1、README: 1. 初级教程相当于普通儿童 3 岁未满的认知水准。 2. 各个阶段是代表各个年龄段，并没有严格定义，只是大致地按照时间顺序把初级分为 5 个 部分。比如说一个孩子从 2 岁半开始学，第一阶段就代表 2 周 6，第五阶段就代表 3 周 0。 3. 积木教程是严格地按照普通儿童发育顺序编写的，所以各个项目可以同时进行，各个阶段 的复数课题也可以同时进行，但每个项目的各个阶段原则上要按照顺序，尽量不要跳着教。 4. 每个课题的完成基准只是表示课题大致习得，不是指这个课题就可以不再教了，每个课题 都要求大量变化教具的种类，并在生活大量泛化，以保证孩子能真正学会并运用。 5. 课题的名
2、字和完成基准是从原文翻译过来的，其他的所有说明都是发帖人按照自己的理解 写的，有什么不到之处请全部算到发帖人头上。另外，这里没有涉及具体的操作方法，一是 因为内容实在是太多，无法一一写出，第二，这里所有的课题都不是原创，各位家长应该能 在论坛中找到答案，或可以咨询机构老师。 A.学习基础 A1. 学习姿态 -第一阶段 引导孩子坐椅子 完成基准：在接触孩子身体诱导的情况下，能无反抗地在椅子上坐 1-2 秒。 引导孩子长时间地坐在椅子上 完成基准：训练中，在大人说【好了】之前，能保持 5 分钟不站起来。 -第二阶段 学会服从指令【坐下】 完成基准：让孩子站在离开椅子 1 米左右的地方，大人说【坐下
3、】后孩子会坐在椅子上。 学会服从指令【看这儿】 完成基准：和孩子面对面坐，孩子的眼神飘走的时候，大人说【看这儿】的话，孩子能够 看大人的脸。 -第三阶段 学会服从有关学习姿态方面的指令（比如【手放好】等等） 完成基准：对指令【坐好】，【手放好】，【脚放好】，分别能够在 10 次试行中完成 8 次以上，每次至少维持 10 秒钟以上。 -第四阶段 建立起服从关系（孩子学会很好地服从大人） 完成基准：能完成【叫一次就能坐下】等。（这个不全，以后补齐） A2.配对（让孩子了解物体的相同与不同） -第一阶段 物体与物体配对：比如桌上放一个碗和一块积木，然后再给孩子一块一模一样的积木或一 只一模一样的碗，
4、让他和桌上的放在一起。这里的注意点是，一开始先练习碗，熟练之后， 再练习积木，最后碗和积木混合着练习，看孩子是否真懂。这叫做轮换，是 ABA 的基本技能， 后面经常要用到，一定要记住。 完成基准：20 种以上的物品，随意挑出 3-5 种，都能正确配对。 -第二阶段 比较像的东西配对：比如不同图案的碗。 完成基准：在桌上放 3 种物品，每种都准备 5 个以上相似的东西，每个都能正确配对。 物体与图片配对：比如给孩子真的苹果，让他放到苹果的图片上。 完成基准：在桌上放 3-5 张图片，随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物体，能够正 确配对。 -第三阶段 图片与图片配对 完成基准：桌上放 3-5
5、张图片，随机给他和这其中一张一样的图片，能够正确配对。 逆向配对 完成基准：桌上放 3-5 个东西，给孩子看和其中一个相同的东西，对孩子说给我这个， 让孩子把对应的东西给大人。 -第四阶段 颜色配对：一开始最好用彩纸，剪成一模一样大小的方块。 完成基准：把形状相同只有颜色不同的 5 个物体排开，任意给孩子一个其中一种颜色的物 体，能正确配对。 形状配对：一开始可以用大小和颜色基本一样的积木。 完成基准：把种类相同，颜色相同，只有形状不同的 5 个物体排开，任意给孩子一个其中 一种形状的物体，能正确配对。 剪影配对：动物或物体的剪影 完成基准：把 5 张不同的剪影卡片体排开，任意给孩子对应其中一
