1、附錄 C 各評鑑項目之參考效標涵蓋要素表 項目 參考效標 要素 1-1. 學校分析優勢，劣勢， 轉機與危機，並找出學校 自我定位之作法為何? 1. 學校分析內部因素之優勢與劣勢之完整 性與合理性 2. 學校分析外部因素之轉機與危機之完整 性與合理性 3. 學校一舉其優勢、劣勢、轉機與危機定 出學校自我定位之合理性與可行性 1-2. 學校依據自我定位， 擬定校務發展計畫之過程 與結果為何? 1. 校務發展計畫訂定小組成員之適切性， 且能諮詢校外專家學者 2. 校務發展計畫訂定小組開會之相關資料 與會議紀錄 3. 校務發展計畫之內容涵蓋願景、目標、 策略、及行動方案之設計 1-3. 校園訂定學生應
2、具備 之基本素養與核心能力為 何? 1. 校級訂定之學生基本素養與核心能力內 容符合學校自我定位 2. 院級訂定之學生基本素養與核心能力內 容，能符合校級內容並反應學院特性 3. 學校協助系所訂定學生基本素養與核心 能力之機制 1-4. 校院相關學術單位之 設置與校務發展計畫之相 符程度為何? 1. 學術單位之規劃與設置能符合校務發展 願景與目標 2. 學術單位之設置有明確之審核機制與流 程 1-5. 校院依據校務發展計 畫，擬定之發展方向集中 點特色為何? 1. 學校整體發展方向與重點特色能符合校 務發展願景與目標 2. 學院發展方向能符合學校整體發展方向， 且能依學院資源聚焦出教研特色，且
3、有 落實之策略與行動 學校自我定位 1-6. 教師及學生對校園自 我定位的認同與校務發展 之瞭解為何? 1. 教師能參與校務發展計畫之擬定且能瞭 解校務發展願景與目標 2. 學生能瞭解校務發展之願景與目標 3. 教師能瞭解學校所要培養學生之基本素 養與核心能力 4. 學生能瞭解學校所要培養學生之基本素 養與核心能力 校 2-1. 校長治校理念符應校 1. 校長能依據校務發展計畫之內容而有明 務發展計畫情形為何? 確之治校理念 2. 校長能發現符合學校自我定位之領導作 為與行動 2-2. 校務發展規劃與,定 之機與運作情形為何? 1. 校務發展機制之組織健全且諮詢校外專 家與業界代表之意見 2.
4、 校務發展機制能依規定正常運作且有完 整之會議記錄 3. 校務會議能依規定組成且能正常運作並 建立完整會議紀錄 2-3. 學校行政組織與相關 委員會(如性別平等教育委 員會、環保安衛管理組織、 交通安全推動組織、教師 評審委員會等)運作情形為 何? 1. 學校行政組織能符合學校組織章程之內 容且主管之遴聘符合規定 2. 學校各類校務治理與經營之相關會議能 依規定運作並建立完整會議紀錄 3. 校院級教師評審委員會、申訴委員會能 有明確之組織辦法，且能依規定運作並 建立完整會議紀錄 4. 性別平等委員會能有明確之組織辦法， 且能依規定運作並建立完整會議紀錄 5. 學校能組成環保安衛管理組職與交通安
5、 全推動組織，且能依規定運作並建立完 整會議紀錄 2-4.學校行政人力配置之運 用情形為何? 是否合理並符 合實際需要? 1. 學校能建立一套健全之行政人力運用與 分配機制 2. 學校能訂定各行政職務之分層負責明細 表，做為行政人力權責分配之依據 3. 學校行政組織能有專職之行政人力，且 能提供符合師生需求之行政服務 2-5. 校務行政電腦化之資 訊安全與校園網路安全之 管理與作業為何? 1. 學校已建置包括教務、學務、人事、會 計、及出納等之整合行校務自動化系統 2. 學校能定期進行資訊安全與智慧財產權 保護之宣導與檢核 3. 學校能建置得以確保資訊安全之環境 4. 學校能訂定明確之校園網路
6、使用規範， 確保網路使用之安全 務治理與經營 2-6. 學校檢核並提升行政 服務品質之作法為何? 1. 學校行政組織內部能定期召開檢討會議， 確保行政運作品質之持續性改善 2. 學校行政單位能依職責建立必要之行政 作標準流程 3. 學校能訂定獎勵優質行政服務之機制並 落實執行 4. 學校能建立合理之行政人員考績組織， 並依規定落實考績制度 2-7. 學生參與校務治理之 情形為何? 1. 學生代表能出席包括校務發展委員會、 校務會議、教務會議、學務會議等校務 治理之相關會議 2. 學生代表能出席與學生學習與生活相關 之各類委員會 2-8. 私立學校董事會經營 與監督機制之運作情形為 何? 1.
