1、2017 年秋部编道德与法治八年级上册教学设计 课题 4.2 以礼待人 单元 第二单元 主备人 时间 情感态度和 价值观目标 体会文明有礼的意义，自觉做一个文明有礼的人。 能力目标 能够在具体情境中表达、展现文明有礼。学习 目标 知识目标 了解礼的含义和表现，了解文明有礼的意义，知道如何做文明有礼的人。 重点 如何做文明有礼的人 难点 文明有礼的意义 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前 准备 1、学生课前做好预习，通读本框内容内容，总结搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例。 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 二次备课 一、导入新课
2、 1. 出示图片，提问：你如何看待上下课及课间师生间的相互问候？ 2.师导入：我们不但要对老师有礼，在社会生活中我们应该以礼待人（板 书课题） 二、阅读教材 37-40 页，思考下列问题，6 分钟后检测，看谁回答的准确。 1.礼的含义及表现？ 2.文明有礼的重要意义有哪些？ 3.怎样做一个文明有礼的人？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）待人礼为先 1.播放视频礼仪之邦，思考并回答：结合你看到的内容，谈谈你的感 受或启发。 （1）什么是礼？ 礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。 （2）礼表现在哪些方面？ 2、文明有礼的意义（重要性） （1）小品表演：小岩的餐桌表现 剧本见教
3、材 P37“运用你的经验”，六位同学分别饰演小岩、小岩的爸爸、 也可用作导课 妈妈、客人两位、旁白一位。主演：小岩。（注意小岩的语言、动作、神 情） 其他同学边欣赏边找出小岩哪些地方做得不合适，应如何改进？ 学生分析后，师生共同讲一讲餐桌礼仪 除了餐饮之礼，你还知道哪些礼？结论：礼是无处不在的 赏析教材 37 页相关链接中的关于礼的名言，引导学生得出结论：文明有 礼是一个人立身处世的前提。 （2）38 页探究与分享：对文明小区的期望 你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ 师生共同分析后，引导得出结论：文明有礼促进社会和谐 （3）出示几张旅游中的不文明行为，提问：是
4、否文明礼貌只是个人的小 事吗？ 结论：文明有礼体现国家形象。 继续举例理解：因时任中国乒乓球队男队主教练刘国梁，被调任中国乒 乓球协会副主席。6 月 23 日，在成都举行的 2017 国际乒联世界巡回赛中 国公开赛上，中国乒乓球男队的 2 名教练员以及马龙、樊振东、许昕 3 名 运动员擅自弃赛。 你支持男乒队员这种弃赛行为么?为什么？ 当你觉得朋友受到“无礼”对待了，你会作何选择？为什么？ 出示国庆大典图片，提问：我们举行的各种仪式，体现了什么？ 我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 （4）知识总结：文明有礼的意义有哪些？ （2）做文明有礼的人 1.知识拓展：同学们知道在古代如何
5、行见面礼么？现代社会我们如何与人 打招呼？（请同学上台演示） 引导学生明白：时移礼易，我们要接受传统礼的教育，同时也不能局限于 繁文缛节，要推陈出新。 2.探究：如何做文明有礼的人 （1）2017 年 9 月 10 日，南京地铁一号线为了一座位（播放视频） 如果你是小伙，你会给大妈让座吗？ 学生回答后，出示德国大诗人歌德让路的幽默故事，歌德的做法给你怎样 的启示？ （2）情境判断明礼守礼 见到老师主动恭敬问好。 拓展：展示甲骨文 “礼”字，说一说 关于礼的成语 吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 在饭堂打饭，盛气凌人直接插队。 在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏
6、。 （3）在上述活动的基础上，小组讨论：怎样做文明有礼的人？ 语言组：请用记号笔将关键语句写在大白纸上，注意字迹端正、大小适 宜哦！ 态度组：请在大白纸上左半边贴上有礼的表情，右半边贴上无礼的表情。 举止组：请用记号笔将关键语句写在大白纸上，注意字迹端正、大小适 宜。 （展示时，一人举白纸，一人汇报，一人表演坐立行走，记得带上一张凳 子哦！） 小组展示： 语言篇： A.小组汇报展示语言修炼秘籍 B.试一试：妈妈兴致勃勃的尝试了一道新菜，让我品尝，老实说真的很难 吃，看着妈妈期待的眼神，我该怎么说？ 态度篇 A.小组汇报展示态度修炼秘籍 B.探究：为什么我们对外人和对亲人态度会不一致？ 举止篇
7、A.小组汇报展示举止修炼秘籍 B.观看视频：彬彬有礼，平凡之举 C.思考问题：最打动你的是哪个镜头？ (4)知识总结： 如何做一个文明有礼的人? 3.欣赏视频：文明礼仪版小苹果.mp4 同学们，让我们从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼 的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 4.拓展空间：遇见更好的自己 亲爱的同学，亲爱的同学， 当你悄然回首，当你悄然回首， 是否记得自己曾经说过的那句伤人心的话？是否记得自己曾经说过的那句伤人心的话？ 又或是那句未曾说出口的谢谢？又或是那句未曾说出口的谢谢？ 此处也可选择教材 40 页拓展空间 是否想起自己也曾有过伤人心的举动？是否想起自己也曾有过伤人心的举动？ 哪怕只是不小心？哪怕只是不小心？ 请从语言、态度、举止等方面审视自己，将来你希望遇见一个怎样的 自己呢？ 四、课堂小结，布置作业。 课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。 必做题 练习册选择题布置 作业 选做题 分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例，办一期板报。 板 书 设 计 教 学 反 思