6、张卡片的物体，能正确 配对。 -第五阶段 同类型配对：同类型的东西放在一起，这个阶段最好用比较简单的，比如手绢和手绢，袜 子和袜子之类，动物和动物什么的可能会比较难。这个配对主要是让孩子初步知道物品的简 单属性，动物植物之类的分类是中级的课题，不必在这个阶段要求。 完成基准：3-5 种物品，各种物品再分别准备 5 个名字不同但比较相似的东西，任意地能 够正确配对。 A3.动作模仿 -第二阶段 肢体模仿：坐着可以完成的大动作，比如举手，再见什么的。 完成基准：会 30 种以上。 使用物体的简单模仿：比如用积木敲桌子。 完成基准：用积木会 5 种以上的动作。 物体固有功能的模仿：比如用茶杯做喝水的
7、姿势，用抹布抹桌子。 完成基准：8 种以上。 站立动作模仿：离开座位才能完成的模仿。比如蹲下，转圈。 完成基准：10 种以上。 -第三阶段 口型模仿：比如张嘴，嘟嘴。 完成基准：10 种以上。 使用同一物体的复数模仿：比如用积木敲桌子，在桌面上滚积木，将积木举过头顶。 完成基准：使用 1 个物体能完成 10 种以上的动作模仿。 连续动作模仿：连续做两个以上的动作，比如举手之后摸头。 完成基准：能连续模仿 4 个不同的动作（跟大人一起做） 儿歌动作模仿：模仿唱儿歌的动作。 完成基准：能和大人一起做 5 首以上儿歌的动作。大人发出指令的话，自己一个人也会做 （不必唱歌）。 眼睛和表情的模仿 完成基
8、准：7 种以上。 -第四阶段 动作的持续 比如举手之后，过几秒钟再放下。这里是训练模仿，所以大人也不能放下，等大人放下了 孩子才能放下。一开始是 1-2 秒，目标是 10 秒。 完成基准：8 种动作，分别能持续 10 秒以上。 手指模仿（精细动作）：剪刀石头布等等。 完成基准：暂缺。 延迟模仿(锻炼孩子的集中力和记忆力) 大人做完动作后，让孩子过一会儿再模仿。可以一个手做动作，另外一只手按着孩子不让 他动。 完成基准：暂缺。 B.语言与交流 B1.音声指令：这个可以等动作模仿会了一些之后，给他会的动作加上一个名字，以后叫这 个动作的名字，让孩子做这个动作。 -第二阶段 肢体动作的音声指令 完成
9、基准：25 种以上。 站立动作的音声指令 完成基准：10 种以上。 物体固有功能的音声指令：比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势。 完成基准：5 种以上物体。 -第三阶段 使用同一物体复数模仿的音声指令 完成基准：使用 1 个物体完成 10 种以上。 -第四阶段 【停下】：让孩子做一件什么事，然后做到一半时大人说【停下】，让孩子马上停止。 完成基准：让孩子走出去几米后在后面喊【停下】，孩子能够停下。 指令的持续：大人发出指令后，不说停孩子不能停下，比如拍手，最终目标是 10 秒。 完成基准：拍手的动作，在大人说停之前能保持 10 秒钟。【手放膝盖】，【稍息】能保 持 1 分钟。 -第五阶
10、段 物体加指令：比如【用抹布擦桌子】，【用茶杯喝水】。 完成基准：3 个物体放在一起，任意对每个物体发出 3-5 种【物体加指令】，都能正确完 成。 指令【等一下】 完成基准：大人说了【等一下】后，如果是在家里的话，孩子能原地站住不动 1 分钟。在 外面的话 15 秒钟。 让孩子把东西拿给别人 完成基准：第三者在房间外面的情况下，大人说【把 XX 交给 XX】的话，能够把东西拿到 第三者那里交给他。 B2.音声模仿 -第三阶段 单音模仿 完成基准：70%以上的单音。 -第四阶段 音节，单词模仿 完成基准：大部分 3 音节能够清晰发出。也能发一部分 4 音节。 B3.命名 -第三阶段 物体的被动
