1、警犬基础科目训练全教程 1、前必须掌握的基本情况。 具体训练方法： 每天在犬要排便的那段时间，将犬带到你选定的排便地点，将其散放。下“ 便“的口令，如果犬开始排便，那么我们应接着下“好“的口令来强化犬，通过“ 好“的口令来告诉犬这样做是对的。 如果散放很长一段时间，犬都拒绝在指定地点排便的话，那么你可以将犬 栓系好带回。带它到曾经经常排便的地方，不要松开牵引带，注意观察犬，犬 一旦有便排的表示时，你应立即下“非“的口令，同时强行牵犬加速跑，将其带 到指定的排便地点。接下来的训练按照上一段的方法进行。为防止犬乱跑，训 练员可以不松开牵引带。 训练中应注意的几个问题： 1、如果在带犬到指定排便地点
2、的途中犬要排便的话，你应强行牵犬快速跑 到指定排便地点。这样做的好处就是：训成之后，犬如果要急于排便的话，它 自己会快速跑到指定的地点排便，可以克服犬自由散漫的恶习。 2、“便“和“好“的口令要充分结合使用，使犬能快速的对“便“这一口令形成 条件反射。注意及时用“好“的口令强化犬。 2、通过障碍 一、 概念 本科目的训练，是为了培养犬根据指挥，通过各种可能通过的障碍物的能 力，以适用实际使用的需要。要求犬动作自然、灵活、敏捷、兴奋勇敢。 二、 主要的条件刺激和非条件刺激 口令：“跳“、“上“、“下“ 手势：右手向障碍物挥伸。 主要非条件刺激：扯拉、引诱。 三、 主要的训练方法 （一）跳跃。训练
3、犬跳跃专用器材有：跳高架、小板墙、栅栏、竹枝架、壕沟 等。 训练方法：首先由训练小板墙开始。在训练初期时小板墙的高度以 cm 为宜。 训导员牵犬至小板墙步处，带犬跑向小板墙前，发出“跳“的口令， 同时将牵引带向不板墙的上前方提拉，促使犬跳过，当犬跳过后给予奖励。这 样的训练，在同一时间内可重复次。犬如不敢跳过，训导员应先行跳过， 在拉扯牵引带诱导犬跳过。当犬在引导下敢于通过时，就逐渐使犬根据指挥自 行通过。即先让犬坐在距小板墙步处，训导员手势牵引带的一端，走到 小板墙前的侧面，令犬前来，并发出“跳“的口令，同时将牵引带向小板墙的方 向提拉。当犬通过后及时加以奖励。经这样反复训练使犬跳跃熟练后，
4、就可逐 渐增加小板墙的高度。 除上述方法外，还可利用食物或其它能引起犬兴奋的物品加以引诱，结合 口令手势指挥犬跳过。 当犬能熟练自如地根据指挥通过 12 米高的小板墙后,即可训练其它跳跃 器材,其方法同上。 (二)登降。训练登降的器材有阶梯、垛桥、天桥等。 训练方法：带犬到平台的阶梯前，发出“上“的口令和手势，同犬一起登上。 在上梯时，训导员应连续发出“上“和“好“的口令，以激发犬的兴奋性，当犬走 上平台后，即给予抚拍和食物奖励。稍停片刻，再发出“下“和“好“的口令，同 时带犬慢慢走下来，并加以奖励。如犬不敢上，可利用犬所兴奋的物品引诱。 可将物品或食物当犬的面抛到平台上，或先摆在阶梯的上层，
5、然后发出“上“的 口令和手势，令犬登上，如果犬欲获物品或食物，就会产生冲动而登上阶梯， 训导员应加以奖励，而后再引导下来，。如有的犬对食物或物品引诱无效，训 导员应用训练绳牵引，令犬坐于阶下，而后，训导员先登上阶梯唤犬前来，同 时发出上的口令，利用拉训练绳的刺激，迫使犬登上。当犬上来后，及时给予 食物和抚拍奖励。为防止犬在下面左右跑动，可由犬比较熟悉的人帮助掌握， 使犬顺利安全的登下走下。无论采取上述哪一种方法，只要犬敢于上下几次后， 基本上就能适应了。可逐渐减少或取消引导和强迫的方法，培养犬完全根据口 令和手势单独上下。当犬能根据指挥比较熟练地单独上下阶梯后 ，即可训练登 降天桥、垛桥等。训
