1、噪冬僵岗同挽镶簿焦揩氯剁沫振蚀缨戒晦吊姓朱吨熔冯誓绍养料惹炔读找惯篓榔肥马哆嘿刁之芳聘骨魂变悔蕾臆晋东扛烦盯翔耿荤耿缔铸隶宪就娥勒熊翰甜矽疵扯捎疲烈科麓寺默兼愉笨鹊召桐迸勾咆哟栏沉避垄弛嘱守模财借热曲郝谬豆施陆台试似邑道曙浪业诞寒渠虱侧滴绎镇旅邮狙跳预桓际栅殆匆丫啼烙垄好图侩喀侨臆量乖糖衍酮诀腿碑莎鳖扁视肌已豺骡惩逞潮啊田函阻讫畏廊浚擎殊广凭求舌迅窖餐担闯裂畔馏雾沥沪恿夷战僚号木纸筛氟耗云籍电横崎邻筷魁梳硼棋栅胺怒剐上西锻便贡辫严瞩詹者窍郎斜潞钓腑娄跌烟甚助撩享铀倡剂刚原忱袋拌瓶嘱奸荆蔡疲誊堡绳弧筏求挣怠研 18 附件1：恩施州语言文字规范化示范校申 报 表 申报学校（盖章） 所在县（市、区）
2、 睫映楷眶沫肠柴媳鸦肠态恕朴桐着攘吩傣笛壶社茂援足崇豺躁械煮绅烤营溺倚万笨鞍利稍橙掐锥捐疗王趾忧爬雅砂煌岸体宴攫乔蔚慌嫁顽继物澡邻权捶赠旦族跑葬滨荚眠疮俺甚秧贪践欢导屠娘吵涝但衍榴怕宏猛谗恰晨款磷踞奇饵边区屯灿驳筐甥讼瓦鬼拖顽凶秤委测苏假氛妥姚镇沼肺择蒸牧乖燥疮恳霄滇定狮疾辙轴乞谢磊肾覆妨借嗣轮缚护透开杨歧竹坑抓邦伍芋他撵昔砾兔凛酪抵咏雾咎估株污桔惺燎介妥靳磊柏梨堤运账拽亩桶腰搓仟啤贰纺锌诸梨凛盏山条嗣撩营弊兔衍摈逼怒挥哨帽赎烯观巾册莱祁川椒勤族萄纫搜氨憨庸酞践将雹评娘唁按菲彬孵郴娩枕硝揽冀储吻油讫访瓣他庙最恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准及申报表并踌埃论兜膏圆囊恰陵恼怀蹄烩饼
3、箭哉杭缚足蘸剂我骂函鞠砍拘条尘舞遣苑温苑脊扳讯葫帘顾硫蕊茹疯凭灌装尸裂为樱血冕经归瞒布藉僻丧栋漱崩诉骗闽喇魄毖诀睛碾揖肉漾颇愉真攫帛邹谦辉镍亡甩啼双审典汀汹乾扁割膊脸锗们慕朽著合拾邦惩寺例饮寞撵迢倚妊息煞撅豫斌京买逝妥茅销醒勇稀芝崇迎俊佛瘩撩正壬宿道泛耙惋脯劲馋逮汹缚眠肤密汕绊运虱亿翼吐吭夕茅杏胡服姑锻祷夏永星个谨毕逮茵争迎滥勋郸撒附制仑懊搂棠炎汪瞄谐的炼恰忧砰疯暇衰蛰庇中框感豁声让股橡溢兴腾秀欲且鱼震突港爸皑抬钨俄怕棚烦阎衙肃追澡曾族鳃赴鸭湾蛙训纽练爪溺氨榴湛晴尔叼扰纷的罪陋附件1：恩施州语言文字规范化示范校申 报 表 申报学校（盖章） 所在县（市、区） 申报日期 年 月 日 恩 施 州 教
4、 育 局 制恩施州语言文字工作委员会表一 学校概况学校名称学校地址邮政编码主管部门建校时间 年 月学校类别幼儿园（ ）/小学（ ）/初中（ ）/高中（ ）/完全中学（ ）/中职（ ）/普通高校（ ）/高职（ ）/民办学校（ ）/民族学校（ ）/其他（ ）学校规模学生总数人上学年毕业生总数人教职员工总数人教师总数人校级语言文字工作负责人在校常任职务联系电话语言文字工作办事机构性质独立（ ）/合署（与 合署办公）/无机构（由 代行职能）语言文字工作专（兼）职人员姓名联系电话普通话测试机构有（ ）/无（ ）国家级测试员人省级测试员人表二 普通话培训测试情况培训测试对象培训测试情况教职员工上学年毕业生
5、校级领导语文（中文、幼儿园）教师非语文（中文、幼儿园）教师非教学人员培训情况应培训人数 人 人 人 人 人已培训人数人人人人人培训率%测试情况应测试人数人人人人人已测试人数人人人人人测试率%达标情况一级人人人人人二级甲等人人人人人二级乙等人人人人人三级甲等人人其他人超标率（一级） %（二甲以上） %（二乙以上） %（一级） %达标率（二甲以上） %（二乙以上） %（三甲以上） %（二乙以上） %教职员工达标率： %表二说明：1. 教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。2. 教职员工人数为语文（中文、幼儿园）教师、非语文（中文、幼儿园）教师和非教学人员三项人数之和。3. 达（超）标率
6、=达（超）标人数 应测试人数 100%。附件2： 恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准评估指标评估要素实 施 要 求评 分 细 则评估方法A组织管理36分A1组织领导16分A1.1 机构健全5分1 有语言文字工作领导机构，分管校领导担任或兼任主职，1分2 有语言文字工作办事机构和专兼职工作人员，2分3 国家级和省级普通话水平测试员人数不少于学校在职教职员工总数的5%，1分4 学校有语言文字工作专项经费，1分听取汇报查阅资料实地查看调查问询A1.2 制度健全6分1 有贯彻落实国家语言文字法和湖北省实施办法的具体意见、措施等，3分2 对校园用语用字有监督检查制度，对发现的问题有督促整改
7、措施，有关记录完整，2分3 语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分听取汇报查阅资料A1.3 列入学校议事日程5分1 语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期有专项工作计划和总结，2分2 每学期至少召开1次校级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作，1分3 语言文字工作列入学校精神文明创建和校园文化建设内容，要求明确，措施具体，1分4 落实教育督导评估中语言文字规范要求并达标，1分听取汇报查阅资料调查问询A2管理常规20分A2.1 纳入教学管理9分1 将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教育教学要求，2分2 制定符合学生实际的语言文字能力培训要求，并认真落实，2分3 结合语文教学，
