1、创新育人环境 构建和谐班级 和谐班级是师生都向往的精神的乐园，是人才的摇篮。和谐，如春花灿 烂，沁人心脾；和谐，如清风拂面，静听欣赏中。班级是学生学习成长的阵 地，打造和谐班级，培养优良严谨的班风、学风，能促进每个学生健全、充 分、全面地发展，对学生的成长起着至关重要的作用。然而，构建和谐班级 的因素是很多的，笔者结合学校和谐德育管理体制研究的实践和十年的班主 任经历，谈几点构建和谐班级的做法。 一、热爱学生是构建和谐班级的前提 爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。真 诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具 体体现在实际行动上，平等对待每
2、一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的， 不论是家庭富裕的还是条件较差的，也不论他是否犯过错误，班主任都要一 视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班 上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个 温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生 住校没有钱了，我会主动垫上；学生病假回校，我会主动为他补课；长期住 校，学生难免想家，我就悉心开导。这些虽然是小事，但在学生的心目中留 下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读 到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。班主任 与学生之间有了真
3、情，有关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。爱学生， 是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，爱学生是是班主任的 天职。我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。 一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有 热爱，就没有教育。虽然这种爱微不足道，但是有着巨大的吸引力。 二、师德威信是构建和谐班级的保障 教育成败，重在教师；教师素质，重在师德。 “在教育工作中，一切都 应以教师的人格为依据。 ”因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来， 任何规章制度，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作 用。作为与学生朝夕相处的教师，本身就是影
4、响学生个性化发展的很重要的 “德育环境 ”。 教师有威信，才会有磁力吸引，学生才会被你所折服，你说话才会有力 度，班级才会形成一个向心力。 1、要有渊博的知识。要用扎实的专业底子去 “征服 ”学生。博览群书， 知识广博，讲课引经据典，口若悬河，滔滔不竭，启发时信手捏来，恰到好 处，妙趣横生，学生自然会对你刮目相看，威信自然大增。 2、用良好的道德品质感染学生。好的教师首先是人格之师，其次才是知 识之师。因此，教师在日常生活中和工作中，应当时时处处加强师德修养， 出色的完成教学工作任务，这样的教师才会受到学生的尊敬。 3、有非凡的风度气质。教师的礼义对学生审美价值的形成起着潜移默化 的作用，教师
5、必须十分注重自身的文明修养，努力以自身端庄的仪表，高雅 的气质，良好的行为习惯给学生以示范和影响。言行一致，言而有信，学生 自会效法模仿。 八、营造好的学习环境是构建和谐班级的内涵 古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。环境的优劣对人 的发展影响是巨大的，因此，作为班主任，我一直大力狠抓班级文化建设， 优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学 习、生活的幸福乐园。教室是学生学习、生活的阵地，是学生温馨的港湾， 加强教室的文化建设，可对学生产生强烈的心理引导。 我们学校对各班教室 的布置有统一规划栏，但无统一的内容，也无统一的挂图。这样做的目的就 是要将教室环
6、境的内容布置自主权交给班级，交给学生。每学年开学后，各 班班主任第一件事就是组织班级学生装饰自己的新家，这时候往往就是学生 最忙碌、最快乐的时候。我将学生分成几个工作小组，有的小组专门负责查 资料制定班训，有的小组专门负责绘制宣传图画，有的小组专门负责设计教 室的几个角落的使用。有的学生当指挥，有的学生当参谋，有的学生当督办， 那可说是人人有事做，个个在忙碌。当同学们忙碌完毕后教室也就布置一新 了， 学生自己装饰布置的教室，学生就自然更加爱惜，更主要的是这些班训、 栏目、绘画等都是学生自己主导完成的，他们更容易将它们化作自己的行为， 更容易作为自己努力奋斗的目标去追求，去实践，也更容易激发学生
7、进步奋 发的内在原动力。有效地激发了学生热爱班级、热爱集体的热情，增强了班 级的凝聚力。 九、开展好主题班会是构建和谐班级的理论基础 主题班会在统一学生思想、端正学生态度、进而规范学生行为、形成集 体的道德情操方而具有重要作用。为了培养学生集体荣誉感、规范学生行为 我开展了 “集体在我心中 ”的主题班会 ;为尊师重教、尊敬父母开展了 “批评 和自我批评 ”的主题班会 ;为激发学习动力，树立远大的理想，开展了 “现实 与理想 ”的主题班会 ;为引导学生体会相处之道，培养温暖、和谐的集体氛围， 开展了 “身边，我讨厌的现象 ”主题班会等等。班主任把发现的不良思想的 苗头及时在班会上指出来，进行警示
8、性的引导教育，往往能把一些影响班风、 学风的不良思想消灭在萌芽状态。这就充分发挥了班会的德育主渠道作用。 四、奋斗目标是构建和谐班级的航线。 目标就是方向，目标就是动力，目标就是精神支柱。目标犹如航道上的 灯塔，引领船只到达理想的彼岸。班级目标一般应有总体目标和分目标，总 目标是共是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级 发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中 去。在共同奋斗目标的激励下，同学们产生积极向上的强烈愿望，做到心往 一处想、劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体。班集体要达到 的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些