11、命名 放两张常用物品的卡片（比如苹果和香蕉）在桌上，说其中一个的名称，让孩子指出那张 卡片。 完成基准：懂 100 个以上名词。 指令【给我】：说【给我 XX】，然后孩子把东西给大人。 完成基准：使用孩子知道名字（被动也可以）的东西，说【给我 XX】，让孩子从复数个 东西中找出大人要的东西交给大人。 指令【拿来】：说【把 XX 拿来】，然后孩子把东西拿来给大人。 完成基准：挑孩子知道名字的东西，放在房间另一头的桌子上或地板上，对孩子说【把 XX 拿来】的话，孩子会拿来。 -第四阶段 物体的主动命名：这个是指放两张常用物品的卡片，说其中一个的名称，让孩子指出那张 卡片之后，让孩子重复说一遍物体的
12、名称。 完成基准：能够被动命名的名词，只要是能够发的音，都能说出来（即使发音不是很明了， 只要别人能听懂也没关系）。 动词的主动命名：这个基本上也是和名词一样用卡片来做的。 完成基准：大人做动作给孩子看，然后问【在干嘛？】，能够正确答出 20 种以上的动词。 -第五阶段 人的命名 一般是从家里人开始，这个阶段还不必涉及警察啊医生啊什么的暧昧概念。原则上先用卡 片在桌上教。 完成基准：会说自己的，一起住的家人的，以及老师等其他比较亲近的人的名字。 场所的命名 一般也是先从家里开始，厨房，厕所什么的。然后扩大到孩子经常去的地方，公园，公交 车站什么的。原则上先用卡片在桌上教。 完成基准：家里的场所
13、能说出 5 个以上，叫他去的话会去正确的地方。外面的场所 5 个以 上也能选对照片并说出名字。 叙述言語的自发 这个是要孩子见到什么的时候会主动告诉大人，比如看到公交车会说【公交车】。这是最 基本的共同注视，社会性差的孩子会比较难，桌面上也没法教，你可以在外出时看到孩子感 兴趣的东西就告诉他，时间一长他也会自己主动开口说的。我儿子差不多花了半年时间（笑） 。 完成基准：大人不提示，孩子也能说出自己感兴趣的东西的名字(这里不是指当时想要的 东西)。 形状颜色的命名 完成基准：会选会说 6 个以上的形状名称和 10 个以上的颜色名称。 拿两个物品 桌上放复数个东西，说【给我 XX 和 XX】，让孩
14、子拿出来。如果一开始难的话，可以先只 放这两个东西，会拿了后再到 3 个，然后慢慢增加。 完成基准：会从 5 个东西中拿 2 个。 B4.要求语言 -第四阶段 使用动词的要求：比如【走开】，【开一下】。 完成基准：使用 5 种以上不同动词的要求。 使用名词的要求：比如【杯子】，【水】。 完成基准：看见了自己想要的东西，会说出名字来要。 -第五阶段 孩子学会说【给我 XX】。 B5.非语言交流 -第二阶段 用手指来提要求：例如，想喝水了用手指杯子 完成基准：在想要某个东西时，不用辅助也可以自己手指那个东西。 对视完成基准：大人说【看这儿】后，孩子能够和大人对视 2 秒左右。 物体固有功能的音声指
15、令：比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势。 -第三阶段 孩子向大人提要求时和大人对视 完成基准：孩子提要求时，两次中有一次不用督促也可以看大人的眼睛。 叫了孩子的名字会回头：这个也可以直接教孩子答应。 完成基准：孩子在一个人玩的时候叫他的名字，3 次中有 2 次可以看过来。 -第四阶段 理解手势，画卡的意义 完成基准：能理解【站起来】【坐下】【来这儿】等手势。 用画卡来提要求：这个是在孩子不会或很难音声模仿，无法用语言表达时的课题，没有这 方面的问题的话可以不教。 完成基准：会用 10 种以上的画卡向对方提要求。 叙述性的用手指物 完成基准：大人说【指一下 XX】，孩子会指不在自己身边的
