1、2015 年河南省普通高中招生考试试卷 语 文 注意事项： 1本试卷共 10 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接 答在试卷上。 2答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共 27 分） 1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】 （2 分） A开辟复辟 模具装模作样 差强人意参差错落 B馈赠崩溃 针灸脍炙人口 矫揉造作骄兵必败 C给力供给 呼吁长吁短叹 人才济济扶危济困 D斗争挣脱 淳朴谆谆教诲 忍俊不禁襟怀坦白 2下列词语中没有错别字的一项是【 】 （2 分） A恻隐 订书机 顶礼膜拜 默守成规 B宣泄 挡箭牌 开源节流 绵
2、里藏针 C坐落 震摄力 妇孺皆知 开诚布公 D家俱 发祥地 轻歌曼舞 凭心而论 3古诗文默写。 （8 分） （1） ，出则无敌国外患者，国恒亡。 （生于忧患，死于安乐 ） （2）山河破碎风飘絮， 。 （文天祥过零丁洋 ） （3）周敦颐在爱莲说中用“ ， ”赞美了莲花不同 流合污的高洁品质。 （4）明月千里寄相思。 “ ， ” （闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄 ） ，明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“ ， ”（水调歌头 ） ，明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。 4名著阅读。 （任选一题作答） （4 分） （1）下面是章回小说西游记和水浒中的两个回目，请任选一个，简要叙述其主要故事情节。 八
3、卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 （西游记第七回） 林教头风雪山神庙 陆虞候火 烧草料场 （水浒第十回） （2）童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下面两篇童话中任选一篇，结合具体情节，写出 你“常读常新”的阅读感受。 夜莺 （安徒生童话 ） 渔夫和他的妻子 （格林童话 ） 5在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 （4 分） 书法是中国的传统艺术，是中 华民族的文化瑰宝。 。从狭义上讲， 书法是指用毛笔书写汉字的方 法和规律。从广义上讲，书法是指语言符号的书写法则。随着文化事业的发展， 。例如，使用工具从传 统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等，种类繁多；书写颜料从
4、单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等，丰 富多彩；书法流派从传统书派到意象派、墨象派等，各具特色。 6根据要求，回答下面问题。 （共 7 分） （1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写在下面方格中。 （不超过 20 字） （3 分） 教育部将重点发展校园足球（2014 年 8 月 1 日新京报 ） 全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014 年 11 月 26 日人民日报 ） 足球进校园有了第一课，一周一 节足球课成现实（2015 年 3 月 4 日中国青年报 ） 中小学足球课本将试点，足球 进校园将有本可依（2015 年 4 月 20 日人民日报 ） （2）下图是中国
5、青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意 图。 （4 分） 二、现代文阅读（共 29 分） （一）阅读下文，完成 710 题。 （共 16 分） 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去 寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦 田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还 可以搭摆摊的货车。 ” 这会儿，什么车也没有了。 “在那里住一晚，明早再搭 车走嘛。 ”老妇人指指对面一家
6、写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早 还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不 认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走， 别走岔路就可以走回去了。 “小心哟， 这个季节山里有蛇。 ”她顺手砍 下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电 把天边的乌云撕开一道耀眼的裂 缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一 辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了 过去。 山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越 滚 越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。 我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路 边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来，
7、这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集 时，我在街上 闲逛，看见了他。 当时，他衣衫不整地斜靠在土 墙根下，胡 须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放 乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。 几步之外有个茶水摊，我去买 了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚 至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。 “快散集了，要去哪里，你也该去了。 ”我随口劝了他一句，便走开了。 几个月过去了，虽然眼前这个人整 洁而精神，但我 还是认出了他。 “去马山吗？”我焦灼地问。 “去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。 小拖车颠簸着，他燃着的烟
8、头 ，红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人？” 他问。 “不是，我在那儿 见习。 ” 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。 ” “你去过马山？” “去过。 ” 话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那 时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个 人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。 ” “就为了那个人送你一点水一点吃的吗？” 他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没 脸回家，她劝我 快散集了，要去哪里，你也该去 了。我听了她的劝告，回家了。后来再也不 赌了。我真的很感谢
9、她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我 现 在还不晓得会怎样呢。 ” 我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那 样大。 他没有认出我来。我决定不提看 见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的 助人的快乐和自豪。 “我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！ ” 他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是 多么需要旁人帮一把。 ” “马山到了！”他刹住车。 “谢谢你啊，下 车来喝杯热茶，歇会儿吧。 ” 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。 ” （作者：唐敏。有删改） 7请按
