌音字：润 粘 沙 5.多音字：
2、发 6.应会写字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 （1）写正确：易写错字：窗 先 (窗：容易把穴字头写成宝盖头；先：易 把竖和撇写成一笔。) （2）写美观： 指导书写的字：沉 脸 指导要点：脸字不要漏掉一横。 （3）这几个字书写时注意左窄右宽：哄 脸 沉 6.需要重点积累的词语： 明亮 故事 头发 窗外 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：明亮 2.了解词意的方法：让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。 （二）重点问题：联系课后题 1.说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？ 2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自
3、己认知有不同的地方； 根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问； 问题一： （三）仿写句子训练： 1.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润 的脸上。 三、情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。 教学重难点： 重点：认识“哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 ”等 13 个生字，会写 “哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗” 8 个生字。 难点：感受母爱，同事懂得关爱父母 教 学 准 备 一、教师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）
4、根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：画一幅妈妈睡觉时样子的图画。 二 年级下册第 7 课妈妈睡了预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 导语： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 （只填序号） 哄先闭紧润等吸发粘汗 额 沙乏11 12 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。 这几个字书写时注意左窄右宽： 哄 脸 沉 3. 典型多音字（写出一两个，注音、
5、组词）： （三）词语 1、给课后的每个生字口头组 3 个词语，其中有一个四字词语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：明亮，把你的理 解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.认真读课文，用横线画出睡梦中的妈妈的样子。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 三、拓展延伸 1. 仿写。 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的 脸上。 四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方； 根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提
6、问； 问题一： 教学 时间 1 课时 教学 内容 指导预习，精讲点拨 栏目 设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 一、课堂导入。 1、 播放学生的照片集 2 、学生谈观后的感受 导入 3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。 4、 过渡 师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答） 师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候， 仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？ 预习 评价 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声 喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、 完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组 长名单以及检查记录表。 展示朗读， 1.朗读课文，达
7、到正确流利。 自我评价（ ） 同桌互评（ ） 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字， 不添字，不读错字。 2、每个小组的 号读课文。其余同学认真 听，做好评价准备。 3、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。） 4、正音。 注意的字音有：润、粘、沙（翘舌音）等、哄 （后鼻音） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 2、多音字：发 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多 音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 发 f（头发） 发 f（发生） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3、常规识字 4、趣味识字 识 字 学 词 1.小组展示常
8、规识字（小组成员根据小组长的 分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一 加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环 境识字） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法， 展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 教师预设： 加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙 换一换：吸级 汗赶 沙抄 哄 洪 偏旁归类：哄 吸 汗 沙 “哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用 形声字的特点进行识记； 看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴 巴，所以是口字旁。 联系生活识字：“吸” ，用吸管喝水。 编字谜：闭：人才进了门。 沙：水很少。 5. 易写错字：窗 先 4.易写错的
9、字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字 组两个词。 （3）教师范写，边讲解： 窗：容易把穴字头写成宝盖头；穴宝盖和 宝盖头有不同，不要漏掉撇和点。 先：易把竖和撇写成一笔，先字共六笔， 竖和撇要分开。 （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书 写的姿势） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写 书写较好的。 （二）词语 在文中用不同符号在文中分类标 出。 （1） 展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词 语） （2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。 ） （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提 问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学
10、交 流） 教师预设： 意思相近的词：明亮 闪亮 意思相反的词：美丽 丑陋 表示人物态度、心理的词：温柔 累了 乏了 表示动作的词：闭着 睡觉 呼吸 散步 文 本 细 读 试着和小组内同学朗读课文，试 着去体会人物的品质，并读出人 物的语气和表情。 （1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说 为什么这样读？（妈妈睡觉很轻，很温柔，所 以要轻读。） （2）学生评价合作朗读。 （3）从妈妈睡觉的样子你感受到了什么？ （4）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在 全班交流。 拓展 延伸 1、仿写句段 仿写练习：你能用“好像”仿写 一句话吗？ 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的 眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润
11、的脸上。 展示仿写的句子。 学生评价：书写是否正确、用词是否准确、 标点的运用是否正确。 小组互改，学生自改。 系统 总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.师总结：通过学习这一课让我妈感受到 妈妈照顾孩子的辛劳，还让我们体会到妈妈对 孩子浓浓的爱，我我们不由得发出一声：亲爱 的妈妈，您辛苦了，我们爱您！ 限 时 检 测 二 年级下册第 7 课妈妈睡了限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、读拼音，写词语。 二、规范写字。 三、乱句重组。 （ ）弯弯的眉毛，也在睡觉； （ ）睡梦中的妈妈真美丽； （ ）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着； （ ）睡在妈妈红润的脸上。 四、仿写。 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的 脸上。 板书 设计 7、妈妈睡了 妈妈先睡着了：好熟 好香 看着妈妈：美丽 温柔 辛劳