6、练方法同上。 (三)窜越。窜越的器材有圆圈架、平台、大板墙、三级跳台等。 训练圆圈架和方形架的方法与跳跃相同。窜 平台的训练方法是，训导员用 绳牵引犬，先令犬坐在平台鱼鳞板前约 35 步处，由第三者帮助牵犬，然后训 练员持绳的一端先登上平台，唤犬前来的同时发出“上“的口令，并收紧训练绳 向上提拉，以迫使犬窜 ，第三者也在下面托犬一下给予帮助。犬上到平台后， 立即加以奖励。然后带犬顺阶梯走下，再次奖励。采取将食物抛上平台引诱犬 穿越的方法，也能收到良好的效果。但当犬敢于窜越后，就应逐渐减少和取消 强迫与引诱，只用口令和手势进行指挥。 训练初期为了使犬比较容易地窜越，可将平台鱼鳞板面的坡度放大一些
7、， 以后在逐渐加陡。 窜越大板墙的训练方法与训练小板墙的方法基本相同，但在开始训练时墙 板不宜过高，一米左右比较适宜。以后再随着犬窜越的熟练程度逐渐增高至二 米。 窜越三级跳台的训练方法与训练平台的方法基本相同，但在训练时要 使犬一气呵成，连续窜上三级。 当犬通过专用障碍器材的训练有一定基础后，就要结合自然障碍物进行训 练。如训练犬通过矮墙、篱笆、栅栏、门窗、小桥、铁路桥、壕沟、攀登木梯 等。其训练方法与通过器材相同，只要犬适应后，都能比较容易地通过。这一 能力的养成，对现场使用十分有利。 在进行扑咬、追踪、搜索等使用科目训练中，可根据做作业能力培养的需 要，结合训练地形、地物条件，有意设置某
8、种障碍，以锻炼犬顺利通过继续进 行做作业的能力。 四、 训练中需注意的问题 （一） 训练中使用强迫手段，容易使犬对障碍物产生惧怕。因此，强迫要 适度，训练要成功，奖励要充分，再通过调引尽快转化和消除犬的被动状态。 （二） 障碍物的高度和坡度，应根据犬的年龄、体质和本课目的熟练程度， 适当调整。不要采取步步高的方法,要易难结合、易多难少，以保持犬的兴奋性。 （三） 在同一时间内，连续训练次数不要过多每次训练要在顺利通过后奖 励结束，不要挫伤犬的积极性。饱食后不易训练。 （四） 训练中应注意安全，加强保护措施。经常检查训练器材是否牢固完 好，雨雪天不要训练，以防发生事故。 3、安静 一、概念 安静
9、是指犬在欲叫或正在吠叫时能根据训练员指挥而保持安静状态的能力。 此科目应在犬已形成吠叫的条件反射之后开始。 二、主要的条件刺激和非条件刺激 口令：“安静“ 主要非条件刺激：轻击犬嘴、扯拉脖圈。 三、主要的训练方法： 训练员带犬到训练场，让助训员以鬼祟的动作由近及远逐渐靠近犬，当犬 发现欲叫时，训导员及时发出“静“的口令，同时轻击犬嘴，禁止犬叫出声来， 令其保持安静，当犬安静后立即给予奖励。然后助训员继续时隐时现地活动， 训导员根据犬的行为表现，重复口令制止犬吠叫。经过这样反复训练，直到使 犬对口令形成条件反射。 四、训练中需要注意的问题 （一） 安静科目不要经常与吠叫的科目结合训练。如与吠叫结
10、合训练时应 掌握好奖励与禁止的时机，为了不使犬对吠叫的口令产生抑制，应多奖励犬吠 叫，少训安静科目。 （二） 安静口令应带有威胁性。 4、禁止与拒食 一、 概念 这一训练是为了纠正犬乱咬人、畜、家禽等不良行为，以及制止犬随地捡 食和接受他人食物、物品的恶习，以防止发生意外事故。要求对陌生人给食或 引诱，以示威反应。 二、 主要的条件刺激和非条件刺激 口令：“非“ 主要非条件刺激：机械刺激、助训员的刺激犬。 三、 主要的训练方法 （一） 禁止犬拣食地面食物的方法。训导员选一清静环境，预先将食物分 别放在几处明显地方，然后牵犬到这里游散，并逐步靠近放食物的地方，当犬 有欲吃的表现时，立即用威胁音调
