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1、1 论科技模型活动在青少年教育中的影响和意义 浙江省永康市科技培训中心 李宏安 内容摘要：中国教育的问题不仅是体制问题，还与中国的传统思想分不开，现阶 段的传统教育把一个活生生的人培育成了机器人，把人脑培育成了电脑，不明白青少 年正确学习的动机和动力。随着科技模型活动的推广和发展，兴趣是学生学习的原动 力已是不争的事实，兴趣活动也是科技创新、创造的推动力。2006 年 3 月，国务院颁 布全民科学素质行动计划纲要，在里面明确提出“开展课外科技活动，引导未成 年人增强创新意识和实践能力”。在社会飞速发展的今天，青少年科学素养的培养已 刻不容缓，而科技模型活动正是培养青少年学科学、爱科学的良好途径

2、。参加科技模 型活动能使学生将课堂上的理论运用到实践当中，有利于学生综合素质的提高，造就 社会不可或缺的创造型人才。参加科技模型活动，让学生自已去发现和掌握科技模型 活动的全过程并得到结果，这才是素质教育所要表达的。 关键词：科技模型，探索研究，青少年教育，影响， 前 言 科学是人类所积累的关于社会、自然、思维的知识体系，技术指自然科学原理生 产实践经验等。科技活动是科学技术传播、发展、应用的主要途径。青少年科技活动 最早是在 1979 年由中国科协在全国青少年科技作品展览会上正式提出的。科技活动由 教育系统、科协和其他社会系统组织的，由在校学生在课外时间参加的科学技术活动。 它包括校内课外科

3、技活动，也包括校外科技活动，但不包括课堂教学中的科技活动。 1 青少年科技模型活动是培养科技后备人才的重要途径，是整个教育事业和科学教育事 业的组成部分，是教育系统发展素质教育的方向。 一、科技模型活动 （一）我国科技模型活动研究的现状 我国青少年科技活动是伴随着校外机构的建立而兴起的，60 年代出现高潮，如今 青少年科技模型活动更加蓬勃地发展起来。 _ 1 郭正谊，郭治.青少年科技活动概论M.北京：中国科学技术出版社，1996. 2 20 世纪 50 年代开始，青少年科技中心、业余体育学校、少年之家等开始出现。 这些学校丰富了青少年的业余文化生活，培养了他们多方面的兴趣和才能。 1978 年

4、底，青少年科技活动在改革开放中逐步成型。半导体、电子技术、太阳能、 电脑、激光、生物工程这些新兴科技都是这一时期兴起的。 2000 年增修了“研究性学习”必修课程，进而开始了进行探究性的增修开放性学 习的课程。 2001 年起，我国每年 5 月的第三周为“科技活动周”。2002 年，中国科协、教 育部、科技部、国家环境保护总局、共青团中央和自然科学基金委员会将“全国青少 年科技创新大赛” 、“绿色家园全国青少年生活和环境科学实践活动”整合为 “全国青少年科技创新大赛”。 2003 年 7 月，在上海浦东新区 14 所学校开展“做中学”科学教育培训的实验项 目，并获得初步科学探究。 至此，中国科

5、协等部门颁布了20062010 年中国青少年科学技术普及活动指导 纲要为青少年科技模型活动提供了政策支持和保障。 （二）青少年科技模型活动现状的影响因素 1、学生方面 科学教育和现实生活是紧密相连的，我国青少年的基本科技技能却处在教师所认 为的一般水平之下，这就影响了青少年进行科技模型活动的研究能力。兴趣是最好的 老师，如果学生对某件东西或者对某件事情感兴趣，他就会经常摆弄，提出问题，并 认真听取解释，从而进一步深入研究。如参加过科技模型活动的学生，对组装好的模 型会不断地、反复地进行调整、试飞，从中总结经验。因此，学生在科技模型方面会 表现出极大兴趣和积极性，就会促进学生在科技模型活动中成长