16、放得有点远的东西。 没有要 求时也会自己指感兴趣的东西。 -第五阶段 理解手指的意义：桌上放两个东西，大人指哪个，孩子拿哪个。 完成基准：在离开 2 米以上的地方放复数个物体，大人指其中一个，然后问孩子【那是什 么】，在被指物体周围 30-45 度角之内还有另一个物体的情况下，孩子也不会混淆，能说对。 视线追踪：桌上放两个东西，大人看哪个，孩子拿哪个。 完成基准：大人和孩子面对面坐着，大人看孩子的斜后方，5 次中有 3 次孩子也会回过头 去看同一个方向。 能动性共同注视 完成基准：日常生活中看到感兴趣的东西会指，并看着大人的眼睛。 孩子学会说【给我看看】。 完成基准：暂无，以后补齐。 C.游戏
17、与社会性 C1.一个人玩以及物体的操作 -第一阶段： 简单的手工操作 完成基准：能连续 5 次自己将积木放进碗里。能连续 5 次将磁铁贴在板上。 -第二阶段 把什么东西放进去的玩具。 完成基准：滚珠等玩具能 1 个人玩 1 分钟以上。 配对玩具。 完成基准：把各个形状的积木塞进各个形状的洞里的那种玩具，一个人能玩 2 分钟以上。 吹哨子 完成基准：会自己吹哨子。会吹肥皂泡。-第二阶段 拼图。 完成基准：20 块以上的拼图能不用帮助自己完成。 三轮车什么的能骑的玩具。 完成基准：一个人能玩 5 分钟以上。物体操作的基本动作。 完成基准：会推和拉等。（这个不是很清楚，抱歉） -第四阶段 使用工具：
18、简单的就好。 完成基准：会使用 5 种以上的工具（勺子，小铲子，小榔头等等），能够按照用途正确使 用。 搭积木：不喜欢搭积木的孩子可以先用模仿的办法，大人搭个简单的让他模仿，时间一长 兴趣就会出来的。 完成基准：会在没有帮助的情况下搭 5 块积木（比较大的积木也可以）。 C2.想象力 -第三阶段 过小人家 -第五阶段 想象游戏：比如把凳子连在一起，说是坐火车。这个不强求，想象力差的孩子通常很晚才 能理解，我儿子 6 岁的时候才有点会。 完成基准：在大人帮助下会做把某个东西想象成另外一个东西。没有大人帮助的情况下， 能自己玩想象游戏。 C3.和他人配合的游戏以及社会性 -第二阶段 有身体接触的游
19、戏：大人把孩子举起来什么的 -第三阶段 可以骑的玩具（和他人配合） 完成基准：能够在听从大人引导的情况下，不逃开地骑 5 分钟以上。过小人家（和他人 配合） 完成基准：给孩子玩具食物和玩具烹调工具的话，能一个人玩 5 分钟以上。-第四阶段 去公园玩 完成基准：在公园里可以不给其他小朋友添麻烦地在他们旁边玩。 还手（和对方做一样的事，但对象是对方）：大人拍一下孩子的肩，孩子回拍，等等。 完成基准：能做拍还，推还等 5 种以上的还手行为。 使用物品的交涉：交换物品等等。 完成基准：以后补齐。 -第五阶段 玩球的互动：接住别人扔过来的球，再扔还。 完成基准：大人要求的话，可以和大人无中断地抛接球 1
20、0 个回合。 所有意识 完成基准：要拿走孩子拿着的玩具或零食时，孩子会防卫着不让大人拿。 D.自理，运动 D1.自理能力 -第二阶段 能使用刀叉 完成基准：没有辅助也能用刀或叉吃饭。 拉着大人的手走路 完成基准：不试图甩开大人，和大人手拉手走路 1 分钟以上。 -第三阶段 能使用吸管 完成基准：会用吸管喝水。 肯让大人给自己刷牙 完成基准：不厌恶大人给自己刷牙，刷的时候不会咬牙刷。 自己洗手 完成基准：自己能把手伸到手龙头下洗手心手背。 -第四阶段 自己穿鞋 完成基准：能自己穿比较容易穿的鞋。 自己穿内裤和长裤 完成基准：在大人事先把内裤或长裤按比较好穿的放法放好的情况下，能自己穿。 -第五阶段 自己脱汗衫 完成基准：能自己脱长袖汗衫。 自己穿汗衫 完成基准：能自己穿长袖汗衫。 自己穿袜子 完成基准：大人给放好方向的话，能自己穿袜子。 D2.运动 -第四阶段 双脚跳
