1、1 用责任育人，育有责任之人 五龙背镇中心小学 2017 年 9 月 2 用责任育人，育有责任之人 五龙背镇中心小学把“责任教育”作为学校特色，精心打造“责任文化” ， 用其统领学校整体工作，形成了“责任教育”德育品牌和“责任教育”管理品 牌。 一、责任教育德育品牌。 五龙背镇中心小学把“做一个负责任的人”作为校训，把“用责任育人， 育有责任之人”作为办学思路，在工作中落实：“四个层面、四条线；三个群 体、三结合”实施体系（四四三三） 四个层面分别是：对自己负责，奠基人生；对家庭负责，懂得感恩；对集 体负责，学会担当；对社会负责，满怀正义。 四条线是：以制度建设为准线；以环境建设为基线；以课程
2、建设为主线； 以活动建设为网线。 三个群体：打造求真务实、敬业爱生的负责任的教师群体；培育崇真乐学、 善思好问的负责任的学生群体；培养民主开明、懂爱会爱的负责任的家长群体。 三结合：家校结合，牵手同行互负责任；军校结合，走进军营理解责任； 社校结合，参与实践履行责任。 具体作法是： 一是“制度准线”的建设。学校各部门建立和完善了责任制度，确立了岗 位职责，共计 71 项；我们将对每个责任区管理人员进行实名标注，形成一个 完整的责任分工备忘录，做到处处有人管，事事有人管，分工明确，责任到人。 3 二是“环境基线”的建设。学校建设了相应的走廊文化和班级文化，一楼 以对自己负责为主题，分设立德和求真
3、两个小主题；二楼以对家庭负责为主题， 分设尚礼和感恩两个小主题；三楼以对集体负责为主题，分设融合和担当两个 小主题；四楼以对社会负责为主题，分设正义和使命两个小主题，四大主题， 八个方面使责任教育的宣传体系立体化起来。班级文化建设以“参与即是教育” 为基本理念，分为不同板块，包括党史知识和社会主题核心价值观、孝道、感 恩、诚信等内容，让学生主动参与，动手实践，从而达到教育的目的。 三是“课程主线”建设。学校确立了：“课程引领特色”的理念。学校开 发了24 孝 、 中华传统美德之诚信教育 、 党史 、 生命如花 、 安全教育 、 孝道教育 、 感恩教育 、 集体的力量 、 我的家乡五龙背等责任教
4、育 系列教材，让不同年段的学生在自我、家庭、集体和社会各层面培养责任感。 四是“活动网线”建设。学校把每一项活动都与责任教育有机结合起来， 如开展“创卫活动” 、敬老院慰问培养社会责任感；开展“传家风” 、写家书等 落实家庭责任感的教育；开展军训汇操、值周评比等落实集体责任感的教育； 开展扫墓、经典诵读等活动落实历史责任感。学校还把社团活动作为校本课程 的丰富。通过定时间、定场所、定教师，保证活动质量。通过自由选择，竞选 团长和建设团文化，来提高民主意识和责任意识，在培养高雅兴趣爱好同时， 落实责任教育。 二、责任教育管理品牌 在教师队伍建设和教学常规管理方面，学校积极落实“责任教育”的理念，
5、 通过责任意识的树立促进教师专业发展，提高常规管理水平。 1、 打造“责任课堂” 。首先就是落实教学常规，加强常规管理，明确责 任分工和目标任务，注重过程管理；其次是坚持“三次备课” ，做到课前有研 4 讨构建，课中有探索，课后有反思。第三是创新教研形式，发挥中心教研组的 引领作用，充分利用“一师一优课，一课一名师”平台，开展“开放课堂欢迎 听课”活动，全面提高了课堂教学的效果，教师积极备课，认真上课，体现出 “负责任的课堂” 。 2、创建“责任班级” 。为了在班级管理中落实责任教育，学校确立了“责 任宣言” ，在班级建立了“责任公约” ，还在班级里落实了“管理责任制” ，每 个年度开展一次班级“责任之星”评选活动。 3、培养“责任教师” 。在教师中开展“树立师德是我的责任”活动，每学 期与教师签订师德责任书；开展师德经验交流；加强师德学习等。在教师中开 展“关爱学生是我的责任”活动，定期开展家访；建立后进生档案；关爱留守 单亲儿童等。在教师中开展“专业成长是我的责任”活动，建立教师专业成长 记录册；校本研训记录薄；开展教师专业能力提升、基本功竞赛、各级各类研 修培训等。 总之，五龙背镇中心小学抓住“责任教育” ，厘清思路，突出重点，围绕 “立德树人”的总体要求，在学校管理和教育教学中处处体现着负责任的学校 文化。