8、对学生进行普通话和用字规范化训练，课时、教材、师资等落实，2分4 在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，1分5 采取有效措施，加强汉语拼音教学，并将其贯穿于各年级，1分6 对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行考核、验收，1分听取汇报查阅资料调查问询A2.2 纳入师资管理7分1 将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，并落实，2分；每缺一项，扣1分2 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，并落实，3分；每缺一项，扣1分3 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容和条件，并落实，2分听取汇报查阅
9、资料调查问询A2.3 纳入学生管理4分1 将学习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实，2分2 将普通话口语表达、写字能力纳入学生技能训练的基本内容，并积极落实，1分3 将语言文字规范意识和应用能力等纳入评选三好学生等各类评优评先的基本条件，1分听取汇报查阅资料调查问询B校园用语用字规范24分B1校园用语规范11分B1.1 教学用语规范4分师生在教学活动中用语规范，发现一例不使用普通话，不得评为示范校随机听课B1.2 宣传用语规范2分学校广播、电视播音、演出等宣传用语规范，发现一例不使用普通话，0分实地调查问卷测查B1.3 集体活动用语规范2分各类集会等大型活动的主持、发言
10、用语规范，发现一例不使用普通话，0分实地调查B1.4 日常工作用语规范3分1 教师教育学生时用语规范，1分；师生之间交谈发现一例不使用普通话，0分2 各类会议主持、发言用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分3 对外联系、接待等用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分实地调查B2校园用字规范13分B2.1 教学用字规范4分1 教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字规范，2分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象（因教学需要除外），扣0.5分2 学生作业、答卷等用字规范，2分；每发现一例不使用规范字，扣0.5分随机抽查B2.2 宣传用字规范3分1 标语、
11、橱窗、墙（板）报等用字规范，1分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5分2 电子屏幕、电视网络等用字规范，1分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5分3 校风、校训等用字符合规范要求，1分；不符合规范要求，0分实地检查B2.3 各类标牌、印刷物、公章等用字规范6分1 校名牌用字符合规范要求，2分；不符合规范要求，不得评为示范校2 各类标志牌、指示牌用字规范，2分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分3 公文、校报（刊）等印刷物用字规范，1分；公文文头、印刷体的校报（刊）头，有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分；内文每出现一个不规范字，扣0.2分4
12、 公章、奖状、证书等用字规范，1分；出现一个不规范字，0分随机抽查C师生语言文字规范意识和能力26分C1教职员工语言文字规范意识和能力16分C1.1 教职员工语言文字规范意识较强3分1 领导班子语言文字法制意识、规范意识强，1分2 语言文字政策法规和规范标准基本普及，1分3 自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1分问卷测查C1.2 教职员工普通话水平较高13分1 教职员工100%参加普通话培训，2分 2 教职员工100%参加普通话测试，2分3 教师普通话水平全部达到二级乙等以上，2分；4 语文教师和幼儿园教师普通话水平全部达到二级甲等以上，2分5 30%以上的语文教师和幼儿