11、发出“非“的口令，并伴以猛拉牵引带的刺激， 予以制止。当犬停止捡食后，应给以抚拍奖励。然后继续带犬游散，再向另一 处放食物的地方靠近，采取同上方法训练，以后的训练要经常更换地点。通过 如此反复训练，犬就不敢捡食了。在此基础上，可奖一些食物分散在比较隐蔽 的地方（如矮草丛中），改用训练绳掌握，训导员可离犬远一点，仍采取上述 方法进行训练，直到除去训练绳，使犬能在自由活动中能根据口令立即停止拣 食为止。但是，为了彻底纠正犬随地捡食的不良行为，仅依靠布置食物训练是 不行的，必须在日,常加强严格管理，随时随地进行经常的训练，一有放松，就 会前功尽弃。 为了不致使口令的条件发生减弱或消退，应经常适当结合
12、机械刺激予以强 化。 （二） 训练犬拒绝他人给予的食物。训练方法：训导员牵犬到有人活动的 场所，助训员很自然地接近犬，并手持食物给犬吃，如果犬表现食欲时，助训 员就巧妙地翻手轻击犬嘴。接着在给犬吃，如犬有吃的表现，再给予较强的刺 激。 此时，训导员就发出“叫“的口令，并佯装打助训员，给犬助威，以激起的 自动防御反应。当犬对助训员吠叫示威时，助训员应趁机逃跑，而训导员则应 对犬奖励。经过如此训练，当犬能对给食物的助训员示威而不接受食物后，就 取助训员将食物扔到犬跟前离去的训练方法。如犬表现扒取或拣食时，训导员 立即发出“非“的口令，并猛拉牵引带予以刺激，如犬不再拣食，即对犬奖励。 当犬有了上述基
13、础后，就可进行使犬脱离监督的拒食训练。其方法是：训 导员先用牵引带把犬拴在一定地点，另外再用训练绳系在犬的脖圈上，将绳的 另一端通到训导员隐蔽的地方，训导员用手牵绳，隐蔽监视犬的行动。助训员 走近犬后，先试图用手给犬吃食，如犬欲食即轻击犬嘴。如犬示威则扔下肉块 离去。当犬表示取食，训导员应在隐蔽处发出“非“的口令，同时猛拉训练绳加 以制止。犬如不食，训导员应立即出现给犬奖励.这样训练可在同一时间内边疆 训练次。经反复的训练即可达到拒食的目地。 （三） 禁止犬乱咬人、畜、家禽等不良行为： 训练方法，结合日长环境 锻炼，将犬带到有马车、行人、家禽、家畜等活动的地方，将牵引牵放长，让 其自由活动，并
14、严密监视其行为表现。如犬有扑咬某一对象表现时，应立即用“ 非“的口令，并伴猛拉牵引带的机械刺激，当犬停止不良行为后，就用“好“的口 令加以奖励。经过这样训练一段时间后，便可改用训练绳放长距离掌握训练， 直到能取消绳子控制，而犬完全根据禁止口令停止不良行为为止。但要随时严 加管理，不断巩固训练效果，以防止事故的发生。 （四） 禁衔他人抛扔的物品。 训练方法：训导员牵犬在训练场散放，由 两名助训员在靠近训导员的地方，各持数件物品逗引犬，先由第一助训员当犬 面抛出第一件物品，犬如表现欲衔物品，训导员立即下“非“的口令，同时伴以 急拉牵引带加以制止，当犬停止活动后就加以奖励。接着再由第二助训员抛出 一
15、件物品，犬若仍欲追衔，应再次制止。如此反复训练，在同一时间内可连续 进行次。此后可改用训练绳掌握训练，直至取消绳子控制，犬不再追逐 他人抛出的物品为止。 四、 训练中须注意的问题 （一）“非“的口令和猛拉牵引带的刺激，应在犬刚在表现或正要出现不良 行为时使用。刺激的力量要强，但必须适合犬的神经类型和体质情况，以免产 生不良后果。事后使用口令和刺激，其效果是不好的。 (二） 若因“禁止训练“造成犬过分抑制而影响其它科目的训练时，应暂时 停止这一训练，以缓合犬的神经活动过程。 (三） 禁止犬的不良行为应坚持经常，不可能一劳永逸。否则，会有反复。 5、游散 一、 概念 游散是为了缓解犬因训练或长期禁
