1、历史考试后反思 一年一度的期中考试又结束了，在本次考试中成绩很不理想，仅 考了八十二分并没有到瓶均分，原因很多，为了能取得更大的成绩， 需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析: ： 没考好的原因： 平时基础没有打好，该背的也没有背熟，书本上的许多知识点都没 有记住或者记得有偏差，知识点之间也出现了混淆，没有形成记忆的 体系。这些都导致了考试时一些基础知识点的丢分。 2.做选择题时没看仔细材料，对于材料背景和反映的知识点理解不够， 并且难以联系书本上的知识，导致失分。 3.做材料分析题时，对各材料之间的联系分析不足，思考地也比较片 面，对于知 识没能做到灵活运用，导致扣分比较严重。
2、今后的改进的方法： 一、多看、多想、多练、多问 一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史 书，不能单纯地读故事， 而要多加思考。做习题是巩固知识的最佳途径，做错的练习要及时解 决，弄不懂就要发问。“问”的范围很广，可以与同学讨论，可以与老师 讨论。 二、勤于记忆 记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识点 的。学生在学习中，可以采用以下 记忆方法： (1)阅读 目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标 题，形成一定的知识框架。 (2)用有 颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。 (3)要学会 归纳总结，把同类型的历史事件放到一起，学会比较 记忆。 (4)经常回 忆，重复检
3、验记忆效果。 三、自制辅助材料 将某些知识点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。还 可以以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展自 己的知识面，这与课内 历史学习是相辅相成的。 四、课堂教学多样化 学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中，还可以通过各种 活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。 可以采用以下几种方法： (1)用多媒体教学。以图文结合的形式，或者给学生观看一些与 教学有关的影片、纪录片，再现历史的某些场景，通过生动的画面增 强学生的记忆能力。 (2)让学生自己 动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、 系统，然后进行评比。通过这种方式增强学生的
4、主动 思维能力，在思 考过程中进行记忆。 (3)举行 历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、记 忆。 (4)条件允 许 的情况下，可以组织学生进行历史剧的创作，邀请学生 和老师观看。激发了学生的学习 兴趣，在节目的编排过程中，查找资 料、台词设计、舞台 设计等程序都增强了学生的记忆能力。 其他方法： 1、培养自学能力。 2、注重知识的联系结合，树立整体知识观。 3、注重跨学科的联系，学以致用。 4、理清主线 5、补充史实和教材观点 大纲列好之后，我们可以在大纲之内补充基本史实。根据每个 章节内容，添加重点历史史实的各种因素： 事件起因(包括背景、条件、原因、目的等) 事件过程(包括时间
5、、地点、人物、口号等) 事件影响(包括性质、作用、意 义、经验教训等) 在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因 谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。 历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。 6、牢固掌握学习公式 历史背景、原因和目的 历史背景=(国内+ 国 际)(经济+政治+文化 +) 经济背景= 生产力+生产关系+ 经济结构+经济格局+ 政治背景= 政局 +制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事 + 文化背景= 思想、宗教+ 科技+教育+ 今后学习方法： 1.读历史教材。“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材 料、地图、引文、注
6、 释、思考题和大事年表。第一，在理解章 节目录及 内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪 几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳 每个方面讲了几点，每点 都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书 上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。 2.上课要专心听，下课后多记、多背， 对 一些历史年代要联系上 下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景 有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。 多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。 3.“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆
7、为基础的，所以 不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的， 这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突 然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上 的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知 识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利 用。 4.整理、整合 历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就 需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史 发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构 和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研， 把上面的精彩总结内
8、容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。 5.解题的思考。进入高中，考试会相应增多，所以合理安排考试策 略并锻炼一定的解题能力是我们最大的目的。策略需要结合自己的需 要相应作出调整，而解题则需要注意：一是“解”，即想尽一切办法解 答问题;二是 “思”，即解题后的回顾和反思， 总结出解题方法并纠正思 维误区;三是 “归”，即将获得的知识经验与教材相印 证，回归课本。 考试时： 首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础 知识。多看 书、常复 习 、采用一些容易 记忆史 实的方法，如：比较记忆 方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联 想法、人物联想法、事 件联想法)等 记忆历史史实。 其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为 基点。 全方位多角度地掌握史实 将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。 学会以不变应万变