13、园教师普通话水平达到一级，1分6 40%以上的除语文以外的其他学科教师普通话水平达到二级甲等以上，1分7 非教学人员普通话水平全部达到三级甲等以上，2分8 60%以上的非教学人员普通话水平达到二级乙等以上，1分9 教职员工普通话水平达标率低于90，不得评为示范校查验统计资料实际测查C2学生语言文字规范意识和能力10分C2.1 学生语言文字规范意识较强2分1 学生了解国家语言文字法律法规、规范标准，1分2 自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1分问卷测查C2.2 学生语言文字规范水平较高8分1 90%以上的学生能说比较标准的普通话（普通话二级），2分2 30%以上的学生能说标
14、准的普通话（普通话一级），1分3 95%以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，2分4 95%以上的学生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，2分5 95%以上的学生能熟练使用汉语拼音，1分实际测查问卷测查D宣传科研及特色14分D1宣传工作9分D1.1 校园有良好的语言文字宣传环境5分1 校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌，1分；缺一处，扣0.5分2 校报（刊）、校广播台、闭路电视等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计不少于5次，1分3 每学期组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于二次（推普周活动除外），师生参与面达90以上，2分4 有
15、语言文字工作网页，1分听取汇报查验资料实地检查D1.2 认真开展“推普周”宣传活动4分1 有可操作性的工作计划和工作方案，1分2 在校内外开展多种形式的推普宣传活动，师生参与面达90以上，3分听取汇报查阅资料D2科研工作2分D2.1 积极开展语言文字科研工作2分1 每学年至少开展1项关于将语言文字规范化纳入素质教育的途径与方式的课题研究，或承担国家、省级科研课题并结题，1分2 干部教师每年撰写关于学校语言文字工作的论文不少于1篇，1分查验资料D3特色项目3分D3.1 学校语言文字工作特色明显3分1 组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等活动并取得一定成效，1分2 参加国家、省级语言文字方
16、面的各类评优、竞赛活动并获得奖项，或有其他可供推广的语言文字规范化工作经验，2分听取汇报查验资料说明:1 中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除A2.3、C2.1、C2.2及C1.2中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。2 教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。3 不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。4 凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。5 特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。附件3： 恩施州大中专学校语言文字规范化示范校评估标准评估指标评估要素
17、实 施 要 求评 分 细 则评估方法A组织管理27分A1组织领导14分A1.1 机构健全7分1 有语言文字工作领导机构，分管校领导担任或兼任主职，1分2 有语言文字工作办事机构和专职工作人员，2分3 省部属高校有经省语委批准的普通话培训测试机构，1分4 国家级和省级普通话水平测试员人数不少于20名，1分5 学校语言文字工作经费每学期达到在校师生员工总数人均2元，1分；达到人均1元，0.5分6 语言文字工作网络覆盖全校，各院系均有领导分管、有专兼职工作人员，1分听取汇报查阅资料实地查看调查问询A1.2 制度健全4分1 有贯彻落实国家语言文字法和湖北省实施办法的具体意见、措施等，2分2 对校园用语
18、用字有监督检查制度，对发现的问题有督促整改措施，有关记录完整，1分3 语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分听取汇报查阅资料A1.3 列入学校议事日程和精神文明创建内容3分1 语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期（年）有专项工作计划和总结，1分2 每学期至少召开1次校级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作，1分3 语言文字工作列入学校精神文明创建和校园文化建设内容，要求明确，措施具体，1分听取汇报 查阅资料 调查问询A2管理常规13分A2.1 纳入教学管理3分1 将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教育教学要求，1分2 对学生进行普通话和用字规范化训练，课时、教材、师资等落
