1、辅导员工作室申请书 一、 申请工作室名称 大学生发展性辅导工作室 主旨：以学生为本，关注学生发展 重点：大学生发展评价模型研究，激发学生追求发展的内动力 二、 工作室成立背景 学校为进一步贯彻落实中宣部、教育部关于加强和改进高校宣传思想工 作队伍建设的意见 （教党201531 号） 、 中共*委教育工委 *教育厅关于 开展高校辅导员名师工作室申报评审工作的通知等文件精神，加强辅导员队 伍建设，整合辅导员力量，凝练工作特色，出台了辅导员工作室建设的管理办 法。 为积极响应学校号召，现结合工作实际，围绕“立德树人”根本任务，以 学生工作中的热点学生发展为主要内涵，提出建设学生发展性辅导工作室。 三
2、、 工作室成立意义 1. 辅导员需要专业发展 建立辅导员工作室，对于年轻辅导员的专业化成长及学校辅导员报团发展 均具有重要实践意义。以名辅导员为领跑，以专项内容为纽带，以先进的教育 思想为指导，搭建促进辅导员专业成长以及资深辅导员自我提升的平台，打造 学校乃至区域内高水平的辅导员团队，带动学校或区域内辅导员队伍整体素质、 育人能力的提升，既具有理论意义，又具有实践价值，更具有创新特色。 2. 学生发展需要更有效的指导 社会发展到当下，互连互通时代赋予了大学生很多时代特点，传统的教育 管理模式已经不再适应当代的学生，学生的追求多样化，要求辅导员工作要更 加精细化、科学化。建立以学生发展为主要内容
3、的辅导员工作室，对于提升指 导、服务学生发展能力具有现实意义。 四、 工作室服务对象 全体在籍在校学生，近三年的毕业生。 五、 工作室建设的指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务学生发展和促进学 生就业为导向，将立德树人贯彻到学生辅导员工作的始终。通过打造专项工作 室，形成指导学生发展的模式与团队，促进学生更快成长、成才。 六、 工作室建设的基本原则 1. 导向性原则 坚持引领学生自主发展为导向。建立的学生评价标准、评价内容、评价方 法、评价制度、使用的评价工具等，均要有利于学生认识自己、了解自己、正 视自己、发现自己的潜能；有利于辅导员乃至全体教师转变观念和教学行为； 有
4、利于学校改进教育教学工作；有利于人才培养质量的提高。 2. 发展性原则 坚持用发展的眼光看待每一位学生，坚持用发展的眼光处理遇到的学生问 题，既要看到学生当前的现实不足，更要看清学生现有的发展水平，最重要的 是发现潜在的发展可能性；既要重视和关注学生发展结果，更要重视学生发展 和变化的过程。 3. 可行性原则 坚持立足学校和学生实际，充分利用国家及省有关学生发展的政策，设计 工作目标、工作方法、工作内容、工作制度、工作流程、评价方法等。力求指 导思想明确、工作思路清晰、工作目标具体可达，工作方法灵活易行，避免过 于繁琐和形式化。 4. 客观性原则 每个学生的现状不同，发展的诉求不同，应坚持探索
5、面向全体、科学有效 的工作方法，力求程序与结果的客观、公正、公平。 5.全面性原则 坚持大学的基本职能，努力从德、智、体、美等方面多措并举，促进学生 全面发展。 六、 工作室的建设目标 本工作室以辅导员工作改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以专题 研讨和实践探索为主要方法，在学校“名师工作室“领导小组的领导下，集合 全体室成员的智慧，积极开展学生发展的系列教育科研、教育教学改革和师生 发展共同体等工作。 力争通过三年时间，把本工作室打造为服务学生发展的品牌，形成学生发 展导向的学生评价标准体系，并通过一轮的实践，形成辅导员工作优秀案例， 向全省乃至全国推广，引领全国高职都来关注学生的发展。
6、 通过建设，力争有效推动本室全体成员的专业成长，力争在引导和调动学 生主动发展方面取得突破，形成辅导员工作室建设的经验与品牌，彰显我校的 实力，提升我校的美誉度。 具体目标是： 1. 搭好一个平台 把工作室当作学习研究、创新工作的平台打造，为每个个室成员提供发展 的平台，以工作室为平台和窗口，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、 教育管理、工作创新、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。 2. 抓好一类课题 针对学生发展管理、服务实践中的重点、难点、热点问题进行专题研究， 在工作室建设周期内完成至少 3 个研究课题并取得相应的可推广的成果，撰写 3 篇左右的论文或专著，促进学生发展理论建设与
7、实践探索。 3. 出好一批成果 注重工作室教育教学研究成果的包装与宣传，通过讲座、论文、专著、交 流、研讨会、报告会、专题论坛、现场考察等多种形式在全校、乃至全省范围 内宣传、介绍和推广。力争本室的建设经验与成果能够成为学校辅导员工作的 品牌。 七、工作室建设基础 主要从人员情况与能力、场所、已经做过的工作及取得的经验、成果等方 面写，此略 八、工作室基本内容 1. 开展课题研究 围绕本工作室主旨，开展学生发展相关的研究工作，针对学生实际情况， 设计学生发展的评价指标，定性与定量开展学生的发展评价。并根据评价结果， 创新开展服务学生发展的工作或活动。 力争每年完成一个校级课题，并在此基础上，申
8、报国家级、省级课题。 2. 承担专项工作 从学校教育教学改革的大局出发，针对当前国家建设优质高等专科学校的 要求，以服务学生发展和促进学生就业为宗旨，本工作室辅导员结合自身的工 作实际，以具体的、现实的工作依托，开展工作创新，探索立体式服务学生发 展的路径。可以作为专项推进的主要工作有：工作室建设、学生发展性课程开 发、学生学业发展规划、职业生涯发展规划、就业创新指导与服务、学生资助 与评奖评优、心理调适与健康、学生党建与事业发展等。 3. 提供咨询服务 每个学生都关心自己的发展，但如何实现自身全面、健康、和谐、可持续 发展？对学生来说，还会遇到很多现实的问题、苦恼、甚至是自己认为过不支 的坎。本工作室将开展学生的咨询活动，加强对学生获取知识、提升技能、做 事方法、情感、态度、价值观等方面的咨询与辅导，把塑造健全的人格作为重 点工作，常抓不懈。教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学 会健体，学会审美，从而为促进学生全面和谐发展作出贡献。 九、工作室办公预算 从工作场所、条件、课题、论文、成果推广等方面预算，此略
