1、1 衢州职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告 为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定 ，推动高等职业院校坚持“以立德树人 为根本，以服务发展为 宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革， 全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务 院教育督导委员会颁布的高等职业院校适应社会需求能力 评估暂行办法，结合我校的实际办学情况做出自我评估。 一、办学基础能力 衢州职业技术学院是 2002 年经浙江省人民政府批准成 立的从事高等职业教育的公办全日制高等学校，主要培养面 向生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才。 学校占地面积 258001.29 平方米，其中教学科研
2、及辅助 用房面积 94880.37 平方米、行政办公用房面积 9754.60 平方 米，生均教学行政用房面积 17.04 平方米/生。学生公寓共 5 栋，建筑面积 49703.90 平方米。拥有设施完备、功能齐全的 实训楼、教学楼、图书馆、体育馆、餐厅、浴室等教学生活用 房。 学校积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出 效益。办学经费的主要来源有国家财政性教育经费、公共财 政预算教育经费、社会捐赠经费、学杂费等事业收入。国家 财政性教育经费 2015 年投入为 5518.03 万元，生均拨款 0.91 万元；2016 年投入为 8178.16 万元，生均拨款 1.36 万元； 2 201
3、7 年投入为 9435.51 万元，生均拨款 1.54 万元。 图 1 学校办学经费来源情况（单位：万元） 数据来源：高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台（2017） 学校高度重视校园信息化建设，致力打造“智慧校园” ， 完善校园网络和公共服务基础设施。目前接入互联网出口宽 带 2000Mbps，主干网带宽达到千兆，教学用终端（计算机） 2393 台，网络信息点数 11400 个，数字资源总量 74360GB。 有 200 门课程在网络教学平台中建有网络教学资源，部分专 业应用虚拟实训软件教学。校园实现无线网络全覆盖。实现 了校园一卡通与商务收银系统、银行转账系统、门禁系统、 水控系统、机
4、房管理系统、图书管理系统、数字化校园等系 统的对接应用，一卡通实用范围涵盖校内就餐、图书借阅、 校内购物、上机上网、实训管理、住宿管理以及体育设施实 用等。构建了校园信息化管理平台，实现了学校行政办公、 3 教务教学、招生就业、学生管理、顶岗实习管理、教学质量管 理、网络课程及教学系统、教学资源库系统、课堂及实训教 学系统、数据管理系统、校园门户系统、网络及信息安全系 统、国有资产管理系统、人力资源管理系统、科研信息管理 系统的全方位信息化管理。 实训基地仪器装备进一步完善。教学、科研仪器设备资 产总值从 2015 年的 5742.31 万元增加到 2017 年的 6619.41 万元，生均教
5、学仪器设备值 2015 年为 0.95 万元、2016 年为 0.92 万元、2017 年为 1.05 万元。 图 2 学校仪器设备总值（单位：万元） 2015年 2016年 2017年 5600 5800 6000 6200 6400 6600 6800 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 数据来源：高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台（2017） 二、 “双师”队伍建设 学校坚持人才强校战略，不断加强师资队伍建设。目前 有教职工 403 人，专任教师 269 人，其中专业教师 207 人， “双 师型” 教师 209 人，占 专任教师比为 7
6、6.95%。专任教师中具 有高级职称的 81 人（其中教授 17 人），具有研究生学历或硕 士及以上学位教师 195 人。学校积极建设和完善兼职教师队 4 伍，2016 学年授课企业兼职教师 295 人，支付企业兼职教师 课酬总额从 2015 年的 159.57 万元增加到 2017 年的 199.62 万元。 教师积极参与教育教学改革、技术研发、业务进修、企 业锻炼等工作和培训，专业能力和社会服务能力不断增强， 基本形成了一支师德师风优良、业务素质较好、结构比例较 合理的师资队伍。 三、专业人才培养 学校设有医学院、艺术设计学院、经济管理学院、信息 工程学院、机电工程学院、继续教育学院等 6