6、。如果学生的兴趣爱 好与科技模型活动的实际开展有一定的距离，那么对科技模型活动的内容和形式也将 会有一定的影响。 2、教师方面 辅导教师的专业素养对青少年科技模型活动也有一定的影响。如果辅导教师的理 论知识比较欠缺，就有可能导致老师辅导科技模型活动时方法错误、目标偏离等问题。 3 据笔者了解，大多数学校没有科技模型的专职辅导老师，都只是兼职，这样就会影响 到科技模型活动的实施内容深度和形式多样性程度。还有一方面就是教师的科技选题 方向，很多科技辅导老师不能实事求是地根据学生的喜好来进行，而只是根据自己的 一厢情愿或者顺应大的潮流来进行科技活动。固定的选题倾向对学生科技模型活动的 实施也有一定的

7、影响。 3、评价体系 现在的高考制度依然是传统的应试考试，这种升学压力使青少年参加科技模型活 动的时间和精力都有限。而且科技模型活动的评价体系与制度也不成熟，对老师和学 生的科技模型活动和科技研究都有很大的影响，不能形成良好的科技模型活动氛围。 评价体系不成熟，导致学生和教师只追求热点项目。而不注重科技模型活动的内容和 组织形式。 4、学校管理 学生的科技活动经费、教学设备等是科技模型活动实施的主体，如果教育部门重 视青少年的科技模型活动，就要经常到学校监督和指导，这样就会引起学校领导的高 度重视。据笔者调查得知，我国大多数学校用于科技模型活动的设施是短缺的、设备 是有限的、经费也是不稳定的，

8、这严重影响了科技模型活动的正常进行。 二、我国青少年教育现状 教育问题一直是国家重点关注的问题，我国应试教育存在着诸多弊端已是不争的 事实，但教育现状的扭转不是一蹴而就的，目前很多青少年的教育依然处在应试环境 里，没有时间和自由做自己感兴趣的事情，更不用说参加科技模型活动等一些科学创 新方面的体验。 （一） 我国应试教育的弊端 1、应试教育阻碍学生发展，不能适应社会 应试教育造成了太多“高分低能”的学生，应试教育目标性太强，片面追求考试 成绩，而忽略了学生的动手能力，学生只会做题，却无力解决现实中遇到的问题。尤 其在独生子女居多的今天，不少学生都是饭来张口，衣来伸手。这样走出校园也只能 造就一

9、个没有吃苦能力、没有工作能力、没有人际交往能力的平庸之辈。 4 2、应试教育导致教师教学方法没有创新和改变 应试教育下的老师思想守旧、教法陈旧、教学手段落后。很多老师的授课方法依 然遵循“填鸭式” 、“满堂灌”等传统的教学方式，忽视了学生的创新能力和素质教 育，严重扼杀了学生的兴趣，造就了一大批学生产生厌学、弃学、逃学的思想。更为 严重的是个别学生由于学习压力太大而跳楼的事件也时有发生，使学生的身心健康和 人生安全都受到严重伤害和威胁。 3、应试教育促使升学竞争激烈，导致学生压力过大 面对应试教育下的升学压力，越来越多的学生对升学考试产生了恐惧心理，更为 甚者越来越多的学生忍受不了家长的整日唠

10、叨、老师的严厉指责，无奈走向了生命的 尽头。1990 年 4 月，某高中女生邓某某，因照顾重病的父亲导致成绩下降，被学校列 为计划外学生，要交 500 元学费，服农药自杀；1996 年 6 月，某县 13 岁小学生郭某某 因考试成绩差，被老师罚款，在外游荡两天后回家服毒自杀；1997 年 3 月，某市高三 的林某因考试压力大，写了一份遗书，放煤气自杀诸多血淋淋的事实都说明了应 试教育的弊端。 （二）摆脱应试教育的困境，培养青少年学科学、懂科学、爱科学 1、寓教于乐，在科技模型活动中培养科学思想和动手能力 青少年的主要特点就是活泼爱动，好奇心较强，通过科技模型活动可以拓展青少 年的科技知识领域，

