1、1 跳棋兴趣小组周活动安排表 周 次 活 动 安 排 2 报名工作 3 讲解跳跳棋基础知识 4 将解两人对弈的基本方法 5 两人对弈练习 6 跳跳棋两人组对弈竞赛 7 讲解三人对弈的基本方法 8 三人对弈练习 9 跳跳棋三人对弈竞赛 10 讲解四人对弈的基本方法 11 四人对弈练习 12 跳跳棋四人对弈竞赛 13 讲解六人对弈的基本方法 14 六人对弈练习 15 跳跳棋六人对弈竞赛 16 跳跳棋对弈自由练习、个别辅导 17 跳跳棋按年级分组竞赛 2 跳跳棋对弈总决赛 小学少年宫棋类教学设计 指导教师： 2015年3月 3 跳棋教学设计 讲解跳跳棋基础知识 教学目标： 1、认识跳跳棋 2、了解跳
2、跳棋基本走法 教学过程： 一、认识跳跳棋 幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最 多六人，最少2人。双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的 位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都 是空的，棋盘的摆放各空一个位置。谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜 利。 二、明确跳跳棋基本走法 棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置 上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳“ 到该空位上，“ 跳“ 的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正 对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
3、三、判断正误 幻灯展示几种下棋方法，判断正误。强调不可无规则随意乱跳。 讲解两人对弈的基本方法 教学目标：了解两人对弈的方法和技巧 教学过程： 1、摆棋 只要是在相对的位置就可以 2、对弈过程演示 1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。 2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 4 3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 三、生练习，教师巡视，个别指导 两人对弈练习 教学目标：练习巩固两人对弈的走法 教学过程： 1、回顾上节课所学 1、生回顾 2、教师总结 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习 1、以好带差，确保都掌握基本的走法 2、比一比，
4、谁最棒 通过自由活动，看谁一步能走的格子最多 3、总结 跳跳棋两人对弈竞赛 教学目标：强化两人对弈走法 教学过程： 1、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 2、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 3、获胜者跨年级竞赛 采用三局两胜的比赛规则 讲解跳跳棋三人对弈方法 教学目标：学习三人对弈的走法 教学过程： 一、摆棋 5 与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手， 为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。 二、对弈过程演示 2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走； 2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 3、在
5、基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。 三、生练习，教师巡视，个别指导 跳跳棋三人对弈练习 教学目标：练习巩固三人对弈的走法 教学过程： 2、回顾上节课所学 1、生回顾 2、教师总结 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习 1、以好带差，确保都掌握基本的走法 2、比一比，谁最棒 通过自由活动，看谁一步能走的格子最多 3、总结 跳跳棋三人对弈竞赛 教学目标：强化三人对弈的走法 教学过程： 一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 6 三、获胜者跨年级竞赛 采用三局两胜的比赛规
6、则 讲解跳跳棋四人对弈知识 教学目标：学习四人对弈的走法 教学过程： 一、摆棋 与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。 二、对弈过程演示 5、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走； 2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 6、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 7、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。 三、生练习，教师巡视，个别指导 跳跳棋四人对弈练习 教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程： 3、回顾上节课所学 1、生回顾 2、教师总结 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习 1、以好带差，确保都掌握基本的走
7、法 2、比一比，谁最棒 通过自由活动，看谁一步能走的格子最多 3、总结 跳跳棋四人对弈竞赛 7 教学目标：强化四人对弈的走法 教学过程： 一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 三、获胜者跨年级竞赛 采用三局两胜的比赛规则 讲解跳跳棋六人对弈知识 教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程： 一、摆棋 与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。所有的位置都摆上了棋子。 二、对弈过程演示 8、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走； 2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳； 9、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部