7、董事會能依規定遴聘校長並充分支持校 務發展計畫之規劃與執行 2. 董事會能有明確之組織章程、捐助章程、 及相關章程之登記與設置機制 3. 董事會之組成能依規定辦理，並能依規 定陳報教育部核備 4. 董事會能依規定定期開會並建立完整之 會議記錄 5. 董事會能建立完善之人事制度並落實執 行 6. 董事會能建立健全之學校基金、預決算 審查與管控、及土地與不動產管理之制 度 7. 董事會能依計畫使用私校獎補助款，並 建立完整之紀錄 校務治理與經營 2-9. 私立學校會計制度之 資產,負債,權益基金及餘納, 收入,支出情形為何? 1. 年度預算編列能符應校務發展計畫之需 求，發展校務特色 2. 年度預
8、算編列能經董事會與校務會議通 過，並確保其透明化 3. 學校能設立經費稽核委員會，檢討金費 之收支、保管、及運用，依規定定期開 會建立完整紀錄，且向校務會議報告 4. 學校能依校務發展需求編列預算並落實 執行，且能定期檢討執行成效，做為新 年度預算編列改善之依據 5. 學校能訂定會計、出納、財產採購與保 管之標準作業程序，並簡化相關流程 6. 學校之權益基金能做有效之管理與運用， 並配合餘納之需求 7. 學校年度結算能經會計師簽證，並向厲 害關係人公開 8. 學校能提撥足額之教職員退休撫卹金費 2-10. 公立學校校務基金之 組織運作制度、預算決算 管理、營運作業管理、基 金財務績效及與校務整
9、體 發展規劃的關係為何? 1. 校務基金之資源規劃能符應校務發展計 畫之需求，發展校務特色 2. 學校能設置校務基金管理委員會，遴聘 校外專業人士參與，依規定定期開會並 建立完整紀錄 3. 學校能訂定校務基金運用分配機制用公 開之相關辦法，並使教職員了解校務基 金制度 4. 學校能設立經費稽核委會，並依規定職 權稽核校務基金之運用情形，依規定定 期開會建立完整紀錄，且向校務會議報 告 5. 學校能依校務發展需求編列預算並落實 執行，且能定期檢討執行成效，做為新 年度預算編列改善之依據 6. 學校能訂定會計、出納、財產採購與保 管制標準作業程序，並簡化相關流程 2-11. 學校追求國際化(含 僑
10、生教育之辦理)之作法為 何? 1. 學校訂有推動國際化之計劃與獎補助師 生參與國際活動之辦法，且有專責之人 力負責 2. 學校師生能積極參與國際性學術與學習 交流活動 3. 學校能吸引國際學生入學之機制及其具 體成效 4. 學校能開設促進學生國際化之課程 5. 學校能提供僑生入學知名呃，且能訂定 僑生學習與生活輔導之機制並落實執行 校務治理與經營 2-12. 學校蒐集校務資訊作 為自我改善並向利害關係 人公佈之作法為何? 1. 學校能利用各種管道(含書面與媒體)，定 期向利害關係人公佈相關之校務資訊 2. 學校能變因年度績效報告，展現校務經 營之績效，並向社會大眾公開 3-1. 學校遴聘教師之
11、機制 及其運作為何 1. 校院訂有教師評審委員會辦法，且能依 規定開會並建立完整紀錄 2. 學校遴聘教師確能符合校務發展之要求 3-2. 學校獎勵教師教學與 研究卓越表現及協助專業 成長之作法為何? 1. 學校訂有教師教學卓越表現獎勵機制， 且能落實執行 2. 學校訂有教學研究卓越表現獎勵機制， 且能落實執行 3. 學校能為新進教師辦理轉業成長研習， 協助教師適應學校環境 3-3. 校院評核教師學術(含 教學、研究及服務)表現之 機制為何? 1. 學校訂有教師學術評鑑機制能反應學校 自我定位 2. 學校訂有教師平辦法，且教學(含學生教 學評量)、研究、服務之配分比例合理， 並有明確之評鑑標準