7、 个二级学院。 开设护理、助产、中药学（2017 年 7 月新增）、艺术设计、摄影 摄像技术、会计、市场营销、连锁经营管理、应用英语、金融 管理、计算机应用技术、计算机网络技术、电气自动化技术、 应用电子技术、光伏工程技术、机电一体化技术、数控设备 应用与维护、汽车检测与维修技术、汽车营销与服务、机械 制造与自动化 20 个专业，形成了装备制造、电子信息、医药 卫生、艺术设计、财经管理等 5 个专业群协调发展的格局。 在 20 个专业中，护理、助产、市场营销、会计、连锁经营管理、 电气自动化技术、机电一体化技术、数控设备应用与维护、 机械制造与自动化、汽车营销与服务等专业与衢州市社会经 济发展
8、密切相关，与地方产业匹配度较高，属于地方支柱产 业相关专业。学校坚持以职业精神与技术技能高度融合的人 5 才培养为核心任务，经过多年的专业建设与改革，已经形成 校级、省级、国家级三个层面的专业建设体系。其中，中央财 政支持建设的专业 3 个，优势专业 2 个、特色专业 4 个。 学校全面推进人才培养模式创新和教育教学改革。深入 实施中高职一体化、自主招生，创新就业与升学双导向的人 才培养模式，逐步拓宽学生成才通道。与企业合作开办实名 制学院、开设订单班。积极推行现代学徒制，促进工学结合、 产教融合。深化专业与行业企业协同育人的机制，共同制定 培养方案、共同建设课程、共建实践基地，共同制定评价标
9、 准。 继续与开化县卫计局、柯城区人民医院及浙江衢化医院 合作，组建开化班、柯医班、衢化医院班，进一步开展“双栖 双岗双导师” 现代学徒制育人机制的 实 践探索，培养医护人 才。与复旦大学附属上海闵行医院、衢州市中医医院、浙江 衢化医院、柯城区人民医院、开化县卫计局合作，挂牌成立 现代学徒制护理人才培养基地；开化县卫计局在我校挂牌成 立卫计人才培养基地，形成了高校服务地方建设、地方支持 高校发展的“ 双赢” 格局。申 报教育部 2017 年第二批现代学 徒制试点单位。 共有校外实习实训基地 161 个，其中校内实践基地 15 个。校内实践教学工位数 6846 个，生均 1.12 个。2016-
10、2017 学年学生校外实习实训基地总量为 269080 学时，生均 43.83 6 学时。2015 年至 2017 年每年支付企业兼职教师课酬总额分 别为 166.41 万元、174.60 万元、199.62 万元，呈逐年递增趋 势。 各专业开设的课程包括文化素质课、基础理论课、职业 能力课、综合实训、职业资格证书课程以及素质与创新创业 教育活动六大模块，实践教学时数占总学时比例大于 50%。 实施课堂改革创新行动计划、慕课资源的建设行动、教 学成果的培育行动。2015 年至 2017 年间，我校获省级课堂 教学改革项目 8 项，省级教育教学改革项目 4 项，省高职教 育研究会课题 7 项，省
11、精品在线开放立项建设课程 2 项。6 本教材获得省高校“ 十三五” 首批新形态 教材项目立项建设。 “课 堂革命” 竞争性招 标项目 8 项、校级 慕课建设项目 84 项。 实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对 接、学历证书与职业资格证书对接。教学做一体化、项目教 学、工作室制、现代学徒制等教学改革取得初步成效。 四、招生就业 学校全日制在校生人数 6304 人，其中装备制造类专业 在校生 1105 人；电子信息类在校生 1118 人；财经商贸类专 业在校生 1592 人；医药卫生类专业在校生 1781 人；文化艺 术类专业在校生 284 人；新闻传播类在校生 136 人；食品药
12、品与粮食类专业在校生 288 人。 图 3 学校专业点学生分布情况 7 装 备 制 造 类 专 业 电 子 信 息 类 专 业 财 经 商 贸 类 专 业 医 药 卫 生 类 专 业 文 化 艺 术 类 专 业 新 闻 传 播 类 专 业 食 品 药 品 与 粮 食 类 专 业 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 数据来源：高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台（2017） 2015 年我校计划统招招生数为 2270 人，实际招生 2006 人；2016 年我校计划统招招生数为 2353 人，实际招生 2112 人；2017 年我校计划统招招
