1、1 培英小学英语教研组工作交流发言稿 老师们好: 今天有幸能和在座的各位一起交流我校小学英语教研组工作，这对我们更好地 开展教研组工作来说是一次难得的学习机会，同时也是对我们教研组工作的一次鞭 策和鼓励。希望能得到同行的指导，在 这里我想把我 们学校英语教研组在这近几年来 的工作和感受向大家作个汇报。 首先把我校英语教研组的基本概况和学科建设的一些做法如实地向大家汇报。 一、培英小学英语教研组概况 培英小学现共有专任英语教师 6 人，其中小学高级英语教师 4 人，一级教师 2 人。 有区教学指导成员马毅老师。在近两年中有马毅老师和陈茗老师 2 人次在区的教学 比赛中获一等奖，陈茗老师 在区和市
2、基本功比赛中获一等奖；刁国兰主任 1 人被评为 市优秀教师。6 位老师均有 论文获奖。 在平时的教学中我们紧抓教学的教学基本功，对教师的基本功训练常抓不懈， 在此基础上还要求教师参与以下的专业研修： 1、进一步研读2011 英语课程标准，深入理解、掌握新 课程的基本理念。学习 新教材，走进新教材，把握教材的特点。 2、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学 质量，培养学生学习英语的 兴趣，探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 3.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能 力。时多抽 时间研读教育专业杂志等有关书籍， 钻研新教材和教法，让丰富的理论支
3、撑教学活动。计划读一些教育 专著，将理 论与教学实 践结合起来。 2 4.多参加听、评课活动，多与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努 力形成自己的教学风格。 5.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作， 争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。 6.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过师徒结对自评互评， 实现共同的提高。积极参加教研活动和教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。 二、学情分析： 客观分析我校生源现状，扎实完成阶段性目标。 我校的生源质量与其他名校来比是有点难以比较的，但我们并没有被动地抱怨 生源差而是积极主动地寻找应对策略。我校的学
4、生在学习英语中大部分都能对英语 学科产生浓厚的学习兴趣。但是学生还有以下一些问题需要解决。 1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有 厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学 习，谈不上 兴趣问题。 2、家长不重视学习，孩子回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.回 家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强， 导致学习习惯不好，学 习无明确的计划，有 作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家读书也只是应付家长和 老师，作 业不能很好完成，作为语言性学科，听与 读 是非常关键的环节，而大多数学 生这一点做的不好，这在听力 测试时表
5、现的尤为明显。 经过分析，教研组老师一致认为我们的阶段性目标就是：三、四年级重在抓好字 母与单词的教学，衔接和夯 实句子教学的基础知识；五、六年级重在抓紧词汇、句子 3 和语篇。我们具体实在的做法包括： 1、朗读习惯的培养（早读、午读和要求学生回家要晚读） 2、扎实细致的词汇、句型巩固措施（抄写单词、句子；每日一练和听写单词，第一 遍默写、错词的二次默写）作 业方面要注意学生的反馈情况，错题一定要学生在课堂 上订正好。 3、听力训练、周测和月测等。题型的练习必须要突出重、难点，每次测试后要有 成绩和分析、反思教学情况和学生情况。 4、养成课前预习的习惯。 三、集体备课情况 认真落实集体备课制度
6、，提高教研活动的质量。 我校一直强调教研组与备课组的建设，目的是整合发挥集体的智慧和力量，促进 英语教学水平的整体提升。抓手之一就是落实集体备课制度，提高每周一次的教研活 动质量。近年来我校一直实 行二次备课制度。具体做法是先由各个成员负责单元的某 一板块的主备，教研活动时 集中讨论各个板块的教学目标及需要强调的重点和需突 破的难点， 讨论后再次修改 备课内容，最后交 给备课组长统编。在二次 备课的基础上， 形成适合我校生源的导学案，每单元印一次装订好发给学生。导学案的使用对于英语 尤其实用， 课堂容量增加了，重难点突出了， 讲练结 合了，上课的教学效率自然提高 了。另外，导学案也方便学生特别
7、是基础一般的学生 课后的复习巩固，因 为课后导学 案就等同于内容详细的课堂笔记。二次备课制度促进教师积极开展教学研究，鼓励教 师发挥主观能动性，通过提升教师的教学能力和课堂教学效率最终提高学科教学质 量。 四、教学专题研究情况： 4 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读是语言学习的一个重 要方面。英语阅读课可以帮助学生得到乐趣， 获取信息，培养学生的英语阅读理解能 力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的 阅读 技巧， 为终身学习打下基础。 通过我们课题组老师两年来的实践与探索，在学校领导的支持下，在专家的指导下， 我们已制订了详细的研究计划，完成了课题的中期论证，并展示了我