12、3. 學校能落實執行教師評鑑，建立完整評 鑑資料 3-4. 校院課程規劃機制之 運作情形為何? 1. 校院設有課程規劃之機制，且能定期開 會建立完整會議紀錄 2. 學校規劃之校共同必修、通識學分、院 必修及系所專業課課程之比例合理 3. 學校訂有學生修課之課程地圖，做為學 生修業之參考 4. 校院級課程規劃機制能引進校外專家學 者及業界代表， 提供課程規劃之意見 5. 學校能建立學院間合作開設課程與跨校 課程開設之機制，提供學生多元學習機 會 3-5. 學校同時教育整體規 劃機制與實施情形為何? 是 否納入永續發展之議題? 1. 學校能設置獨立之通識課程規劃機制， 且能定期開會建立完整會議紀錄
13、 2. 學校通識課程之規劃能涵蓋人文、社會、 及自然領域，並訂定學生選修之規章 3. 學校能訂定鼓勵優良教師開設通識課程 之機制 4. 學校通識課程之規劃能涵蓋永續發展議 題，並確保開科教師之專業性 3-6. 學校整體空間規劃與 分配之作法為何? 1. 學校能設置空間規劃委員會，且能定期 開會建立完整會議紀錄 2. 學校能依據教職員生人數與需求，規劃 合理之行政與教學研究空間 教學與學習資源 3-7. 學校營造永續發展校 園(含節能減碳、安全衛生 1. 學校能營造合乎永續發展內涵之校園環 境，並開設環境教育相關課程或辦理環 與環境教育、無菸害校園)、 交通安全教育、重視性別 平等，以及安全、無
14、障礙 校園環境之作法為何? 境教育相關活動 2. 學校在教務行政作業上能有提升節能減 碳之相關措施，且能提出執行之績效 3. 學校能辦理交通安全之相關活動，以強 化學生交通安全之素養 4. 學校能營造合乎無性別歧視與無障礙之 校園環境 3-8. 學校提供學術單位一 般與專業教室(含實/試驗場 所)之資源為何? 1. 學校能依據各院系之需求，提供足夠之 教學與研究空間 2. 學校能依據各院系之需求，配置足夠軟 硬體設施之專業教室即時/試驗場所 3. 學校各類專業教室，訂有管理使用辦法， 並落實執行 3-9. 學校提供資訊科技、 圖書儀器及數位學習機制 以滿足師生需求之情形為 何? 1. 學校電算
15、中心編置有足夠之人力、並有 充足之資訊科技設備，以滿足師生之需 求 2. 學校圖書館編置有足夠之人力、並有充 足之圖書期刊購置進費，以滿足師生之 需求 3. 學校能建購數位學習平台，鼓勵教師編 寫書位教材，以強化師生之學習互動 3-10. 學校對智慧財產權保 護的措施及成效為何? 1. 學校訂有智慧財產權保護之相關規章， 落實智慧財產權保護 2. 學校能開設有關智慧財產權保護相關之 通識課程，並確保開課教師之專業性 3. 學校能定期辦理或宣導智慧財產權活動 教學與學習資源 3-11. 體育室 (組)組織架構 與運作機制為何? 學校整體 體育(含場地、器材、設施 安全規範及經營)、體育課 程(含
16、必選修 )及體育教學 (含教資、提升體適能、提 升游泳能立及適應體育)規 劃機制與運作情形為何? 1. 學校設有專責之體育行政單位，並能編 列足夠之行政人力，推展體育活動 2. 學校能規劃、購置、與維護運作休憩之 軟硬設施。以滿足師生之需求 3. 學校之各類體育設施與場館，訂有管理 使用辦法，並落實執行 4. 學校體育課程能確保至少必修二年，並 聘任合格專業之教師授課，以確保教學 品質 5. 學校能規劃與開設多元之選修課程，以 強健學生身心 6. 學校能辦理各類體育活動與競賽，以提 升師生之運動風氣 7. 學校能積極推動學生體適能之檢測，並 落實紀錄與成效追蹤 3-12. 學校對教學及學習資
