1、动力工程专业全日制工程硕士研究生培养方案（专业代玛：085206）机械与动力工程学院上海交通大学二零一一年十二月目 录一、学科及专业简介1二、培养目标和要求1三、学习方式、学制和学分1四、培养方式和导师选择2五、课程设置21. 课程安排22. 课程清单（校内可选课程）33. 课程清单（校外可选课程）4六、中期考核4七、开题报告5八、学位论文5九、论文评审与答辩5十、学位授予5十一、其他6十二、校企合作模式6上海交通大学机械与动力工程学院卓越工程师计划校企合作方案7一、项目简介7二、联合培养目标7三、培养标准和计划实施81 校内学习培养方案82. 企业学习阶段培养方案9四、企业培训课程范例10五
2、、组织管理体系11六、师资队伍建设13七、其他问题141、经费保障142、知识产权和成果应用14 14 一、学科及专业简介上海交通大学动力工程专业全日制工程硕士在校内依托叶轮机械研究所、内燃机研究所、汽车电子技术研究所、制冷与低温研究所、热能工程研究所和太阳能发电及制冷教育部工程研究中心等科研平台，对外联合企业进行共同培养。上海交通大学动力机械及工程学科创建于1952年，是我国首批有权授予硕士学位学科之一，1998年获得我国首批一级学科博士授予权，而且是国家“211工程”和“985工程”重点建设学科。根据教育部教研20091号、教学司（20092号及相关文件的精神，本专业学位硕士点从2009年
3、开始招收并培养全日制“动力工程”专业学位硕士研究生。同时，在教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见文件引导下，我校动力工程专业被列入教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”，为此，从2011年开始，我校全日制“动力工程”专业学位硕士研究生将按卓越工程师教育培养计划进行培养，其三个特点为：1）行业企业深度参与培养过程（共同制定培养计划，企业设立“工程实践教育中心”），2）学校按通用标准和行业标准培养工程人才，3）强化培养学生的工程能力和创新能力。二、培养目标和要求工程硕士专业学位获得者是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。学位获得者应拥护党
4、的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康；掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段,在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力；至少掌握一门外国语。与全日制在校学习的学术硕士相比，工程硕士培养具有以下特点：1培养目标具有明显的实践取向，侧重工程应用，强调复合型、应用型人才的培养；2办学模式为校企紧密结合，以校为主，合作办学，按“宽口径”进行培养，以适应企业实践的需要；3课程设置体现了专业内容宽广性和综合性，专业课程强调本领域的新技术、新方法的学习与实践，课程教学采用适
5、合工程硕士生源特点相应有效的教学方法；4学位论文选题直接来源于生产实践或具有明确的工程背景和应用价值，采用学校与企业双导师共同指导。 三、学习方式、学制和学分专业型硕士研究生培养学制为2.5年，期间包括在校学习和在企业学习两部分，2.5年中，总学分30，其中学位课19（数学6）。专业硕士学生采用多种模式的培养方式：1. 采用国际化联合培养方式：与海外的工程师学校或企业进行联合培养，原则上学生在国内修完1年的课程，在国外进行工程研究1年，最后半年回到学校完成论文撰写；2. 采用校企合作培养方式，课程学习原则上要求在第一年内完成。工程实践时间累计达到一年，即硕士阶段第二年或最后1年在企业学习和工作
6、，根据企业的研究课题完成硕士学位论文。四、培养方式和导师选择专业型硕士研究生卓越工程师来源于加入本科卓越工程计划的毕业生。专业型硕士研究生的培养着重于知识、能力、素质的综合培养，其培养标准强调：专业基础知识和基本技能、职业素养和道德、工程实践和工程研发、工程创新、工程组织和领导、国际竞争力等全方位综合培养。专业型硕士研究生卓越工程师培养分为学校的课程学习和实践以及企业学习和工程实践（海外研究机构学习与工程实践）两部分，在企业学习阶段实施双导师制，分别由校内具有工程实践经验的硕导与企业的业务水平高、责任心强的具有副高及以上职称的工程技术人员担任导师，联合指导，以企业为主，校内为辅。采用课程学习、