13、生数为 2460 人，实际招生 2259 人，统招招生计划完成率保持在 95%左右。 学校积极推行双证书制度，鼓励学生取得与专业相关的 职业资格证书。毕业生获得国家与行业颁发的与专业相关的 职业资格证书数量有较大幅度增长。2015 年我校毕业生人数 为 1867 人，其中有 1300 人取得了国家颁发的与专业相关的 职业资格证书，取得率为 69.63%。2016 年我校毕业生人数 为 2045 人，其中有 1387 人取得了国家颁发的与专业相关的 职业资格证书，取得率为 67.82%。2017 年我校毕业生人数 为 1991 人，其中有 1301 人取得了国家颁发的与专业相关的 职业资格证书，
14、取得率为 65.34%。 2015-2017 年，学校毕业生直接就业率保持在 96%以上。 2017 年从事的工作与专业相关的毕业生比例为 8 81.36%。2017 年企业订单学生数为 235 人，占毕业生比率为 11.8%。当地就业数增长明显 2015 年为 200 人，2016 年为 320 人，2017 年为 320 人，服务中小微企业及基层就业数稳 中有增。毕业生直接升学数从 2015 年的 90 人增加到 2017 年的 172 人。毕业生升学和就业情况体现了学校坚持附身贴 地、提升能力、服务区域经济发展的办学定位，在为区域经 济发展培养高素质技术技能人才以及普职融通、构建人才成
15、长立交桥方面取得了较好的成果。 学生毕业一年后，通过对用人单位满意度调查发现， 2014 届毕业生用人单位表示非常满意的比例为 82.59%，针 对 2015 届毕业生的非常满意比例为 95.03%、2016 届为 91.23%，经过 全校师生的不懈努力，我校的毕业生满意度稳 中有升，并维持在较高的水平。 图 4 学生就业和升学情况 毕 业 生 数 直 接 升 学 数 直 接 就 业 数 自 主 创 业 数 当 地 就 业 数 中 小 微 企 业 及 基 层 就 业 数 企 业 订 单 学 生 数 0 2015年 2016年 2017年 数据来源：高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台（20
16、17） 五、科研及社会服务能力 学校牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享 9 的发展理念，将科技、金融、文旅、互联网四大高端要素融入 学校的教育教学和科学研究中，增强学校的创业创新驱动力。 同时依托浙江省的体制机制、特色产业、城乡协调、生态、环 境和历史文化等方面的优势，积极利用衢州市大力发展现代 服务业、旅游业、高新技术产业和装备制造业、电子商务的 契机，优化专业结构和课程设置，与地方经济发展紧密结合， 加快形成研发能力，加强与国内外产业研究机构的合作，积 极引进建设氟硅、建材、光学、造纸等产业研究院，为衢州市 实现绿色发展、转型发展、创新发展，形成更具活力、更有效 率的开放型生态
17、经济体系与体制机制新优势提供人力和技 术支撑。 学校与政府部门、行业协会以及社会培训机构建立了稳 定的合作关系，积极开展社会培训工作。成立了衢州农民学 院、衢州女子学院，设立了浙江省家政服务人才培养培训联 盟衢州分中心暨市养老护理教育培训中心，成为“全国巾帼 家政服务培训示范基地”、 “全国职工培 训示范点”、 “浙江省国 际服务外包人才培训基地”、 “浙江省电 子商务专业人才实训 与鉴定工作站”，极大地提升了学校服务衢州地方经济发展 的能力。政府购买服务到款额 2015 年为 603.08 万元、2016 年为 496.77 万元、2017 年为 385.09 万元。为企业培训服务 到款额 2015 年为 68.66 万元、2016 年为 61.56 万元、2017 年 为 74.50 万元。 10 根据高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台数 据分析，我校在办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培 养、学生发展以及社会服务能力等方面能较好地适应社会需 求，为衢州市经济社会发展提供支持。同时，在坚持走质量 立校、特色强校发展道路的基础上，我校正在努力建设成为