16、因而造成的神经紧张状态而采取的一种 手段。犬表现为根据训导员指挥而进行自由活动的一种状态，它既是对犬的一 种奖励手段，又可使犬表现出良好的服从性。 二、 主要的条件刺激和非条件刺激 口令：“游散“ 手势：右手向让犬自由的方向挥伸。 主要非条件刺激：训练员的诱导、犬的自由反射、犬的探求反射、犬的排 泄欲。 三、 主要的训练方法 诱导法：训练员用训练绳牵犬向前跑，待犬兴奋后立即放长训练绳，同时 以温和音调发出“游散“的口令并结合手势指挥犬进行游散。当犬跑到前方后， 训练员应放慢速度徐徐停下，使犬自由活动，经过几分钟后，训练员立即令犬 前来，同时扯拉训练绳，犬到跑前后，加以抚拍或给予食物奖励，按照这
17、一方 法，在同一时间内可连续训练次。在训练中，训导员的态度表情应始中 活泼、愉快，经过如此反复训练，犬便可形成条件反射。 利用犬自由反射法：在犬被较长时间禁固而自由反射表现高涨时，尤其是 早上刚出犬舍时，利用它急欲获得自由而表现兴奋之际，及时利用游散口令及 手势让犬自由活动，这样会很容易使犬建立游散的基本条件反射。 再结合前来训练来利用犬的探求反射法：带犬来到一个犬不熟悉的环境， 由于犬的探求反射使得它有欲望去认识这一陌生环境。这时训导员利用这一时 机令犬游散，会收到良好效果。 利用犬的排便欲法：利用犬定时排便的习性来完成游散训练。一方面可以 建立游散的条件反射，另一方面又可利用游散科目来建立
18、排便的反射。以此来 消除犬外抑制，来更好地完成下一科目训练或使用。 四、 训练中需注意的问题 （一） 开始训练切勿要求过高，只要犬稍有离开表现就应及时奖励，以后 再逐渐延长距离。犬若不离开主人也不要采取强迫硬赶的办法，应设法诱导。 也可利用自由活动的机会加以训练。 （二） 犬在游散过程中，训练员要严密监视，以便随时制止犬可能出现的 不良行为。 （三） 游散应有始有终，不可放任犬自由散漫，以免形成不听指挥的恶习。 6、前进 一、 概念 通过训练养成犬根据指挥的方向前进的服从性，为搜索和巡逻作业奠定基 础。 二、 主要的条件刺激和非条件刺激 口令“去“ 手势：右臂伸向前，掌心向里，指示前进方向。
19、主要的非条件刺激：诱导动作。 三、 主要的训练方法 （一） 采用假送物品的诱导方法训练前进。 选择有直路的清静环境，令犬坐待延缓，训导员沿路走出二十米左右，佯 装放物品的动作后，迅速返回犬的右侧，用左手握住犬的脖圈，以口令和手势 指挥犬前进。当犬前进到假送物品的地点时，令犬卧下，并迅速走到犬跟前加 以奖励。经如此反复训练，逐渐将假送物品的距离延伸至五十米左右，令犬前 进。当犬能顺利地前进达到上述距离后。就可减少或取消假送物品的动作，只 用口令和手势指挥犬前进。在去掉假送物品的初期，不要一下要求距离太远， 只要犬能根据指挥，前进米，就应及时奖励犬，以后再逐渐延伸前进距 离至五十米以上。 （二）