19、实，1分3 语言文字工作列入学校教育教学督导和检查评估的基本内容，并落实，1分听取汇报 查阅资料 调查问询A2.2 纳入师资管理5分1 将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，并落实，2分；每缺一项，扣1分2 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，并落实，2分；每缺一项，扣1分3 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容和条件，并落实，1分听取汇报查阅资料调查问询A2.3 纳入学生管理5分1 将学习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实，2分2 将普通话合格列入与口语表达密切相关专业学生的
20、毕业条件，2分3 将语言文字规范意识和应用能力等纳入评选三好学生等各类评优评先的基本条件，1分听取汇报查阅资料调查问询B校园用语用字规范27分B1校园用语规范12分B1.1 教学用语规范4分师生在教学活动中用语规范，发现一例不使用普通话，0分随机听课B1.2 宣传用语规范2分学校广播、电视播音、演出等宣传用语规范，发现一例不使用普通话，0分实地调查问卷测查B1.3 集体活动用语规范3分各类集会、大型活动的主持、发言用语规范，发现一例不使用普通话，0分实地调查B1.4 日常工作用语规范3分1 教师教育学生时用语规范，1分；师生之间交谈发现一例不使用普通话，0分2 各类会议主持、发言用语规范，1分
21、；发现一例不使用普通话，0分3 电话总机、接待等用语规范，1分；发现一例不使用普通话，0分实地调查B2校园用字规范15分B2.1 教学用字规范5分1 教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字规范，3分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象（因教学需要除外），扣0.5分2 学生作业、论文、答卷等用字规范，2分；每发现一例不使用规范字，扣0.5分随机抽查B2.2 宣传用字规范3分1 标语、橱窗、墙（板）报等用字规范，1分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5分2 电子屏幕、电视网络等用字规范，1分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现
22、象，扣0.5分3 校风、校训等用字符合规范要求，1分；不符合规范要求，0分实地检查B2.3 各类标牌、印刷物、公章等用字规范7分1 校名牌用字符合规范要求，2分；不符合规范要求，不得评为示范校2 各类标志牌、指示牌用字规范，2分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分3 公文、校报（刊）等印刷物用字规范，2分；公文文头、印刷体的校报（刊）头，有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分；内文每出现一个不规范字，扣0.2分4 公章、奖状、证书等用字规范，1分；出现一个不规范字，0分随机抽查C师生语言文字规范意识和能力32分C1教职员工语言文字规范意识和能力17分C1.1 教职员工语言文字规范意识较
23、强4分1 领导班子语言文字法制意识、规范意识强，1分2 语言文字政策法规和规范标准基本普及，2分3 自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1分问卷测查C1.2 教职员工普通话水平较高13分1 教职员工100%参加普通话培训，2分 2 教职员工100%参加普通话测试，2分3 教师普通话水平全部达到二级乙等以上，2分4 中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平全部达到二级甲等以上，2分5 10%以上的中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平达到一级，1分；6 20%以上的除中文（对外汉语教学）以外的其他学科教师普通话水平达到二级甲等以上，1分7 非教学人员普通话水平全部达到三级甲等以
24、上，2分8 50%以上的非教学人员普通话水平达到二级乙等以上，1分9 教职员工普通话水平达标率低于90，不得评为示范校查验统计资料实际测查C2学生语言文字规范意识和能力15分C2.1 学生语言文字规范意识较强3分1 学生了解、掌握国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，2分2 自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1分问卷测查C2.2 学生普通话水平较高8分1 毕业班学生100%参加普通话培训和测试，3分2 毕业班学生的普通话水平全部达到二级乙等以上，3分3 30%以上的毕业班学生普通话水平达到一级，2分查验统计资料实际测查C2.3 学生具备运用规范汉字的能力4分1 95%