9、分目标又通过 鼓励性的语言显示出来，如班训是 “团结、进取、勤学、乐思 ”；指引学生 向更高、更远的目标冲刺；班风是 “团结、互助、勤奋、向上 ”就是告诉学 生要团结奋斗、自强不息，充满活力，具有高度凝聚力。这些目标张帖在教 室的醒目位置，除此以外，还设有班级誓言誓词，这些誓词、誓言内容颇具 班级特色，符合本班学生的特点。如来自农村的学生，他们进城求学的目的 很明确，可志向并不远大；他们的勤奋刻苦、老实听话的优点很突出，可不 善言辞、内向拘谨的特点也很明显。因此，从入学开始，我就让他们确立 “知识改变命运，勤奋成就未来 ”的誓言，可以时刻提示学习知识的重要， 而勤奋是必由之路。 教室内的激励性
10、标语如 “入室即静，入室即学 ”； “非志无以成学，非 学无以广才 ”； “心有多大，舞台就有多大 ”； “我学故我在 ”； “只为 成功想办法，不为失败找理由 ”， “努力不到不可饶恕，结果不好可以原谅 ” 等都可以激励学生好学上进。有时教室内还会出现班主任寄语如 “每个人都 是一座山，世上最难攀越的是自己，往上走，即便一小步，也有新高度，做 最好的自己，我能！ ”这些寄语都能给学生以莫大的支持和鼓舞。 三、醒目日志是构建和谐班级的先锋。 班级有专门的班级日志，用来记录每一天的日常情况，包括出勤、上课、 作业、卫生、违纪等，为了让学生乐于接受，设计时我很少少用生硬的严词， 而是多用些充满关爱
11、的语言，如：早读迟到记录栏提示为 “一日之际在于晨 ” ；课间迟到记录栏提示为 “一寸光阴一寸金 ”；科代表的任务布置栏写上 “我相信，你一定支持我，谢谢！ ”；每日表扬栏题为 “星光灿烂 ”；出现 不足用 “温馨提示 ”；名句积累栏设为 “积跬致远 ”，优美立志句摘抄设为 “妙语聆听 ”等。并配上简约清秀的装饰。既好懂，又起到警醒提示的作用。 五、干部管理是构建和谐班级的核心 班干部是班级的核心部分，班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组 建起强有力的班委会，如何调动班干部的积极性，利用他们的优势做好学生 工作，是衡量班主任工作水平的标志之一，也是能否培养良好班集体的重要 因素。要做好学生的
12、工作，培养良好的班集体，单凭班主任个人是绝对做不 好的，而应形成以班干部为核心的力量。 对于班干部的选拔，我主要是通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突 出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。比如，在我所 接手的班，我常用民主选举的方式来选拔班干部。在选拔前，先让有意竞选 的学生准备自己的竞选稿，在稿中还必须提到自己的 “竞选纲领 ”。在正式 选拔时，就让学生上台演讲。然后再让全班的同学投票。经过这种方式选出 来的学生干部，住住是深受班级大多数学生的欢迎的，由他们来担任班干部， 有利于帮助班主任管理好班集体。 选拔出班干部后，班主任还应对他们进行培养。虽然有些学生以前在小 学时可
13、能也担任过班干部，但进入初中后，工作内容、工作方法等一个都发 生了变化，因此，班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导， 帮助他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使 他们真正成为班集体的核心。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大 胆地使用他们，放手管理。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级 工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难予以鼓励克服， 对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。 六、实践活动是构建和谐班级的动力 注重实践活动，在未成年人喜闻乐见的实践中受教育，是未成年人思想 道德建设的重要方法。著名教育家
14、陶行知先生非常提倡在积极的实践体验中 培养道德习惯。对道德实践活动我们要提出严格要求，以科学理论为指导， 加强计划性，避免自发性和盲目性。使学生们严格按照活动要求去行动，不 能放任自流，避免让受教育者获得反面的经验和体验，而应该让他们在实践 中获得正面的经验和体验。有个学校组织孩子到工厂劳动。孩子们了解到工 人一天要拧一万个螺丝，觉得简单又好玩，于是他们也干起拧螺丝的活，拧 啊拧啊，累得腰酸背疼，再一算，拧一万个螺丝换来的钱，也只能买个汉堡 包。一个孩子深有体会地说，原来挣钱很不容易啊 孩子在家庭中体验 “当一天妈妈 ”，就会了解家长的辛苦。同时要加强对德育活动的评价和总 结，使学生进一步明确
15、是非，掌握行为标准，纠正错误认识，克服不良行为 或习惯，或纠正行为中某些不合理的因素。这样才能巩固学生通过实践获得 的道德信念和行为习惯，为获得新的道德观念、信念，提高道德水平打下良 好的基础。 七、关心后进生是构建和谐班级的灵魂 培养良好的班风，还应该抓好后进生的教育 .对后进生的教育是十分重要 的，可以说后进生的转化是班风建设的关键。我的主要做法是： 1、主动和学生家长配合，齐抓共管； 2、多找他们谈心，了解他们各方面的情况； 3、以充分的事实和浅显的例子进行正面的教育； 4、努力发展他们的优点，发挥他们的特长，使他们充分认识的价值； 5、帮助他们增强学习信心，改进学习方法，提高学习成绩； 总之，多年的班主任工作让我深深的懂得：一个优秀的班集体，离不开 良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示了个人的才华，培养 了创新精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理 解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发 展。 “学做真人，学求真知 ”，是我们学校的校风，也是我追求的一种境界。 相信在我们师生的共同努力下我们的班级会更和谐，文化氛围会更浓，生活 在我们班的孩子们会感到无比的幸福，他们的明天也一定会更加的灿烂辉煌。
