1、四年级五班 综合实践诚信，从我做起 教 学 计 划 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课 程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服 务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践， 增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知 识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术 和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学 生综合运用知识的能力以及创新精神。 二、学情分析 刚由三年级进入四年级的学生，生活经验相对不足，知识 技能的准备也很不够，虽有朦胧的社会意识，也渴望有机会走 出课堂，领略社会的风采，但也需要一段时间的
2、热身，更需要 家长和社会的全力支持，才能顺利地开展活动，因此在设计和 指导活动中，需考虑以下几方面问题： 1、应适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让 学生在力所能及的范围内解决问题。 2、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的 能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主， 并争取家长协助。 3、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。 4、 充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。 三、本学期活动内容 诚信，从我做起 四、本学期活动目标 情感：1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成 果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。 2、强化学生的
3、诚信意识，在生活中做到诚实守信。 能力：1、进一步提高学生整理信息，创造性的运用各科知 识解决问题的能力。 2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交 往技能。 3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力以及持之以 恒的品质。 认知：1、了解诚信的含义及其重要性，学会关注自我成长。 2、掌握搜集资料和整理资料的一般方法。在老师的有效指 导下，并在家长的帮助、协作下，完成 1 个研究性学习课题。 五、活动的具体实施 1小组活动形式。研究小组一般由 35 人组成，学生自己 推选组长，聘请有一定专长的人为指导老师研究成员要学会相 互合作，相互支持，共同完成任务如活动有需要，可以跨学段 组成小组。 2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独 立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探 究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流 大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原 有基础上深入研究。 六、活动的评价 1、遵循评价原则强调评价的过程性，倡导评价的多元化， 注重评价的反思性 2、发挥学生.家长的积极性，设计有效的评价工具 3、及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价
