1、1 用责任育人,育有责任之人 五龙背镇中心小学 2017 年 9 月 2 用责任育人,育有责任之人 五龙背镇中心小学把“责任教育”作为学校特色,精心打造“责任文化” , 用其统领学校整体工作,形成了“责任教育”德育品牌和“责任教育”管理品 牌。 一、责任教育德育品牌。 五龙背镇中心小学把“做一个负责任的人”作为校训,把“用责任育人, 育有责任之人”作为办学思路,在工作中落实:“四个层面、四条线;三个群 体、三结合”实施体系(四四三三) 四个层面分别是:对自己负责,奠基人生;对家庭负责,懂得感恩;对集 体负责,学会担当;对社会负责,满怀正义。 四条线是:以制度建设为准线;以环境建设为基线;以课程
2、建设为主线; 以活动建设为网线。 三个群体:打造求真务实、敬业爱生的负责任的教师群体;培育崇真乐学、 善思好问的负责任的学生群体;培养民主开明、懂爱会爱的负责任的家长群体。 三结合:家校结合,牵手同行互负责任;军校结合,走进军营理解责任; 社校结合,参与实践履行责任。 具体作法是: 一是“制度准线”的建设。学校各部门建立和完善了责任制度,确立了岗 位职责,共计 71 项;我们将对每个责任区管理人员进行实名标注,形成一个 完整的责任分工备忘录,做到处处有人管,事事有人管,分工明确,责任到人。 3 二是“环境基线”的建设。学校建设了相应的走廊文化和班级文化,一楼 以对自己负责为主题,分设立德和求真
3、两个小主题;二楼以对家庭负责为主题, 分设尚礼和感恩两个小主题;三楼以对集体负责为主题,分设融合和担当两个 小主题;四楼以对社会负责为主题,分设正义和使命两个小主题,四大主题, 八个方面使责任教育的宣传体系立体化起来。班级文化建设以“参与即是教育” 为基本理念,分为不同板块,包括党史知识和社会主题核心价值观、孝道、感 恩、诚信等内容,让学生主动参与,动手实践,从而达到教育的目的。 三是“课程主线”建设。学校确立了:“课程引领特色”的理念。学校开 发了24 孝 、 中华传统美德之诚信教育 、 党史 、 生命如花 、 安全教育 、 孝道教育 、 感恩教育 、 集体的力量 、 我的家乡五龙背等责任教
4、育 系列教材,让不同年段的学生在自我、家庭、集体和社会各层面培养责任感。 四是“活动网线”建设。学校把每一项活动都与责任教育有机结合起来, 如开展“创卫活动” 、敬老院慰问培养社会责任感;开展“传家风” 、写家书等 落实家庭责任感的教育;开展军训汇操、值周评比等落实集体责任感的教育; 开展扫墓、经典诵读等活动落实历史责任感。学校还把社团活动作为校本课程 的丰富。通过定时间、定场所、定教师,保证活动质量。通过自由选择,竞选 团长和建设团文化,来提高民主意识和责任意识,在培养高雅兴趣爱好同时, 落实责任教育。 二、责任教育管理品牌 在教师队伍建设和教学常规管理方面,学校积极落实“责任教育”的理念,
5、 通过责任意识的树立促进教师专业发展,提高常规管理水平。 1、 打造“责任课堂” 。首先就是落实教学常规,加强常规管理,明确责 任分工和目标任务,注重过程管理;其次是坚持“三次备课” ,做到课前有研 4 讨构建,课中有探索,课后有反思。第三是创新教研形式,发挥中心教研组的 引领作用,充分利用“一师一优课,一课一名师”平台,开展“开放课堂欢迎 听课”活动,全面提高了课堂教学的效果,教师积极备课,认真上课,体现出 “负责任的课堂” 。 2、创建“责任班级” 。为了在班级管理中落实责任教育,学校确立了“责 任宣言” ,在班级建立了“责任公约” ,还在班级里落实了“管理责任制” ,每 个年度开展一次班级“责任之星”评选活动。 3、培养“责任教师” 。在教师中开展“树立师德是我的责任”活动,每学 期与教师签订师德责任书;开展师德经验交流;加强师德学习等。在教师中开 展“关爱学生是我的责任”活动,定期开展家访;建立后进生档案;关爱留守 单亲儿童等。在教师中开展“专业成长是我的责任”活动,建立教师专业成长 记录册;校本研训记录薄;开展教师专业能力提升、基本功竞赛、各级各类研 修培训等。 总之,五龙背镇中心小学抓住“责任教育” ,厘清思路,突出重点,围绕 “立德树人”的总体要求,在学校管理和教育教学中处处体现着负责任的学校 文化。