10、事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。 （4 分） 8 “头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。 （4 分） 9文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。 （4 分） 10联系全文，简要分析结尾的妙处。 （4 分） （二）阅读下文，完成 1114 题。 （共 13 分） 为什么不读经典 “所谓经典，就是大家都认为应该读 而没有读的东西。 ”马克吐温这句话道出了经典的尴尬处境 没有人否认应该读经典，但真正去 读的却寥寥无几。 为什么人 们会对经典敬而远之呢？ 因为经 典本身是 纯粹的，它不打算讨好人，不千方百 计诱 惑你去读它。作家在写作时，
11、只是要写出他 对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写 给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的， 并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在 “举家食粥”的窘境中写红楼梦， 只是想写出“一把辛酸泪” ，并没有想到把它做成畅销书，赚 它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提 供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。 因为经 典关注的是事物本质的东西。 对于同一个轰动一 时的新闻事件， 经典总能深入其中，烛照事 件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜，对于故事之外的东西，它没有 耐心，更没有能力去做更深入的分析。
12、 安娜卡列尼娜和 包法利夫人都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件， 这类故事都足以吸引眼球，受到 报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发 展的动力。只有列夫托尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的热情 和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，触及到事物坚硬的内核， 揭示出生活的本质。 因为经 典太留意那些本 质的东西，所以常常会忽略表 层 和细节，在表 现形式上，有时会显得呆滞笨 重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事上犯糊涂，会因某种笨拙的举 止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待
13、人接物八面玲珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格和精神， 往往是缘木求鱼。在并不那么具 备观赏性的背后， 经典体现 的是真正的深刻和独特的禀赋。 以上 这些特征，使那些渴望阅读之“轻” 的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出自人类杰出头脑 的感受、智慧和发现。 因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活 节奏， 过于丰富乃至泛滥的信息，培植 了现代人浮光掠影的阅读习惯。面 对扑天盖地的碎片化、 娱乐 化信息，人们没有时间沉潜到情韵悠长的大 部头文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品 味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹的文字
14、之美。 我们还 可以有 这样那样疏远经典的理由， 这些理由让我 们面对人类精神的优秀成果却漠然视之， 让 我们和深刻、和睿智、和经由 艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获无缘。领悟了这些，我们就应 该有所行动。 （作者：彭程。有删改） 11请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。 （4 分） 12第段在文中有什么作用？（2 分） 13请简要分析第段的论证思路。 （4 分） 14下面哪一则材料适合作为第段的论据？请简述理由。 （3 分） 材料一 传媒学家尼尔波兹曼在娱乐至死中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地 销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消 费
15、的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。 材料二 苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而 必备的书，或者如果大家不喜 爱书， 对书冷淡，那么，就不能称其为学校。 ” 三、古诗文阅读（共 14 分） 阅读下面两个语段，完成 1518 题。 （共 10 分） （一）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未 能远谋。 ”乃入见 。问：“ 何以战 ？” 公曰：“衣食所安，弗敢 专也，必以分人。 ”对曰：“小惠未徧（遍），民弗从也。 ”公 曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”对曰：“ 小信未孚，神弗福也。
16、”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰： “忠之属也。可以一 战。战则请从。 ” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。 刿 曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将 驰之。刿曰：“未 可。 ”下视其辙，登 轼而望之，曰： “可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。 对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰， 三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” （曹刿论战 ） （二）夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之 气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓 ，受创于郝昭，皆初气过锐
17、，渐就衰竭之故。惟荀 罃 之拔 逼阳 ，气已竭而复振； 陆抗之拔西陵， 预料城之不能遽 下，而蓄养锐气，先备 外援，以待内之 自毙。此善于用气者也。 （节选 自曾国藩挺经） 注：荀罃：春秋时晋国大将。拔：攻下。逼阳：姓，古夷族一支。遽：迅速。备：准备。 15对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【 】 （2 分） A衣食所安，弗敢专也 专：独占。 B小信未孚，神弗福也 福：保佑。 C小大之狱，虽不能察，必以情 狱：过失。 D望其旗靡，故逐之 靡：倒下。 16把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2 分） 夫大国，难测也，惧有伏焉。 17语段（一）的标题是后人另加的。后人为什么用“曹
18、刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？ （2 分） 18用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合语段（一） （二）的内容分条概括。 （4 分） 阅读下面一首诗，完成 1920 题。 （共 4 分） 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟 绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 19这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1 分） 20 “海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。 （3 分） 四、作文（50 分） 21任选一题作文。 （50 分） （1）题目： 里的微感动 要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整