17、源之管理與維護機制為何? 1. 學校能編列經費，以購置、更新、及維 護教學及學習資源，滿足師生需求 2. 學校能訂定各類教學及學習資源之管理 與使用辦法，並落實管理措施 3-13. 學校提供學生學習、 生活輔導與住宿之情形為 何? 1. 學校能根據學生需求辦理多元之課外學 習活動 2. 學校能興建並維護適量之學生宿舍，並 有合理之管理機制 3. 學校能主動擬定協定助學生校外租賃之 機制，並確保學生校外住宿之安全 4. 學校能提供滿足師生校園生活需求(如餐 廳、健康中心等)之軟硬體環境 5. 學校能確保校園安全，以提供師生安全 健康之環境 6. 學校能設置專責之心理諮商單位，編列 充足之經費，並
18、聘用具有專業證照之人 力，提供學生輔導協助 7. 學校能定期辦理法治教育、反詐騙等校 園預防及相關智能之宣導與活動，強化 師生之法治素養 3-14. 校院級導師制之實施 情形為何？ 1. 學校能訂定導師制實施之相關辦法，並 落實執行 2. 學校能定期辦理導師輔導知能研習，並 落實研習成效 3. 學校能訂定落實導師功能之機制，並落 實執行 4. 學校能定期召開導師會議，檢討工作成 效 教學與學習資源 3-15. 學校辦理畢業生生涯 發展輔導之作法為何？ 1. 學校設有專負之單位，並編列足夠之人 力與經費，落實學生生涯發展輔導 2. 學校能定期辦理學生生涯發展輔導之各 類活動 4-1. 校院學生入
19、學資格之 篩選機制為何？ 1. 學校能訂定各項入學方式之最低門檻， 確保學生基本素質 2. 學校根據系所性質，訂定健全之推薦甄 選篩選機制 3. 學校訂有吸引優秀學生入學之獎勵機制， 並落實執行 4-2. 學校規劃與評核學生 達成基本素養與核心能力 之機制為何? 1. 學校能依其定位，訂定校、院、系所三 個層級之學生基本素養與核心能力 2. 學校有健全之機制，依據學生基本素養 與核心能力，進行課程規劃 3. 學校有健全機制，要求教師根據學生基 本素養與核心能力，進行課程設計與教 學 4. 學校訂有健全機制，確保學生畢業時具 備應有之基本素養與核心能力 4-3. 學院學生學習評量之 作法為何？
20、1. 學校能根據所訂之學生畢業時具備應有 之基本素養與核心能力，進行學生學習 評量 2. 學校能舉辦研習活動，以強化教師對學 生學習評量之知能 3. 學校教師成長專負單位能定期提供教師 有關學生學習評量之資訊，並提供諮詢 服務 4. 學校能建立學生學習成效與警機制，並 提供學習成效欠佳學生必要之學習輔導 4-4. 校院學生卓越之學習 表現為何？ 1. 學生能展現多元，優質之學習成果，確 保五育均衡之發展 2. 學生獲得國家(和政府委託辦理)與國際 證照之表現 3. 學生獲大專學生研究計畫情形 4. 學生獲得產、官、學機構獎補助與出國 研習進修之成果 績效與社會責任 4-5. 學校對教師教學評量