7、实践教学和学位论文相结合的培养方式。学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景。五、课程设置1. 课程安排课程类型学分课程类别备注政治3学位两门课程组成英语3学位数学基础6学位专业基础课程7学位专业课程6非学位企业培训课程2非学位各个企业根据要求进行相关培训，企业培训课程经过学位委员会认证确认。企业工程设计项目3非学位学生根据企业的研发要求，进行研发与设计工作，并提交设计报告，企业根据学生完成情况给出成绩。总计学分302. 课程清单（校内可选课程）课程类别课程代码课程名称课程类别学分开课时间数学基础G071503计算方法学位3秋G071507数学物理方程学位3秋G071555矩阵理论
8、学位3秋G071559最优化理论基础学位3秋G071562基础数理统计学位2秋政治G090501自然辩证法概论学位2春，秋G090503科学社会主义理论与实践学位1春，秋英语G140501英语学位3春，秋学位课X020514微分流型学位2春X020517现代控制理论学位3春X020521高等工程热力学学位3秋X020528高等传热学学位4春X020532高等工程流体力学学位3春X020533计算流体动力学学位3春X020534现代流动测试技术学位3春X020546人与环境学位2春X020547热工及环境检测技术学位2春非学位课F020568叶轮机械原理非学位2秋F020570热力系统仿真与建模
9、非学位2秋F020573燃烧与排放控制非学位2秋F020574内燃机性能仿真与优化非学位2春F020575发动机电控技术非学位2春F020576汽车振动与噪声控制非学位2春F020577汽车动力系统仿真与优化非学位2秋F020578辐射传热非学位2春F020579热物理参数测试技术非学位2春F020586推进原理非学位2春F020587热控理论与技术非学位2春F020590气固两相流与流态化工程非学位2秋F020592节能原理与技术非学位2春F020594学科前沿专题非学位2春秋F0205A0叶轮机械气动力学非学位3春F0205A1先进动力循环分析非学位2秋F0205A2热力过程非线性控制非学
10、位2春F0205A3湍流与燃烧非学位2春F0205A5热环境工程学非学位2春F0205A6现代热泵空调技术非学位2春F0205A7低温热力学与传热非学位2春F0205A8制冷空调系统热动力学非学位2春F0205A9航空航天工程学非学位2秋F0205B0燃烧理论与炉内过程数值模拟非学位2秋F0205B1传输理论与反应工程基础非学位2春F0205B8传热流动的数值分析非学位3秋F020603空调系统分析与楼宇自动化非学位2秋F020604燃气新技术非学位2春F020605计算流体力学及其在暖通空调中的应用非学位2春F020606建筑节能与太阳能利用非学位2春F020608汽车动力系统先进技术非学位
11、2秋3. 课程清单（校外可选课程）课程类别课程代码课程名称课程类别学分企业培训课程待定工程规范与数据策略流程非学位2待定工程质量非学位2待定节能与成本控制非学位2待定飞行器任务管理与集成技术非学位2企业工程设计项目待定工程设计III-A非学位3待定工程设计III-B非学位3六、中期考核中期考核是全日制工程硕士生培养过程的重要环节，在第三学期开学后一个月内完成。考核的主要内容包括研究生个人总结、课程学习完成情况审核、论文发表及获奖情况、导师评价以及考核小组面试答辩等。硕士生中期考核的应达到的基本要求：学习态度端正，完成培养计划中规定的全部课程学习并成绩合格，完成的课程总学分和学位课程学分应该达到
12、或超过学校的最低培养要求，学位课程的平均级点不低于2.00。考核结果合格的，可以进入学位论文和实践阶段。对于部分学习态度欠端正，课程学习没有达到基本要求的，可以给予警告，并要求他们给出改正措施。对于极少数学习态度不端正、思想政治表现不好、课程学习成绩差的硕士生，给予中期考核不及格，上报学院和研究生院，由研究生院给出最终处理意见。硕士生中期考核表汇总后报研究生院。七、开题报告工程硕士生在第三学期内应该在完成中期考核后进行硕士学位论文开题工作。为确保论文质量，要求做到：1硕士学位论文必须对所研究的课题在基本理论和专门技术等某一方面有新的见解，或用已有理论及最新科技成就解决本学科的实际问题，在学术上
13、有一定的理论意义或应用价值。 2硕士生在双导师的共同指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，在规定的时间内完成开题报告。开题报告须在本学科和相关学科专家参加的论证会上就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案和研究进度作出说明，并进行可行性论证，经认可后才能进行课题研究。八、学位论文论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景，可以是新技术、新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。论文的内容可以是：工程设计与研究、技术研究或技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等。论文应具备一定的技术要求和工作量，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段