19、，然后作文。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时，总 是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时， 我要想办法更充分地发挥自己的优势。 三年后，它成为草原上最棒的狮子。 要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2015 年河南省普通高中招生考试 语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用（共 27 分） 1C（2 分） 2 B（2 分） 3 （1）入则无法家拂士（2）身世浮沉雨打萍（3） （予独爱莲之）出
20、淤泥而不染 濯清涟而不妖 （4）我寄愁心与明月 随风（君）直到夜郎西 但愿人长久 千里共婵娟（每空 1 分， 有错该空不得分。共 8 分） 4 （1）孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦炉，逃了出来。 （2 分）孙悟空大闹天官，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压在五行山下。 （2 分） （意思 对即可。共 4 分）在沧州，陆虞候等设计让林冲看守草料场；大雪压倒草厅，林冲到山神庙避 雪。 （2 分）陆虞候指使人火烧草料场，加害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。 （2 分） （意思对即可。共 4 分） （2）夜莺示例：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神
21、时，感叹它歌声的神奇；现在又读， 从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。渔夫和 他的妻子示例：贫穷的渔夫放走一条会说话的比目鱼，渔夫妻子一再让比目鱼满足她的贪欲， 最终魔法消失，他们贫穷如初。以前感叹魔法的神奇，憎恶渔夫妻子的贪婪；现在则叹服作品极 强的现实意义和高超的讽刺艺术。 （体现“常读常新” ，2 分；情节符合原著内容，2 分。共 4 分） 5书法有狭义和广义之分书法也在不断发展（意思对即可。一句 2 分，共 4 分。若有其他答案， 言之成理，也可酌情给分） 6 （1）校园足球工作受到重视并逐步推进。 （意思对即可。 “校园足球工作” “受到重视”
22、“推进”之 意，一点 1 分，共 3 分） （2）示例：图案以足球为主体，足球上标明“CSF” ，意为中国青少年校园足球；给足球画上翅膀， 寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。 “阳光体育，快乐足球”8 个字，点明校园足球的宗 旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。 （言之成理即可。 “图案” “文字” 一方面 2 分，共 4 分） （共 7 分） 二、现代文阅读（共 29 分） （一） （共 16 分） 7几个月前，他流落到马山， “我”给他买水买糕，劝他回家。 （1 分） “我”在步行返回的山路上， 恰好拦到他的车。他没认出“我” ，给“我”讲了几个月前在马山发生的事
23、，认为那次受到的帮 助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。 （3 分） （意思对即可。共 4 分） 8情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺。垫。 主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。 （意思对即可。 一个角度 2 分，共 4 分） 9善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有 言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。 （意思对即可。 一方面 2 分，其中形象 1 分，分析 1 分。共 4 分） 10点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善
24、良和爱心，使人物形象更鲜明。突出受人滴 水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术 表现力。戛然而止，给读者留下回味的余地。 （意思对即可。一点 1 分，共 4 分） （二） （共 13 分） 11经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对它产生 隔膜。阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影的阅读。 （意思对即 可。一方面 2 分，共 4 分） 12引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。 （多用设问（问句）引发思考，引起 下文。 （意思对即可。一点 1 分，共 2 分） 13先提出观点：经典
25、关注的是事物本质的东西。 （1 分）接着分析对于同一新闻事件，经典和平庸 作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为例加以印证。 （2 分）最 后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。 （1 分） （意思对即可。共 4 分） 14材料一。 （1 分）因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读 物，与第段的观点相符。 （分析合理即可。2 分） （共 3 分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 15C（2 分） 16 （齐国是）大国，很难预测（它的实情） ， （我）怕（他们）设有埋伏。 （意思对即可。 “伏”1 分， 大意 1 分。共 2 分） 17语
26、段（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋” 。 （1 分）而对长勺之 战中双方的对峙交锋描述不多。 （1 分） （意思对即可。共 2 分） 18当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。要善于保存士气，不要“初气过锐” 。当 士气衰竭时要设法振作士气。当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。 （意思对即可。一条 1 分， 共 4 分） 19思乡（意思对即可。1 分） 20时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭） （1 分）示例一：通过描写景物，在残夜未退红日 已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法， “生“入” 赋予“日” “春”以人的情态，生
27、动形象地表现了自然理趣。 （分析合理即可。2 分） （共 3 分） 四、作文（50 分） 21 （50 分） 作文评分标准 作文评分标准 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 （4650分） 思想感情健康，立意 深刻，内容充实，中 心突出 文从字顺，语言准确 生动 结构严谨，层次清楚 字体工整书写规范， 卷面整洁 二类 （4045分） 思想感情健康，内容 具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整，层次比较 清楚 字体工整书写规范， 卷面较整洁 三类 （3539分） 思想感情健康，内容 尚具体，中心基本明 确 语言通顺病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 四类 （303
28、4分） 思想感情基本健康， 内容不够具体，中心 不够明确 语言基本通顺，病句 不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较 多，卷面不整洁 五类 （29分以下） 思想感情不健康，内 容不具体，中心不明 确 语言不通顺，病句多 结构不完整 字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁 说明： 1坚持三人独立评卷。 2作文满分的比例掌握在5左右。 3以下四项有一项突出者，可酌情加14分，加到满分50分为止。 （1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。 （2）立意新颖、深刻。 （3）构思巧妙。 （4）语言有特色。 4没写题目扣 2 分。 角落里的微感动 小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方