8、； 10、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。 三、生练习，教师巡视，个别指导 跳跳棋六人对弈练习 教学目标：练习巩固六人对弈的走法 教学过程： 4、回顾上节课所学 1、生回顾 2、教师总结 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习 8 1、以好带差，确保都掌握基本的走法 2、比一比，谁最棒 通过自由活动，看谁一步能走的格子最多 3、总结 跳跳棋六人对弈竞赛 教学目标：强化六人对弈的走法 教学过程： 一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 三、获胜者跨年级竞赛 采用三局两胜的比赛规则 跳跳棋对弈自由练习个别辅导 教学目标：
9、复习所学几种跳跳棋对弈 教学过程： 一、回顾本学期所学 1、生回顾 2、教师总结 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习 1、比一比，谁最棒 通过自由活动，看谁一步能走的格子最多 2、总结 跳跳棋按年级分组对弈竞赛 教学目标：按年级分组对弈 教学过程： 9 一、按年级分组竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 二、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 三、获胜者年级总决赛 采用三局两胜的比赛规则，选出年级最优跳跳棋手。 跳跳棋对弈总决赛竞赛 教学目标：对弈总决赛 教学过程： 1、年级获胜者竞赛 1、 采用三局两胜的比赛规则，其他同学观战 2、 选出班级最优跳跳棋手，并发给奖状。 10 象棋
10、教学设计 1.认识棋盘和棋子 一、教学内容：认识棋盘和棋子 二、教学目标： 1.知识与技能：了解棋盘的构成和棋子。 2.情感态度与价值观：培养下中国象棋的兴趣。 3.过程与方法：学生通过认棋摆棋熟悉中国象棋。 三、教学准备：中国象棋一副 四、教学过程： 一）组织： 1.课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到 一些本领后再打开象棋下。 2.谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双 方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死， 对方就全军覆没，我方
11、就获胜了。 二） 认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一 说，棋盘上你看到了什么？ 出示 1.棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线 和 9 条竖线交叉而成。 2.中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河 界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不 论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3. 每一方直线的标法，从右往左，依次为 1-9 路，双方刚好相反。 4.双方阵营的一、三路横线与 4、6 路直线的方框内有两条对角线，组成一 个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活
12、动范围不能走出“九宫”。 三）认识棋子： 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四）学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。 五）认识棋子在棋盘的初始位置 介绍各个棋子及他们在棋盘上的位置。 2.摆棋 一、教学内容：摆棋 二、教学目标： 11 1.知识与技能：能熟练认识各个棋，并会摆棋。 2.情感态度与价值观：培养学生对象棋的兴趣。 3.过程与方法;通过摆棋活动进一步学习认识中国象棋。 三、教学难重点 摆棋熟悉各个棋子所在的位置 四、教学准备：中国象棋一副 五、教学过程： 一）复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9 条竖线和 10 条横线。） 你已
13、经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二）新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1.五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2.两个“炮”分别摆在 2 路和 8 路与第 3 条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上： 3.两个“车”对称地摆在 1 路和 9 路上。 4.两个“马”摆在 2 路和 8 路上。 5.两个“相”摆在 3 路和 7 路上。 6.两个“士”摆在 4 路和 6 路上。 帅摆在底线当中，5 路上。 注意：可请会摆棋
14、的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？（左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对 又快！ （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有 32 个。 其中：帅=将， 仕=士 ， 相=象 ， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。 红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。 同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？ （三）数一数：象棋的棋子共有 32 个。每个兵种有几颗也记一记。 现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。 比一比，