11、培养学生对科技的兴趣和爱好。多组织学生参加航空、航天、航 海、车模、建模等模型活动，培养学生的动手能力，组织学生动手设计模型、组装模 型、调整试飞及竞赛活动。通过科技模型竞赛活动，培养一批具有科学知识、科学态 度、科学精神、科学方法全面发展的科技小能手。 2、培养学生的创新精神 通过诸多的科技模型活动，辅导老师致力于让每个学生真正“动”起来，让青少 年都能意识到“我能行”。引导青少年了解各种模型的基本原理，引领学生认真观察、 提出问题、自己解决问题，让学生走出应试教育的牢笼，彻底解放青少年的创新思想， 走进科技领域。 三、科技模型活动对青少年教育的影响和意义 5 （一）青少年科技模型活动的形式

12、和层次 科技教育以培养人的技术素养和科学为宗旨，科技教育在学校中既以显性课程 （科学、综合实践活、研究性活动、地方课程、校本课程）存在，也以隐形课程（校 园文化、各种科技节、竞赛、科技俱乐部、科技协会等）存在，无论在哪种课程形态 中，科技模型活动都是重要的、有效地学习方式。 2 青少年科技模型活动实施的重要途 径和有效方式有拓展课、各种竞赛、社团或兴趣小组、研究性学习等；从组织形式来 分可以分为小组、个人单独、集体等活动形式；从活动形式上有各种模型的探索研究、 设计、制作、调整与试航或试飞，青少年可以随意选择任意的活动形式和组织形式。 科技模型活动大概分为三个层次：第一个层次是传习性活动，培养

13、学生学科学、 爱科学的态度；第二个层次是操作性活动，培养学生的动手能力和思考能力；第三个 层次是研究探索性活动，主要培养学生的创造能力和创新精神。层次之间是相互影响、 相互贯穿、相互渗透的关系，但又有着区别。 （二）如何开展青少年科技模型活动 开展科技模型活动对青少年的影响很大，对青少年的思想和品格的形成都有着重 大的影响。据调查显示，部分中小学学生性格比较内向，但通过参加一段时间的科技 模型活动，性格变得开朗，动手能力逐渐增强，学习兴趣逐渐浓厚。比如：浙江省永 康市某小学有一位姓徐的学生，没有参加过科技模型活动之前，是一个性格比较内向、 思维能力和动手能力较差的学生。在参加过两次浙江省航空航

14、天模型锦标赛后，不仅 变得活泼开朗，动手能力也比之前强多了。还人一位女生，性格暴躁，同样在参加过 两次浙江省航空航天模型锦标赛后，性格变得温和了许多，因为在模型制作过程中， 要求学生要细心、耐心。但在我国，目前很多学生家长甚至老师对科技模型活动存在 着较深的偏见，认为学生参加科技模型活动只是为了玩耍，这严重抹杀了青少年的科 技创新和动手能力。 教育要抓住学生们的特点，青少年最大的特点就是好奇心比较强且活泼爱动。教 育部门和学校可以针对孩子们的特性开辟科技模型活动阵地，多开展一些航空、航天、 航海、车辆、建筑等模型的制作、调整与试飞，这不仅能开发青少年的思维能力还能 培养他们的动手能力。比如参加

15、航天模型活动，既可以让学生了解航天方面的知识， 又对航天模型火箭中的带降、伞降以及滑翔模型飞机进行自我制作和安装并进行发射 等。 6 _ 2 赵祖华.现代科学技术概论M.北京理工大学出版社 20004. 目前，我国青少年科技模型活动的教育还不成熟，很多科技模型本身就存在着问 题，这就要求科技模型辅导老师引领学生自己发现科技模型的不足之处，而后发现问 题解决问题。比如在车俩模型制作中，由于模型质量比较粗糙，模型车辆连一米距离 都不能行走，为了车能走直线，很多学生根据汽车结构原理，通过对模型的仔细观察 思考，而后对模型自行改造。这些都能大大促进青少年科技模型的发展。 （三）青少年科技模型活动的意义