8、们低、中、高三 个年段不同风格的研究课。在研究的过程中我校的学生巩固和扩大词汇量，增强语感， 提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学 生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英 语听说能力的提高。三年级 ：具有正确拼读单词的能力，在老师的帮助下理解一些单 词、词组 在句、篇中的含义，在复述故事的基 础上会 进行表演。四年级： 能通过上下 文理解部分生词的含义。正确运用工具书理解文中的单词、词组。能通 读简单的故事、 短文，正确理解大意。能用自己的语言简要描述所读 的语言材料。 五、六年级：能正确 流利地进行朗读。能从文中找出有
9、关信息，理解大意。借助工具书，提高理解的准确 度和阅读的速度。由于我校的英语阅读教学目前还不是很成熟，有待于总结和提高。 针对工作中的不足，我们会在以后在英语阅读教材的选择上能考虑到各个学习层次 的学生，更多地给学生进行 语言输入，尤其是英美文化知识的提高， 为学生更好地感 悟语言而努力。我们还将继续 深化阅读教学的实践和研究，在已取得的教学模式等经 验的基础上，进一步研究如何在课堂上更好的培养学生的阅读技巧，增加语言的输入 量。我们 相信，经过不断的调整优化阅读内容，改 进课 堂教学方式，我们的阅读教学 研究一定会更加完善。 五、课堂教学改革情况： 5 我校的课堂教学改革中要求教师确立的新教
10、学观、教材观、教学方式。 实现从 “教书匠”到科研型、创新型、反思型教师的转变。我们的课堂教学改革首先要求教师 确立与新课程相适应的教育精神和教育观念。提倡教师“ 活用教材”“ 用活教材” 。向课 堂 40 分钟要质量，教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地 进 行加工，合理地组织教学过 程。 （一）以丰富的活动设计调动学生学习英语的兴趣。 为 了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体 现英语 交际的特性，教 师通过 Lets sing，Lets chant，Lets act，Lets play，Listen and do 等多种活动方式达到培养兴趣、形 成语感和提高交际能力的
11、目的。 （二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。 在呈现新知的教学环节中，教 师往往会采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游 戏、简 笔画等多种手段来创设模拟真实的情景。 （三）以多样的评价方式培养学生学习的进取 心，使他们获得成功体验 1. 让学生参与评价。课堂上教师往往根据自己对学生学习 的反馈情况做出言语上的评价。2. 课堂评价能激励学生学习。3. 课堂评价能培养学 生的进取心。 （四）探究“合作学习”的教学模式，提高学生综合语言运用能力，体现人 人参与的原则的合作学习活动设计。 在以前的教学过程中，我们教师是忠实地向学生传授课本知识的“ 教书匠”，从而 影响了他们创造力的发挥。而
12、新理念指导的课堂教学是一种师生双边参与的动态变 化的过程，每一个学生都是生 动、独立的个体，是课 堂上主动求知、主动探索的主体； 教师则是这个变化过程的设计者、组织者、引 导者和合作者。在课改的进程中，还有 许多领域，尚有待于教师在今后的教学实践中做进一步的探讨和研究。我们将从理论 到实践继续进行实实在在的探索，踏踏实实的研究，促进我校英语教学工作向大步向 前走。 六、培优扶困情况： 6 培优辅困在教育教学工作中的重头戏之一。在“培优辅 困”工作过程中，据我校的 基本情况，针对各班上出现 的一些具体表现，如：不爱学习、学 习习惯不好以及学习 时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”
13、的内容，现将“ 培优扶差”工作 总结如下： 在“培优”方面： 1、分析中等生的个性，加强思想教育。培 优，重点不在于优生上，而在于中等生 身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。 2、体现优生的价值，争做优生。 在“辅差”方面： 差生，他们被同学嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落感到自卑或形成了逆反心理。 其实，他 们是非常渴望得到 别人的重视，想得到同学、老 师和家长的关爱。因此，我们 在工作中通过以下几方面进行“扶差” 工作： 1、倾注真心真爱，促进感情内化。作 为教师，不 应一味地去挑剔、责备，应更多 地去去欣赏他们的进步和点滴成功。 2、多鼓励，多表扬。 3、设立目标，让其感受成功。
14、 存在的不足及努力的方向 尽管我们做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中， 虽然取得 了一点点的成绩，但从上学期的成绩分析可得，相当部分的学生，基 础还较差，底子 还比较薄。成绩还不理想，部分学生完全转化，优生成 绩还不尖，在培优扶差工作还 须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。 四、存在的问题和今后努力的方向 7 总体上看本组教师对课题研究、论文撰写、校本教学资源的开发等教科研工作的 主观积极性不高内驱动力不足。 培优扶差方面尽管我们做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作 中，虽然也取得了一点点的成绩，但从上学期的成 绩 分析可得，相当部分的学生，基 础还较差，底子还比较薄。成绩还不理想，部分学生完全转化，优生成绩还不尖，在培 优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的 全面发展。 以上是我校英语教研组最近几年的工作概况，恳请各位同行专家的指导。
