1、经典诵读社团活动记录表 时 间 第一周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 讲座:介绍朗诵、朗诵技巧及训练 活 动 过 程 一、什么是朗诵。 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮 的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 二、朗诵前的准备 （一）选择朗诵材料。 （二）把握作品的内容 1、正确、深入的理解。 2、深刻、细致的感受。 3、丰富、逼真的想象。 （三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基本表达手 段有：停顿、重音、语速、句调。 活 动 效 果 朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，
2、只有明 确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第二周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 王维的过故人庄 活 动 过 程 1、复习本节有关朗诵的基本知识。 2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写 田园风光的古诗孟浩然的过故人庄 。 3、自由练习读诗， 结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与 故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互 相交流。 4、学生大声自由吟读过故人庄 ，最后齐吟全诗。 5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对这首 诗的理解画一幅画
3、，或用第一人称写一篇优美散文。 活 动 效 果 通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优 美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时感受朋友之间聚散 两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第三周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 陶渊明的归园田居 活 动 过 程 1、齐诵过故人庄 ，展示学生的诗配画。 2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说 出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作归园田居其一 3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡 脱俗的品质和归隐田园后
4、闲适愉悦的心境。 4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较 好的同学。 5、作业 ： （1） 、陶渊明，我想对你说；（2） 、陶渊明归隐之我见。任选一题 活 动 效 果 通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感 染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而 且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第四周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 古诗擂台赛 活 动 过 程 （一） 、宣布活动规则： （二）竞赛： 1、背：（8 个数字，每队任挑 2 个，给出题目背
5、出来。 ） 2、填： （1） 、在空白处填一种动物名称： （2） 、在空白处填一种植物名称： 3、联：（说出诗的上句或下句） 4、找：（写在答题板上，多找一句加 10 分） 找一找写有“桃花”的诗句： （四）颁奖。 活 动 效 果 通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成 背诵古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培 养竞争意识和合作精神。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第五周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 陆游的游山西村 活 动 过 程 1、学生一起齐诵归园田居 2、导入：“山西村”在什么地方？“游山西村”
6、是什么意思？引导学 生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师 巡视指导。 3指名读诗，正音。 4集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感 受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。 5、分男、女生比赛读，教师指导。 5、全班展示，评出诵读的学生。 6、课下搜集有关田园风光的古诗。 活 动 效 果 教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对 祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第六周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 苏轼的惠崇春江晚景 活 动
7、过 程 1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。 2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗惠崇春江晚景 3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。 4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，展示图 片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。 5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内 进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 6、作业：哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来好吗？ 你可以画一幅诗配画。 活 动 效 果 通过诵读诗文，让学生感受到作者向我们展示了一幅活生生的江南 水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生
8、有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第七周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 王维的鸟鸣涧 活 动 过 程 1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。 2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们 走进（板书课题） ，再来学习与明月有关的古诗鸟鸣涧 。 3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉 诗文。 4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交 流。 5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。 6、作业：写一写“人闲桂花落，夜静春山
9、空”的情景。 活 动 效 果 学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进诗歌 描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得 启示。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第八周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 赵师秀的约 客 活 动 过 程 1、课前学生交流展示自己的作品，从中选出优秀的学生。 2、导入：约客作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。 可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。 3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，在小组内交流。 有不会的问题提出来。 4、全班展示朗读，
10、评出朗读优秀的学生给大家做示范。 5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等不至的心境： 着急、生气、失落和无奈的心情。 6、布置作业：朗读并背诵这首诗 活 动 效 果 约客是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻 画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界的着急、生气、 失落和无奈。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第九周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 1、古诗芙蓉楼送辛渐 ； 活 动 过 程 1、指名背、齐背师秀的约 客 ，检测学生的学习情况。 2、导入：多媒体配乐出示两首古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把 握古诗的韵
11、律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。 2、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面 上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技巧。 3、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使 学生较快地进入赏析古诗的角色。 4、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 5、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。 活 动 效 果 通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感 染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而 且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第十周 地点 教室 主持人
12、 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 1、古诗九月九日忆山东兄弟 活 动 过 程 1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。 2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说 说古诗的意思。 3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西湖风光的同时 听配乐朗诵。 4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。 5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较 快地进入赏析古诗的角色。 6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读。 7、师总结，评选出朗读优秀的学生。 活 动 效 果 教学这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古
13、 诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱祖国山河 的美好情感。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第十一周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 泊船瓜洲 活 动 过 程 1、齐诵泊船瓜洲 ，展示学生的诗配画。 2、导入：到我国北宋诗人王安石创作的一首七言绝句，我们就会想到 他的名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的代表作泊船瓜洲 3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡 脱俗愉悦的心境。 4、老师巡视并指导朗读断句。 5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 活 动 效 果 一、 为了培养学生热爱大自然，
14、热爱祖国山河的美好情感。 二、 为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗歌的节奏、 音韵之美； 经典诵读社团活动记录表 时 间 第十二周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 乌衣巷 活 动 过 程 1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。 2、导入：本节课学习新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古 诗的意思。 3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏风光的同时听配 乐朗诵。 4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。 5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较 快地进入赏析古诗的角色。 6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按
15、照古诗的韵律朗读。 7、师总结，评选出朗读优秀的学生。 活 动 效 果 教学这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古 诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱祖国山河 的美好情感。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第十三周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 赠花卿 活 动 过 程 1、指名背、齐背师秀的赠花卿 ，检测学生的学习情况。 2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把握古 诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。 2、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面 上读通全诗，做到停顿
16、正确，同时穿插绝句的相关知识及朗读技巧。 3、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使 学生较快地进入赏析古诗的角色。 4、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 5、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。 活 动 效 果 通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感 染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而 且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第十四周 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 剑客 活 动 过 程 1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。
17、2、导入：本节课学习新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古 诗的意思。 3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏风光的同时听配 乐朗诵。 4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。 5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较 快地进入赏析古诗的角色。 6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读。 7、师总结，评选出朗读优秀的学生。 活 动 效 果 教学这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古 诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱祖国山河 的美好情感。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第十五周 地点 教室 主持人 林素美 参加
18、人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 从军行 活 动 过 程 1、学生一起齐诵从军行. 2、导入：引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读， 自主思考。教师巡视指导。 3指名读诗，正音。 4集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感 受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。 5、分男、女生比赛读，教师指导。 5、全班展示，评出诵读的学生。 6、课下搜集有关军旅的古诗。 活 动 效 果 教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对 祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。 经典诵读社团活动记录表 时 间 第十六周 地点 教室 主持
19、人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 逢入京使 活 动 过 程 1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。 2、导入：本节课学习新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古 诗的意思。 3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏风光的同时听配 乐朗诵。 4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。 5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较 快地进入赏析古诗的角色。 6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读。 7、师总结，评选出朗读优秀的学生。 活 动 效 果 教学这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古 诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱祖国山河 的美好情感。 经典诵读社团活动记录表 时 间 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 活 动 过 程 活 动 效 果 经典诵读社团活动记录表 时 间 地点 教室 主持人 林素美 参加人员 全体诵读社员 记录人 林素美 活动主题 1、 活 动 过 程 活 动 效 果