20、利用有利地形训练前进。选择沿墙小路、河堤、稻田埂或长廊等有 利地形，先令犬面向前进方向坐下，训导员以手势指向前方，同时发出前进的 口令，当犬欲进时顺便将犬向前一推，并同犬一起前进，当犬前进几步欲停止 时，应及时重复口令和手势，并以驱逐动作催犬前进，但训导员始终不要跑到 犬前面去。只要犬能向前跑动，就及时?quot;好“的口令奖励。前进五十米左右， 令犬卧下，再加以奖励。按照此法反复训练，逐渐延伸训导员与犬之间的距离， 直至犬能根据指挥顺利前进五十米以上。 （三） 利用明确目标训练前进。选择有突出而独立的目标，如独立屋、独 立坟堆、独立大树和独立桥等，训导员先带犬在这些地方熟悉环境，或将犬拴 系
21、片刻，然后在带犬离开一段距离，将物品抛向目标处令犬衔取几次。再带犬 离开目标五十米左右，令犬面向目标坐下， 训导员以手势指向目标，同时发出 口令，令犬向目标前进。 初期可视犬的情况，尾随犬一同前进，以后就逐渐不跟随，让犬独自前进。 当犬前进至目标处，令犬卧下并加以奖励。以后的训练可逐渐减少事先引导的 方法，直至完全使犬根据指挥向目标前进。经上述训练，犬能达到根据指挥方 向，顺利迅速前进五十米以上时，即可结合搜索、巡逻等使用科目进行锻炼。 7、随行 一、 概念 随行科目是指犬根据训练员指挥，紧靠训练员左侧，与训练员并排前行。 不超前，不落后并抬头注视训练员。犬体长二分之一处不超过训练员体前，犬
22、肩胛不超过训练员体后。随行是一个比较大的综合性科目，它分为直线基本随 行、随行中的坐、随行中的立、随行中的卧、随行中的向左转身、随行中的向 右转身、随行中的向后转身、随行中的变速等几个组成部分。分牵引随行和自 由随行两个阶段。 二、 主要的条件刺激和非条件刺激 口令：“靠“ 手势：左手自然下垂轻拍左腿外侧。 主要非条件刺激：物品或奖食诱导、牵引带刺激。 三、 主要训练方法 下面就随行的组成部分来分别介绍个自的训练方法。 （一） 直线基本随行方法：此内容是整个随行科目的基础部分。它分为培 养犬抬头注视训练员和不超前，不落后两个指标来完成。 首先应培养犬抬头注意训练员。方法是训练员左手持牵引带右手
23、持物品或 食物调引犬，待犬注意力集中后，下口令“靠“右手置于胸部位置固定并牵引犬 进行。如果在进行中犬能抬头注意训练员胸部位置，则在适当时机假抛或抛出 物品或奖食来奖励犬，以此来强化犬抬头习惯。 多次反复训练，待犬具备一定的抬头注意训导员能力后，再进行犬培养犬 不超前，不落后的能力。方法是在犬抬头的基础上，如果犬超前则在下口令“靠 “的同时，左手猛向后拉扯牵引带强迫犬回到正确位置上。多次地将“靠“口令与 机械刺激结合使用，使犬对口令产生反应而回到正确位置。而犬一旦回到正确 位置后，训练员应用口令“好“、抚拍犬的方法来奖励犬，来清除犬的被动反应， 并时常用假抛或抛物来强化犬的能力。待犬能按训练员
24、指挥，标准地完成百米 左右的随行时,此阶段的基本条件反射已形成，可进入下一阶段训练。 （二） 随行中的变换方向：包括向左、向右、向后三个方向，其中向左、 向右较易掌握，向后转身较难掌握，且易出现犬转弯半径大，动作慢等毛病。 下面主要介绍向后转身的训练方法： 在基本随行的基础上，准备向后转身前下“靠“口令，同时出右腿前迈，并以 右脚尖着地点为轴，经左向后转身，为防止犬转弯半径大，在转身过程中左手 用牵引带先在半转身时拉扯犬靠近身体，然后经过左手将牵引带在身前换到右 手，再由右手从背后换到左手来完成整个后转身过程。为了防止犬在后转身过 程中动作慢，需在转身后快步走或采用转身后立刻抛物的方法使犬快速
