1、第九册第二单元 9、一颗小豌豆 【教学目标】 1、 学习字词，照样子把句子写具体。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 根据课文内容，展开想象，按要求续编故事。 4、 知道小豌豆发芽、开花给生病的小姑娘带来了愉快和生机，感受小豌豆的 活泼、热情和乐于助人。 【教学重点和难点】 1、 继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 2、 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 3、 理解小豌豆助人为乐的好品质。 【教学过程】 一、导入，揭示课题。 1、出示豌豆荚（媒体） ，读词，指导书写“豌”请学生用自己的话描述。 （提示： 它的颜色、形状） （豌豆荚像翡翠
2、，碧绿碧绿的。 豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。豌豆荚是小豌 豆的摇篮。 ） 师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 2、出示课文第一小节（媒体）：齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者 笔下是那么富有情趣。 3、简介：安徒生 丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现 代童话之父，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了创作 童话的先河。 4、时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了， 长得结实了。五颗豌豆都有了各自的打算 5、 、学生自由读课文 38 节。五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观 点？为什么？（
3、小豌豆这朴实平淡的愿望，包含了世间最美好的情感以助 人为乐，以奉献爱心为美。 ） 出示：（媒体） 最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。 第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢! 还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。 最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。 不过，也不能光想着睡觉哇。我要是能给人家做件好事，就高兴了。 ” 6、教师提问：同样是对话，你发现它们在表达上有什么不一样？ （本课的课题是“一颗小豌豆” ，这颗小豌豆是课文的主人公，因此，本文的改 编者（原文是安徒生的五颗小豌豆 ）用直接引语来呈现小豌豆的话，而其余 的几颗豌豆
4、则用了间接引语，另外，最小的一颗豌豆说了三句话，而其余的四 颗豌豆都只是引用了一句话，可见，作为文章的重点人物，文章在一开始就重 点关注。另外，从说话的内容上来看，小豌豆的三句话中，前两句话是接着别 人的话来说， “不想，也不想也不能光想” ，最后表达了自己 的愿望“给人家做件好事” ，从表达角度来看，小豌豆的话层次性强，说话非常 得体，与众不同。 ） 7、揭示课题一颗小豌豆 过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。 二、合作交流，品读感悟 （一） 、让学生带着问题，再次读文。 1、小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第 1119 小节，用一句话说 说。 出示句子：（媒体）就
5、这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地长好了。 （二） 、组织学生进行小组合作，讨论、交流： 1、思考：（媒体）小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样一天天好起来的？再 次默读 1119 小节，小组合作完成阅读新体验 2 的填空练习。 2、交流： （1）出示：（媒体） 第五颗，也就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，那裂缝里有 点泥巴，上面还长着青苔。这颗小豌豆就在这里住下了。 “有点泥巴” “还长着青苔”体现了小豌豆生长环境的恶劣，表现了小豌豆的坚 强。 生长环境如此恶劣，小豌豆是如何长大的呢？板书：住在裂缝 出示： 小豌豆长出小叶子来了。 她还请妈妈在窗台上插上根小棍儿，把小豌豆的芽给
6、支起来，又在窗台上 拉了一根线到窗顶，好让小豌豆的藤，沿着线而往上爬。 小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说“小豌豆哇，小豌豆，你长得真 快，我也会跟你一样，长得又快又好。 ” 小豌豆开出了一朵粉红色的小花。 （2）这真是一颗生命力顽强的小豌豆，它的长大让小姑娘的心情、身体都发生 了变化，使她鼓起了战胜病魔的信心。 （3）出示： 这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了， 下不了床，连坐也坐不起来。她病得很厉害。多可怜的小姑娘！她小脸瘦瘦的， 黄黄的，全身一点力气也没有。妈妈以为她快要死了。 “连坐也坐不起来” 、 “全身一点力气也没有” ，具体描写了小姑娘的现状 处在
7、生命的尽头，毫无生气。 “多可怜”体现了小姑娘生命的垂危、处境的悲惨； 板书：快要死了 作者通过具体的外貌描写围绕可怜做了补充说明。再照样子来写一写。 （1）多么可爱的小豌豆！ 。 （提示：从文中 寻找内容补写完整 （2） ！ 。 （4）可怜的小姑娘也渴望春天，渴望绿色，读有关句子，体会她的这种愿望。 出示句子： 春天到啦，树枝吐出小芽儿来了，小草儿也从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的 颜色有多美呀! 和课文中的句子进行比较、体会。 （这三个“该”字少不了，病中的小姑娘渴望春天，渴望绿色全在这三个“该” 字中。 ） 引导学生谈一谈他们眼中春天的美好景象，然后带着这样的感受边想象边朗读 课文。 （5
8、）出示：（媒体） 当她看见窗台上长出小叶子的小豌豆时，心里板书：心里真高兴 小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆哇小豌豆，你长得真 快，我也会跟你一样，长得又快又好。 ” 可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她已经能够自己坐起来了，能坐上整整 一个钟点呢。 真的，小豌豆开出了一朵粉红色的小花。小姑娘真是高兴极了，她扶着窗 台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！ 再次品味：就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地长好了。 （结合板 书） 豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了 不起呀！让我们有感情地朗读第 1119 小节。 （三） 、回顾全文，体味感悟 1、 出示：小姑娘
9、对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。 师：小姑娘会对小豌豆说些什么？ （1）想像练习： 联系课文，完成填空： A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它-，感谢它- -。 （感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感 谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来） B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它-，因 为当小姑娘看到小豌豆-。时-，小姑 娘-。 （小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌 豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆 开出一朵紫色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来） （小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐
10、 渐恢复了健康。 ） 2、师小结语：当小豌豆开出紫色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。 小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。 在我班也有像小 豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬张萍每天帮助陈 豪亮抄写备忘录。 三、拓展延伸 1、这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望 呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。 生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到 了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。 生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊
11、，感到越来越 热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。 师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在 帮助别人的同时，你的生命才更有意义！ 2、推荐童话：安徒生爷爷写的童话故事可有趣了，你还读过他写的哪些童话故 事？其中深受同学们喜欢的还有海的女儿 、 丑小鸭 、 卖火柴的小女孩 、 白雪公主等，课外去读读吧！ 四、作业 1、安徒生曾说过， “童话就像种子那样藏在我的心中，只消轻轻地触动，一个 阳光之吻，一滴雨水，它便开花了。 ”那么文中另外四颗小豌豆会有些什么经历 呢？展开你的想象，写一写吧！ 板书： 一颗小豌豆 （助人为乐）一颗小豌豆 小姑娘（恢复健康） 住在裂缝 快要死了 长出叶子 心里真高兴 往上爬藤 请妈妈给它拉线 猛劲儿长 脸色好多了 自己坐起来 开出粉花 站了起来