21、 之機制為何？ 1. 學校訂有教師教學評量之辦法，並能落 實執行。 2. 學校能每學期定期對教師教學進行評量， 並建立完整之評量紀錄 績效 4-6. 學校依據教師教學評 量進行輔導與改善之作法 為何? 1. 學校能設置教師成長專責單位，對教學 評量結果不佳之教師，提供轉業輔導之 作法與成效 2. 學校教師成長專責單位能定期提供教師 有關教學專業之資訊，並提供諮詢服務 4-7. 校院教師卓越之研究 與專業表現為何? 1. 學校能建立教師學術研究與教學專業表 現成果之完整紀錄 2. 學校教師學術研究與專業表現之質量， 能符合學校之自我定位 4-8. 校院教師參與推廣服 務之表現為何? 1. 學校能
22、針對社會需求，辦理各類推廣服 務課程 2. 學校教師能積極參與學校推廣教育課程 之開設 3. 學校能針對推廣教育課程之教學品質， 進行成效評量，提升學員滿意度 4-9. 學校爭取產學合作之 機制與成果為何? 1. 學校訂有獎勵教師產學合作之機制，鼓 勵教師積極爭取產學合作之機會 2. 學校能協助院系所爭取與企業訂定產學 合作之契約，提供師生實務教學與學習 之機會 3. 學校能展現多元優質之產學合作成果 與社會責任 4-10. 學校檢核績效為責任， 型塑為高聲望教育機構之 作法為何? 1. 學校能定期檢核校務經營、教師教研品 質及學生學習表現之績效，並建立完整 紀錄 2. 學校能根據師生優質之表
23、現，強化學校 行銷，獲得利害關係人之認同，提升學 校聲譽 績效與社會責任 4-11. 學校善盡社會公民責 任(含服務學習)，提供弱 勢學生學習機會與照顧之 作法為何？學校提供獎助 學金與工讀機會(含生活學 習獎助金、緊急紓困金、 低收入戶免費住宿等)之作 法及成校為何？另學校如 何推動各類措施之宣導事 宜？ 1. 學校能推動服務學習課程，並積極參與 各類社會服務之活動，展現善盡社會公 民責任之作為 2. 學校能提供弱勢學生入學之機會，保障 弱勢學生之受教權 3. 學校能針對弱勢學生之學習要求，提供 必要之生活與學習照顧，確保學生之安 心就學 4. 學校能編列專用之獎助學金(含生活學習 獎助金、
24、緊急紓困金、低收入戶免費住 宿、研究生獎助學金等)，以鼓勵學生專 心就學 5. 學校能編列專用之工讀金，以協助學生 就學要求 6. 學校能訂健全之獎助金與工讀金申請與 補助辦法 4-12. 學校推動校內外競賽、 運動及社團參與成果為何？ 1. 學校能訂期辦理校內各類競賽活動，以 鼓勵學生之多元學習與表現 2. 學校能組成各類代表隊，積極參與校外 各類競賽活動，提升學校聲望 3. 學校針對社團活動之推動，能擬定健全 之機制，並落實執行 4. 學校能定期辦理社團評鑑或競賽，鼓勵 學生優質之社團參與成果 5-1. 學校之自我評鑑機制 為何？ 1. 學校能訂定自我評鑑辦法，建立自我評 鑑之機制，且能落
25、實執行 2. 學校自我評鑑指導委員會能遴聘校外學 者專家，針對定期自我評鑑工作之規劃、 實施及考核進行檢討改善，提供自我評 鑑結果之改善建議 3. 學校之自我評鑑機制能同時包括校內自 評與校外委員之訪評，確保評鑑指效度 4. 自我評鑑所訂之評鑑項目確實反應校務 經營之成效或院系所及學位學程、學門 之教育品質 5. 學校能辦理評鑑相關課程或研習，以強 化校內人員之評鑑素養 5-2. 學校蒐集利害關係人 意見之作法為何？ 1. 學校能透過包括問卷、電訪、座談等各 種方式，蒐集包括教師、在校生、畢業 生、企業雇主之意見，做為校務經營改 善之參考 2. 學校能建立良好的校友聯繫與溝通機制， 強化校友之向心力 績效與社會責任 5-3. 學校持續改善之品質 保證機制為何? 1. 學校能依據學校特性，設置品質保證機 制，並落實執行 2. 前次校務評鑑之後續改善執行情形