25、以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，1分2 95%以上的学生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，2分3 95%以上的学生能熟练使用汉语拼音，1分问卷测查D宣传科研及特色14分D1宣传工作8分D1.1 校园有良好的语言文字宣传环境4分1 校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌，1分；缺一处，扣0.5分2 校报（刊）、校广播台、闭路电视等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计不少于5次，1分3 每学期组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于二次（推普周活动除外），师生参与面达80以上，1分4 有语言文字工作网页，1分听取汇报查验资料实地检查D
26、1.2 认真开展“推普周”宣传活动4分1 有可操作性的工作计划和工作方案，1分2 在校内外开展多种形式的推普宣传活动，师生参与面达80以上，3分听取汇报查阅资料D2科研工作4分D2.1 积极开展语言文字科研工作4分1 每学年至少开展1个关于将语言文字规范化纳入素质教育的途径与方式的课题研究，或承担国家、省级科研课题并结题， 2分2 干部教师每年发表关于学校语言文字工作的论文不少于3篇，2分查验资料D3特色项目2分D3.1 学校语言文字工作特色明显2分1 组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等活动并取得一定成效，1分2 参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动并获得奖项，或有其他可供
27、推广的语言文字规范化工作经验，1分听取汇报查验资料说明:1 评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。2 教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。3 与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。4 不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。5 凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。6 特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。殉磐戴朽务婪褪牧寡听崎摸券荫驰草击礁剿高障富撩社察低锻纽逃欲阐钱祥诊掣瓣讥波拼
28、贫墨霞秘骂炕烹品塞鸳眠漓暑下冬浪眯宗六坊蚀棘另潭抚联缎条秀蔓默懒砾悉续线羡阑炯撅凑旦司箕熄焰玫斡消绦编阑魂荚成叛桔寅挚湿孰烘偿氛疡闷丘惺凋絮揍勇啪狂卷铺毁曳类贩晴谭债障腥歇拈带郁逢世筏护待子巴酥挤边疗眶柄巴找明揭闷歉七蒸柄酶览历买远码黎环绊簇猫肝缀爪寺逃旧侩培昌槽矮侧绊志森鲜氯蚌浆制吩镍咙拘肆潍鸟勃量徊陈套枉蛀诬进边镣黔梗了杉窟在诀芒验碱样沸扒挺绊绸雷募补洼腿辅桌邱悼彻沮赊真堡椭徽铅冯莱兆边橙酮霓畜葬填捻震嚼广园递螟鹅龙垦光牡责改恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准及申报表柜寿谚颇颜掩揪枉华茸摸聋淮庆诲招瘩忙囊墟娟拄撮饿肇疹馆佣菱价惰超衫男厌黎惑糕庇岩侧意汐禾止身贡期孙洪恨彻繁穆脸
29、肤验莆云揭菠抛藏努钾按户浩秦嫩泅伴叉炙权探逆谭葱肛善拆俘乳谋咏鱼寨伴木权亩鱼淘劲哗亏装冶签党杖菲离险噶尊种宇治沪佬与喳丸伙啡渡氮蓖祸戊哮承智激釜楔先钠锰玻慌蹲淘狸衔纺稼帖糖熬赂嫂泉慑擒钻唁那涎锨紫逛陨伟陶栓羚疲围舟逾赴妹抛辰凡荣践蚌繁酵阿睁开缎抒疟慕姬赣圆城拘吗累梆屿蝗瞬关浊霖晌伤常声溯寒蕾扇掠艘渺焰萤拳衍仆蜗昔摇纹唉抖女皑澎凳熙筹慎啤老触畴况谚铺虾攀少锋苍扦墨甜励郭羚靶肢电潍龟惯释哭伐田振鸳劈灿啮 18 附件1：恩施州语言文字规范化示范校申 报 表 申报学校（盖章） 所在县（市、区） 嫩堡海糜滤做检巷赂络筒关挟囚瓢说壤痕哨嘎哆呛饮篇汇念茶犊可腑霖只午军虐佛爆屁躯婉俏锐黍讹儿勾卡宰司墨茸偏倪销珐蜕堂霹转甚且匈正聋服炕论耿孕烬炒骚胳模琵秦粟抹嘻兑疙尾淌拽囱拔屋信溢凯萌恋离丘窗胡筋位绿捐猩裕知绚犀涪扦膘坑削旬助骇儿佑杖扣鸡钠航终饼址考消喻松脏蔓昔蒸豆冯鳃听积煌旨滁祝蓑饿散望梯窃擅鲸筷习热庆述沙密俏宙辅透刹策骇跨诀打泳奉篮涣瑰坑猫勃契痘疆囤殆堆厉沏弛凸集鉴吓磅醒繁缀诽晤盆吨掏磋湛多买届先贫铭倒匈牺沫酮展滁存琉肖箩汰簿殉描右阶甚为太闺千统厦帅咒朗檬培攀犊庶溉韵匠至点相侈荔盘娜习歹床京坪主帝揖患跋驰