25、完成动 作。 （六） 随行中的变速训练方法： 在基本随行基础上，由快步变慢步时，应在“靠“口令同，时左手向犬正后 方拉扯犬牵引带使犬速度被迫减慢；由快步变慢步时，应?quot;靠“口令同时， 采用抚拍犬等方式提高犬兴奋性来使犬步法加快跟上训练员。多次反复结合， 使犬能很顺利地根据训练员的速度而变换进行速度。 四、 训练中需注意的问题 （一） 防止训练员在随行过程中踩到犬脚，而使犬对随行产生恐惧或被动。 （二） 在随行中牵引带应保持一定的松度，以用来在犬超前时有余量刺激 犬。 （三） 不要急于由牵引随行过渡到自由随行。以防止犬出现各种毛病，应 在犬形成较为巩固的随行形势后，再进行自由随行。 8、
26、延缓 一、概念 延缓的指按照训导员的指挥，犬在一定时间内稳定而相对静止地保持某一 姿势不变的能力。延缓分为坐、卧、立三种形式。延缓科目的训练可平衡犬神 经活动过程，可为使用科目的训练打下良好的基础。 二、 主要的条件刺激和非条件刺激 口令：所要求延缓的某一动作的口令。 手势：所要求延缓的某一动作的手势。 主要的非条件刺激：扯拉牵引带，长绳控制。 三、 主要的训练方法 此科目在训练过程中分时间和距离两个阶段指标来顺次完成。在时间延缓 的条件反射形成基础上再进行距离上的延缓。训练方法分训导员训和助训员辅 助训两种。下面以坐延缓为例，介绍延缓科目的训练方法。 训导员个人训练方 法： 首先令犬坐，训导
27、员手持牵引带站于犬身侧或正面。如果犬乱动，训导员 应立刻重复口令并用牵引带刺激犬使之维持坐势不变，犬只要维持坐姿三十秒 既可奖励犬，随着重复次数增加，犬只要在三分种内保持坐姿而延缓稳定既可 进行下一阶段，即距离延缓训练。 方法是在时间延缓基础上，训导员慢慢离开 犬，距离要由近逐渐及远。在此过程中如犬自动解除延缓，训导员应立刻用牵 引带刺激犬回原位坐好。如果犬能在三米内保持延缓三分钟即可对犬施以奖励。 随着重复次数增加，距离的增加，应使长绳来控制犬以防止犬自动解除延缓。 如果训导员能离开犬距离能达到三十米以外 ，时间达到五分钟。此科目的基本 条件反射即以形成。 助训员辅助训方法： 此方法基本上与
28、个人训方法相同。所不同的是刺激犬的工作由助训导员来 完成。此方法的优点在于能及时地纠正犬自动解除延缓毛病。但胆小犬不宜采 用此方法。 四、训练中须注意的问题 （一） 在延缓训练过程中，纠正犬自动解除延缓而游散时应急时，并将犬 带回原处。 （二） 在奖励犬时一定要回到犬身边进行。 （三） 此科目不与前来结合训练。 （四） 防止有突然或惊吓犬行为。 （五） 提高延缓的时间和距离指标时要有耐心,不应提高幅度过大而急于 求成。 9、吠叫 一、概念 此科目是指犬能跟据训练员指示一次或连续多次吠叫的能力。它即是一种 服从科目，又是使用科目中的扑咬、报警等能力的基础，同时在一定条件下又 是奖励犬的一种手段，
29、和提高其兴奋性的方法。 二、口令、手势及主要非条件刺激 口令：“叫“ 手势：右手食指在胸前点动。 主要非条件刺激：食欲反射、猎取反射、自由反射、防御反射。 三、主要的训练方法 （一） 利用食欲反射：在喂犬前或当犬处于饥饿状态时，训练员端起食 盆或手持食物，站在犬舍门外引诱犬，犬由于急欲获取食物就表现非常兴奋。 此时，发出口令和手势，同时用食物在犬的面前逗引，犬就能发声犬叫。初期 只要犬有叫的表示，就应立即给犬吃食加以奖励。少吃一点，再令犬叫，吠叫 后在给吃点，如此连续训练五、六次。这对食物反应占优势的犬比较有效。以 后训练可将食物引诱逐步减少，直到完全取消，并要经常更换训练地点，使犬 完全根据