16、 1、培养了青少年的创新意识 一个人的能力只有通过活动才能形成和发展，也只能通过活动才能体现和培养。 青少年在学校学习的理论知识都只是前人科学实践的结晶，这只能形成他们创新的理 论基础，但没有实践和操作，就不能实现他们的创新能力。当今世界已进入全球经济 时代，科技竞争是各国驱动发展的重要战略选择。培养青少年的创新精神，释放我们 整个社会的创造能力，是顺应国家、民族、社会的需要。 2、促使青少年理解知识，夯实基础 科技模型知识面之广，涉及学科之多，对学生能力的全面发展有着积极的意义， 包括空气动力学、材料学、结构学、工艺学、电子、机械、数学、化学和发动机等多 方面的知识和技术。伟大的科学家爱因斯

17、坦由于开始对数学不感兴趣，数学学的不好， 以至于在后来的物理学研究中才发现数学的重要性，而后又开始拿起数学知识重新补 习。科技模型活动能促进青少年及时了解自己多方面的需要，并促使他们产生学习的 兴趣。通过科技模型活动，把平常学到理论知识加以运用，加深青少年对这些基础知 识的深入理解，促进青少年对知识的进一步学习和运用。让他们学会动脑，学会动手， 学会求知，学会合作，学会探究，学会创新。 3、为青少年创造良好的学习氛围 目前，由于受应试教育的影响，不少学生都是被强迫学习，不是背书，就是做作 业，不管愿不愿意，喜不喜欢，对学生来讲没有自由可言。通过科技模型活动，让他 们找到了喜欢的、感兴趣的东西。

18、使学生从不喜欢到喜欢，从不愿意学到自愿学，从 不动脑到常动脑，从不动手到勤动手，为青少年创造了良好的学习氛围。 7 四、提高青少年科技模型活动积极性的方法 科技模型活动的实施在我国已经存在，但与国外相比还有一定的差距，因此还应 进一步加强青少年科技模型活动的管理工作。一方面青少年科技模型活动的实施是需 要有保障体系的，这主要涉及财政、教育、科技、体育等行政部门以及学校科研经费 和物质设备方面的保障；另一方面青少年科技模型的实施和发展还需要辅导教师进一 步提高自己的辅导能力和专业素养。 （一）建立有效的保障体系 首先，政府财政部门要加大科研投入，提供资金保障。其次，教育、科技、体育 等行政部门以

19、及学校要建立有效的科技模型活动实施管理体系。学校教务处和科研处 负责开设、管理、评价科技活动；年级组长管理教师落实科技模型活动的实施细则。 行政部门应对科技模型活动小组的实施情况进行抽查检验，从各科技模型活动实施的 具体内容与形式出发，深入学生，深入教师，及时调整科技模型活动的内容和形式。 学校管理部门应完善科技模型活动的评价体系，注重每一个学生的个性特征和发 展，兼顾学生细节表现，扩大奖励范围，形成激励性和公平性的评价体系。为了激发 学生对科学产生浓厚兴趣，老师可将科技模型活动与结业考试、升学考试挂钩。 学校要保证科技模型活动经费的稳定性，应多在科技模型活动领域增加投入，积 极完善实验设备和

20、教学设备。学校可设立专门科研活动室，科技模型活动的内容要与 现代化设计技术相关联，与现有的物质条件相匹配。 （二）提高辅导教师的专业素养 科技模型活动的辅导老师对学生的培养起着领导和指导作用，为保障科技模型活 动的有效实施，辅导教师的专业素养一定要过硬。科技模型辅导老师的专业素养不仅 要了解各种模型的基本理论，还要精通各种模型的技术性知识和操作技能。 3 科技模型 活动的辅导教师在对学生的教育和辅导过程中，对学生培养的不仅是技能还要传授给 学生科学研究的方法，这是科学研究的规范性问题。因此，要想加强青少年在科技活 动模型中的科学方法、研究态度、分析归纳总结的技能的培养，就要先提升辅导教师 的专

