1、四年级黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们,我们以前学过的送别诗有哪些？山中送别 ，生齐背。 2、在古代，由于交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所 以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此之间的深情厚谊。这种 诗被称为送别诗。 （板：送别诗） 3、请大家打开书本第 100页，第 20课的黄鹤楼送孟浩然之广陵 和送元二使安西这两首诗，都是堪称送别诗中的极品，今节课 我们先来学习第一首黄鹤楼送孟浩然之广陵 。 二、学习黄鹤楼送孟浩然之广陵 我们以前是怎样学习古诗的呢？（解诗题 知诗人 读诗句 解诗 意 入诗境 悟诗情。 ） （板） （一） 、解诗题 1、生一起把
2、课题读一遍吧。这是一首送别诗，题目中就有个“送” 字。 2、从题目中你知道了什么？ 生 1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然（要求回答完整） 师：很好，你读懂了送的地点。 生 2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。 师：你能从题目中知道那么多，真不简单呀！ 3、题目的意思是什么？（在黄鹤楼送别孟浩然到广陵） （二） 、知诗人 1、谁来说说李白是一个怎样的人？ 李白是唐代诗人、被人们称为诗仙，酒仙、侠客，如果说唐代诗人 多如天上的星星，那李白就是其中最亮的一颗，他在文学上的辉煌 成就，令后人望尘莫及。 2、谁来说说孟浩然是一个怎样的人？他也是唐代诗人，以写田园山 水诗为主。他比李白大 12岁，
3、但两人一见而故，成为知己。我们学 过他的诗有哪些呢？春晓 过故人庄 （三） 、读诗句 1、下面请同学们自由读读这首诗，想想这首诗描述了一件什么事？ 2、这首诗里面有五个生字，谁愿意来读？（孟、浩、陵、辞、唯） 3、齐读生字。 4、谁能把这首诗读一读。指名读。 5、出示节奏（七言诗，可以是二二三节，用笔划一划节奏。 ） 故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。 孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。 6、师范读，请注意朗读时的节奏。 7、你也想读读这首诗吗？注意把字音读准确。 8、学生齐读古诗。 9、抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。男、女读。 10、分组比赛读，要整齐、声音洪亮，读出感情
4、，生互评。 （四）解诗意 大有把诗读得这么好，诗句的意思你能读懂吗？其实读懂古诗有个 好助手，就是借助书上的注释，我们就可以逐字逐句地读懂古诗， 下面请大家借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思，不懂的可以同 位之间相互讨论。还不懂的可以作记号，等下提出问题。 1、前两句：“故人”是什么意思？（老朋友） ，指的是谁？ “西辞” 是什么意思？这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞 别）诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。 （组词也是理解字义的 一个好方法）黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺 流而下，告辞时自然要向西，所以说西辞。 “黄鹤楼”点明了送行的地点， “烟花三月”是什么意
5、思？点明了 时间。为什么是下扬州而不是上呢？（因为我国地势西高东低） 3、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这繁花似锦的三月，诗人本该和老 朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。是何其的美！但今天，老朋友却 离李白而去。心中是多么的依依不舍，请同学们齐读 1、2 句。 这两句的意思是？一、二句意思：（古诗有多种翻译法，可以是直 译，也可以是意译。 ） （李白）在（西边的）黄鹤楼送别老朋友（孟浩然） ，在繁花似锦 的阳春三月里，老朋友坐船顺流而下到东边的扬州去。 （出示齐读） 4、老朋友孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀， 他在望什么呀？ 生：望那只船 5、 “孤帆”是什么意思？ 6、在唐朝胜世
6、，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江 上一定有很多帆船，可李白为什么说是“孤帆”呢？因为此时此刻 李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然乘坐的那只帆 船。 6、从这个“孤”字，你还知道了什么？ 这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。 7、当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到孤帆远影 在碧空尽。 “尽”是什么的意思？（消失） 。孤帆已经消失了，但李 白还在那里久久凝望，此时，孤帆虽尽，什么是未尽呢？（他们的 友谊、情谊）真是“帆影尽而情不尽”呀！ 8、这是多么深的情谊呀！谁来读读第 3句？（请 2生读） 9、齐读第 3句。 10、送君千里，终有一别
7、。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔 滔，心中一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔，写出李 白当时在想些什么？ 出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：（A，老朋友，我真想陪 伴你坐船，将你到广陵；B、好朋友，我真舍不得和你分开啊；C、 老朋友，你在他乡一定要过得好好啊） 11、汇报 12、这深深的祝福，这依依不舍，这浓浓的情意，就像这滚滚长江 之水连绵不断。让我们一起来读读 3、4 句。 （指导读 3、4 句） 3、4 句诗的意思是：我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐 渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 （五）入诗境 悟诗情。 这首诗前两句叙事，后两句写景，帆影
8、已消失，而诗人李白还在翘 首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送 到目的地。将情与景交融在一起，真是余味无穷。从诗句中，诗人 送别老朋友时的心情怎样？（恋恋不舍、依依不舍，依依惜别）表 现了朋友间真挚的爱。 三、朗读并背诵古诗。 （1）李白在默默地看着好朋友孟浩然离去，诗句于是在他心中喷涌 而出，一起读古诗。 （2）人生离别多，多少年以后，当我们和亲朋好友离别的时候，我 们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。 （齐读） （3）如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起这两位好朋友-李 白和孟浩然。你也一定会想起这一首诗-黄鹤楼送孟浩然之广 陵 。 （4）练习背诵。谁能把这首诗背出来。
9、（5）全班背诵。 四、拓展 1、黄鹤楼这一别，别出了孟浩然与李白的深情厚谊。时隔一年，李 白仍久久不能忘怀，他又为这次送别写下了一首五言诗。出示： 江下行 李白 去年下扬州，江送黄鹤楼。 眼望帆去远，心逐江水流。 让我们一起读一读。帆去远，心相随！多么的情深意长呀！ 2、一首诗就是一首歌，老师给你们推荐一首歌曲。这首歌的歌词是 根椐黄鹤楼送孟浩然之广陵改写的。听了会帮助你们更深地理 解这首古诗。 烟花三月 五：练习 六、作业 师：离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。 课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友 谊带给我们的温暖和感动。 我们除了读过送虽诗外，
10、你还读过哪些表达人间真情的古诗？（有 关母子情，兄弟情，友情等的） 游子吟 ，你能给大家背一背吗？ 出示作业： 1、回家把这首诗背给家长听； 2、一首古诗就是一首优美的歌，回家找一找由这首古诗改编的歌 烟花三月听一听。 七、板书设计 黄鹤楼送孟浩然之广陵 地点：黄鹤楼（西） 广陵（东） 人物：李白 孟浩然 时间：烟花三月 表达情感： 依依惜别 教学反思： 在课上学生能积极配合，思路跟得上，但让学生回答得太少老师说 得太多，在引导理解上没有教给学生学习古诗的方法，在学生学习 古诗的兴趣上引导不足，导入时间过长，希望在以后的教学上能做 到多教学习方法，激发学生对古文的学习兴趣，多让学生说，提高 他们的口语表达，在多听的情况下发现不足在加以引导。路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索。