29、。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默 躲藏。 在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里 基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。 初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他似乎有些诧 异，家长会我没让他去过。他点点头。 “爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去 !”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午 饭都不怎
30、么吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。” 我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一 下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问 爸爸，其实我都没怎么看他。 第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。” 我不解的问：“ 你在哪里看到他?”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?” 后来，我会偶尔凝望教室的角落处，
31、似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。 一、积累与运用（共 27 分） 1C（2 分） 2B（2 分） 3 （1）入则无法家拂士（2）身世浮沉雨打萍（3） （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （4）我寄愁心与明月 随风（君）直到夜郎西 但愿人长久 千里共婵娟（每空 1 分， 有错该空不得分。共 8 分） 4 （1）孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦炉，逃了出来。 （2 分）孙悟空大闹天官，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压在五行山下。 （2 分） （意思 对即可。共 4 分）在沧州，陆虞候等设计让
32、林冲看守草料场；大雪压倒草厅，林冲到山神庙避 雪。 （2 分）陆虞候指使人火烧草料场，加害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。 （2 分） （意思对即可。共 4 分） （2）夜莺示例：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，感叹它歌声的神奇；现在又读， 从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。渔夫和 他的妻子示例：贫穷的渔夫放走一条会说话的比目鱼，渔夫妻子一再让比目鱼满足她的贪欲， 最终魔法消失，他们贫穷如初。以前感叹魔法的神奇，憎恶渔夫妻子的贪婪；现在则叹服作品极 强的现实意义和高超的讽刺艺术。 （体现“常读常新” ，2 分；情节符合原著内容，2
33、分。共 4 分） 5书法有狭义和广义之分书法也在不断发展（意思对即可。一句 2 分，共 4 分。若有其他答案， 言之成理，也可酌情给分） 6 （1）校园足球工作受到重视并逐步推进。 （意思对即可。 “校园足球工作” “受到重视” “推进”之 意，一点 1 分，共 3 分） （2）示例：图案以足球为主体，足球上标明“CSF” ，意为中国青少年校园足球；给足球画上翅膀， 寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。 “阳光体育，快乐足球”8 个字，点明校园足球的宗 旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。 （言之成理即可。 “图案” “文字” 一方面 2 分，共 4 分） （共 7 分
34、） 二、现代文阅读（共 29 分） （一） （共 16 分） 7几个月前，他流落到马山， “我”给他买水买糕，劝他回家。 （1 分） “我”在步行返回的山路上， 恰好拦到他的车。他没认出“我” ，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮 助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。 （3 分） （意思对即可。共 4 分） 8情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺。垫。 主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。 （意思对即可。 一个角度 2 分，共 4 分） 9善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝
35、他回家。细心体贴，尊重他人：没有 言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。 （意思对即可。 一方面 2 分，其中形象 1 分，分析 1 分。共 4 分） 10点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。突出受人滴 水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术 表现力。戛然而止，给读者留下回味的余地。 （意思对即可。一点 1 分，共 4 分） （二） （共 13 分） 11经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读者对它产生 隔膜。阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人
36、习惯了浮光掠影的阅读。 （意思对即 可。一方面 2 分，共 4 分） 12引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。 （多用设问（问句）引发思考，引起 下文。 （意思对即可。一点 1 分，共 2 分） 13先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。 （1 分）接着分析对于同一新闻事件，经典和平庸 作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为例加以印证。 （2 分）最 后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。 （1 分） （意思对即可。共 4 分） 14材料一。 （1 分）因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只能阅读粗浅读 物，与第段的观点相符。 （分
37、析合理即可。2 分） （共 3 分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 15C（2 分） 16 （齐国是）大国，很难预测（它的实情） ， （我）怕（他们）设有埋伏。 （意思对即可。 “伏”1 分， 大意 1 分。共 2 分） 17语段（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋” 。 （1 分）而对长勺之 战中双方的对峙交锋描述不多。 （1 分） （意思对即可。共 2 分） 18当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。要善于保存士气，不要“初气过锐” 。当 士气衰竭时要设法振作士气。当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。 （意思对即可。一条 1 分， 共 4 分） 19思乡（意思对即可。1 分） 20时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭） （1 分）示例一：通过描写景物，在残夜未退红日 已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法， “生“入” 赋予“日” “春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。 （分析合理即可。2 分） （共 3 分）