21、业素养。 开设科学的科技模型活动的师资培训是很有必要的，部分老师还没有走出传统的 讲授式教学模式，对学生的培养离新课程改革目标的要求还有一定的距离，还有部分 8 老师在进行科技活动的辅导过程中对科技的理论知识并没有深刻的认识，存在着一定 的偏 _ 3 陈三茂.生活科技活动指导M.河南科学技术出版社.2001,1012. 差。因此，科技模型活动辅导老师的科技知识狭隘性以及授课模式的不科学性都会限 制科技模型活动的创新性和实践性。对科技辅导老师进行相关的专业辅导和培训，以 加强其专业领域的敏锐性，培养他们形成新的教育理念和培养方式，对科技模型活动 的具体实施和发展有着一定的积极作用。 （三）大力发

22、展校外教育 为科技模型活动稳步发展服务 近几年，各地大大小小的校外培训机构如雨后春笋一般地布满了大街小巷。但非 常遗憾的是唯独科技模型方面的培训班少之又少，究其原因主要是因举办科技模型培 训的成本过高，举办者无利可图。要想发展校外教育，首先，应引起政府各部门的高 度重视，给予政策支持，如税收减免、资金补助等。其次，举办者应以社会为己任， 不以盈利为目的，为推动科技模型活动的发展添砖加瓦。最后，举办者可以找些企业 捐助，或经营一些科技模型产品，以商养教。 （四）大力宣传，让青少年积极参与科技模型活动 强化宣传造势，充分利用广播、电视、报纸、网络、标语、宣传栏等媒体多途径 对科技模型进行大力宣传，

23、使科技模型活动做到家喻户晓，妇孺皆知。让科技模型活 动成为茶余饭后的热门话题。目前，大多数人对科技模型活动知之甚少，究其原因主 要是宣传不到位。如在 2011 年以前，学生在科技模型活动竞赛中获得相应奖项的浙江 考生在高考时可以加 20 分投档，在得知这一消息后，有不少家长纷纷举报投诉，说根 本就不知道有这样的加分政策，否则，他们也会让自己的孩子去参加。由此可见，宣 传相当重要。当然，我们开展科技模型活动并不是为了获奖、加分，更重要的是提高 青少年的科学素质。 结束语 青少年科技模型活动是实现素质教育目标的有机组成部分，对青少年本身的发展 有很大的帮助，青少年科技模型活动受到越来越多教育界和学

24、术界的重视，也是培养 青少年科学素养的重要载体。但现如今我国对青少年科技模型活动的实施还不够到位， 9 如何培养适应当今社会发展的新型合格人才，是每一位教育工作者应该深刻思考的问 题，青少年科技模型活动不失为一种良好的途径。因此，我国教育改革的目标将研究 性学习、实践活动等列为必修课，这给培养青少年的科技思想方面提供了良好契机。 目前，我国有关青少年科技模型活动的研究还不多，还需要教育工作者进一步花费时 间深入研究。青少年素质教育任重而道远！ 参考文献 1刘大椿.科学活动论M.北京：人民出版社.1985. 2郭正谊.青少年科技活动概论M.北京：中国科学技术出版社.1996. 3陈晓瑞.当代教学

25、理论与实践问题研究M.北京：中国社会科学出版社. 2007.71. 4吴雷.中小学科技教育实验与探索M.科学出版社.2001.56. 5余柯.试论课外科技活动的开展J.教学与管理.2008. 6 何兰英.论科技活动对青少年创新能力的培养J.科技信息.2001. 7汪志平.积极开展科技活动培养学生科学素养J.四川科技报，2001:003. 8金丽.谈科技活动对学生创新能力的影响J.Vol.8,No.1 Feb.2006 9 梁耀成.如何开展青少年科技模型活动M.科普纵横，2004.第 19 卷，第 6 期. 10龚有俊，王建华，张文华，刘国璋等.科普活动的策划和创新设计.上海 科技艺术教育中心. 11宝胜.试论科技活动的组织形式和历史演变J.科技管理研.2008No.7