15、哪个小朋友，记得最快，记得最牢。 （四）试一试 同桌两人摆好一副棋 比一比，谁摆得又对又快！ 自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友） “棋规简介：允许着法” 教学目标： 12 1、让学生初步了解常见的允许着法。 2、初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含 义 教学过程： 一、导入： 一次，两个小同学参加比赛，走成图 1 局面。 着法黑先： 车 2 平 1；炮九平八 车 1 平 2；炮八平九 车 2 平 1； 炮九平八 车 1 平 2 以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼 火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车
16、保 护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红 炮无法脱身，只好和棋。 这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允 许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可 判和棋。 二、介绍： 1、允许着法共分三大类：1、双方所走着法都没有“长打”性质；2、帅（将） 和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；3、双方所走着法都有“长打”性质。 2、举例介绍（图例略） 长跟 一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又 不具有捉子性质，称为“长跟”。 长拦 一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时
17、又不具有捉子性 质，称为“长拦”。 长兑 13 一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为 “长兑”。 长献 一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就 称为“长献”。 一打一闲 一方走子“打着”与“闲 三、练习 教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。着”循环往复交替进行， 称为“一打一闲”。 “车(马、兵)杀单将” 教学内容：车杀单将 马杀单将 兵杀单将 教学目标： 初步掌握“车杀单将、马杀单将、兵杀单将”的的规律与技巧。 教学过程： 一、导入 当对方只剩一个单将时，你用车、马、炮、兵四个兵种中的一个能战胜对方而 取胜吗？这一课我
18、们专门研究单子擒将的规律与技巧。 二、新授 （一）车杀单将 1、摆出棋局（图略），学生试走并讨论。 2、总结：单车可必胜一个将，取胜的办法有两种，一种是逼迫对方将与己方帅 在同一直线上直接见面；一种是逼迫对方将无路可走而困毙。 （二）马杀单将（图略） 方法同上 总结：单马可必胜单将，取胜办法只有困毙一种。 14 （三）兵杀单将（图略） 1、摆出棋局，学生试走并讨论。 2、总结：单兵只要不在对方底线，可必胜一个将，取胜的办法只有困毙一种。 三、练习 两生一组，学生任意摆出车（马、兵）杀单将棋局，然后练习。 残局：“兵士巧胜单士、双兵胜双士” 教学内容：兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士 教学目标
19、：初步掌握“兵士巧胜单士、双兵胜双士”的规律与技巧。 教学过程： 一、导入 这一课我们专门研究一下兵在残局中的作战力量。小兵虽然行动迟缓，力量较 小，但他们联合起来却能发挥巨大作用。 二、新授 （一）学习“兵士胜单士”残局（图 1） 1、讲解：单兵一般不能胜单士，但兵与帅的位置较好时，也有取胜的可能。 2、摆出棋局，学生试走并讨论。 3、教师小结着法： 着法红先胜： 兵五进一 士 5 退 4；兵五平四！士 4 进 5； 兵平到无士的一边控制黑将的活动，是取胜的关键。如兵五平六走到有士的一 边则将 5 平 6，红方无法取胜。 黑方如将 5 平 6，则帅五平四。 兵四进一 士 5 进 4；帅五平六
20、 士 4 退 5； 帅与兵分别控制黑将向两侧的活动通道，称为“左兵右帅”，是用兵决窍。黑 方如走将 5 平 4，则兵四平五速胜。 15 仕五退四? 士 5 进 6；帅六进一！士 6 退 5；帅六平五? 将 5 平 4； 兵四平五? 红胜。 （二）学习“双兵胜双士”残局（图 2） 1、介绍：双兵只要具备以下两个条件，一般可必胜双士。兵不能走到对方底线； 其中一个兵必须是高兵。没有进入对方三路横线的兵称为高兵。 2、学生试走。 3、教师小结： 着法红先胜： 1. 兵七进一 将退 如改将 4 进 1，则兵四平五，再兵五进一胜。 2. 帅五进一 良好的等着。 2. ?士进 3. 兵四进一 士退 如改走
21、士 6 进 5，则兵四平五，与基本胜法同。 4. 兵四平五? 将平? 5. 兵五进一? 士进 6. 兵七平六 再兵六平五吃士胜。 三、练习： 两生一组练习以上两则残局。 残局：“双兵胜双象 双兵胜单缺士” 教学内容：兵类残局：双兵胜双象? 双兵胜单缺士 教学目标：初步掌握“双兵胜双象? 双兵胜单缺士”的规律与技巧。 教学过程： 一、导入 这一课我们继续研究兵在残局中的作战力量。 16 二、新授 （一）学习“双兵胜双象”残局（图 1） 1、讲解：双兵只要具备胜双士的两个条件，有能力必胜双象。 2、摆出棋局，学生试走并讨论。 3、教师小结着法： 着法红先胜 高兵和低兵依仗主帅助攻，可以战胜双象。
22、1. 兵八平七将平2. 兵六平五 正着。如急于兵六进一，则将 5 平 6。在此局势下，红方无法取胜。 2. 象退 3. 帅五平六 先帮助兵占立六路要道。 3. 象进 4. 兵七平六 将平 5. 帅六平五 象进6. 兵五平四 象退 7. 帅五平四 用帅助攻，奠定胜局。 7. 象进 8. 兵四进一 将退 9. 兵四进一 将平 10. 兵四进一 （二）学习“ 双兵胜单缺士”残局（图 2） 双兵形成右兵左帅可胜单缺士。 方法同上。 着法红先胜 1. 兵五平四士进 2. 兵四平三 士进 3. 兵三进一 将平 4. 兵三平四 象进 5. 帅五平四 关键之着，由此奠定胜局。 5. 象退 6. 兵四进一 将平 7. 兵四进一 三、总结 17 四、练习 两生一组练习上述两则残局，教师巡视