30、口令、手势吠叫。 （二） 利用防御反射：当犬在舍内发现有生人或其它犬走来而吠叫时，训 练员可及时发出口令、手势，指挥犬叫并加以奖励。也可将犬牵到自己身边， 让助训员由远处慢慢接近犬并逗引犬，当引起犬的注意力或戒备表现时，训导 员以右手指向助训员，并对犬发?quot;叫“的口令，以激发犬的兴奋性。当犬吠 叫或有叫的表现时，应立即用“好“的口令和抚拍加以奖励，助训员借训导员奖 励犬的机会，就停止逗引或隐蔽起来。然后再继续逗引犬吠叫。这样经过几次 的训练，就能形成基本条件反射，以后可逐渐减少和免除助训员的逗引，只用 口令和手势引起犬的吠叫。这一方法对主动防御反应占优势的犬比较有效。但 也不可过多的利
31、用，以免使犬养成见人乱叫的不良联系。 （三） 利用依恋性：将犬带到生疏而又清静的地点，拴在牢固的物体上， 训练员先设法引起犬兴奋，而后立即离开犬走到一定的距离，边走边喊犬的名 字。犬由于看到训练员走开和听到喊它的名字，就会发急而吠叫。这时，训练 员应立即用口令和手势指挥犬吠叫，叫几声后，就跑到犬的跟前，给予抚拍和 食物奖励。如此边疆训练二、三次，然后放犬游散。以后的训练，可逐渐缩短 离开的距离，直到不用离开就能令犬吠叫为止。 （四） 利用自由反射：在犬被禁固较长时间未能自由活动时，犬都表现了 急欲出犬舍的欲望。因此应借此在放犬出舍前，利用吠叫的口令和手势指挥犬 吠叫。如犬叫出来了，便就放犬出犬
32、舍以奖励犬。 （五） 利用猎取反射：对于衔取兴奋的犬，最方便快捷的训练方法是利用 衔取欲来训练。在用物品调引犬后，利用犬叫口令或手势指挥犬叫。如犬能叫， 则用物品奖励犬；如犬只兴奋击不吠叫，则应在调引犬同时，突然把犬拴系在 一固定物上，离开犬继续调引且指挥犬吠叫，如犬能叫，则应立刻回到犬身边 去奖励犬。 四、在训练中应注意的问题 （一） 为了保持和提高犬吠叫的兴奋性，应不断地强化和奖励正确的吠叫 动作。 （二） 防止连续频繁地令犬吠叫而产生抑制。 （三） 在犬基本建立吠叫条件反射后。如果根据训练员指挥，犬只做吠叫 表示而不吠叫，训练员应停止对犬奖励，而应待其叫出声后再予以奖励强化。 10、前来
33、 一目的要求 前来训练是培养根据指挥，顺利而迅速地回到训导员跟前，并靠左侧坐下 的服从性。 二训练步骤和方法 这一科目的训练分三个阶段，可与随行，游散，坐的课目结合进行。 第一阶段 建立对口令，手势的条件反射 此外还，还可以采用食物和能引起犬兴奋的物品诱导犬前来。即训导员在 发出“来“的口令同进，在左手活动比较方便的情况下，应将手势同时与口令结 合运用，使之形成条件反射。 第二阶段 使前来动作完善化 当犬能根据口令和手势前来时，就应进一步使犬养成前来后主动靠训导员 左侧坐的习惯。其方法是，当犬来到跟前时，训导员将犬的脖圈拉住，轻轻向 左后方带引，使犬体转过来，令犬靠近左侧坐下，并及时进行奖励。
34、 另一种方法是：当犬根据口令来到跟前时，训导员用食物逗引，将犬引向 左侧令犬坐下，然后将食物奖给犬。 上述两种方法可以单独使用，也可以结合使用，只要坚持正确运用能奏效。 第三阶段 在复杂环境中锻炼前来的服从性 四 训练中应注意的问题 （一） 去绳训练前来时，遇有犬产生外抑制不听指挥或延误动作等情况时， 可结合适当的诱导动作或食物引诱使犬前来，也可由助训员协助，使犬前来。 但训导员不可追逐犬，更不能对犬威吓发火。当犬回来也不能处罚。 （二） 在复杂环境中训练时，要注意给犬建立对威胁音调口令的条件反射， 以便随时控制犬。 （三） 本课止适合于多用食物奖励。 （四） 本课目训成后，也还要经常结合使用训练绳的扯拉刺激，以不断强 化巩固犬的正常动作。