14、解决工程技术问题的能力，并有一定的理论基础，具有先进性、实用性。论文工作须在校企双导师共同指导下独立完成。九、论文评审与答辩1论文评审主要审核如下内容：论文作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力；论文工作的技术难度和工作量；其解决工程技术问题的新思想、新方法和新进展；其新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性；其创造的经济效益和社会效益等方面。2攻读全日制工程硕士研究生完成培养方案中规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，成绩合格，方可申请论文答辩。3论文应有2位本领域或相近领域的专家评阅。答辩委员会应由35位与本领域相关的专家组成（其中至少2位专家不是论文作者的导师）。十、
15、学位授予修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予工程硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。十一、其他本培养方案基本要求从2011级全日制专业学位硕士研究生开始执行。十二、校企合作模式学校与企业已建立了国家和省市级实习基地，给学生们提供大量的实习、实践及参与各类科研项目的机会，参加校企合作培养的企业单位如下：（摘录）1 上海通用汽车有限公司2 上海大众汽车有限公司3 上海电气电站集团有限公司4 上海商用飞机有限公司5 上海商用发动机有限公司6 大金空调技术（上海）有限公司7 宝钢钢铁股份有限公司8 上海振华港口机械(集团)股份有限公司航天805所9 航天800所
16、10 SMC（中国）有限公司11 上汽通用五菱汽车股份有限公司12 潍柴动力股份有限公司13 核工程研究设计院14 约克（无锡）空调冷冻设备有限公司15 中国航空动力机械研究所16 广西玉柴机器股份有限公司17 胜利油田18 德国轴承有限公司上海交通大学机械与动力工程学院卓越工程师计划校企合作方案一、项目简介上海交通大学机械与动力学院包括机械工程及自动化系、动力与能源工程系、工业工程与管理系、核科学与系统工程系、航空航天工程系5个系；4个国家重点学科，2个一级学科授权博士点、14个二级学科授权博士点、13个授权硕士点和5个本科专业。在上海交大的百年成长过程中，从“实业救国”到“科教兴国”再到“
17、人才强国”，机械与动力工程学院培养了数以万计的专业技术人才，涌现出了钱学森等一大批杰出的科学家、教育家、政治家和实业家，为国家的繁荣和科学技术的进步做出了重要贡献。学院现有教职工440余名，专职教师322名，博士学位教师比例约91%，其中中国科学院院士1名、工程院院士3名，中组部“千人计划”获得者8人，教育部“长江学者”特聘教授8名，“长江学者”讲座教授5名，“973”首席科学家3人，国家杰出青年基金获得者9人。机械与动力工程学院以创办世界知名学院为奋斗目标。通过国际化合作办学、师资队伍建设和高水平的学科建设，把学院发展成为师资水平高、办学实力强、管理效益好，科学研究水平、学生培养质量和产学研
18、综合能力处于国内领先，整体办学实力在国际上有较大影响的现代化、国际化的新型学院。形成国际化的师资队伍和考核聘用体系、国际前沿水平的科研基地、国际先进水平的科研能力、国际化的人才培养和评估体系以及国际化的管理体系。在教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见(教高20111号)文件引导下，上海交通大学“机械工程及自动化”、“热能与动力工程”专业申请并被列入教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”。同时，为了实现卓越工程师计划培养体系的贯通，在硕士阶段为分别对应于“机械工程”、“动力工程”专业。从2011年开始，我院本科“机械工程及自动化”、“热能与动力工程”专业卓越工程师和硕士阶段的“机械工程
19、”、“动力工程”专业卓越工程师专业学位将按照新的培养计划进行培养。二、联合培养目标为落实高校“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)培养方案中的企业学习阶段的任务，建立完善校企联合培养精英工程人才的运行机制，进一步发挥企业在精英工程人才培养中的作用。上海交通大学机械与动力工程学院拟与企业联合，共同建立工程人才培养的工程实践教育中心。在工程实践教育中心创建过程中，上海交通大学机械与动力工程学院与联合企业将整合优质资源，实施以企业项目研究为主导的产学研联合培养精英工程人才的“双导师”制和项目资助制，将充分利用联合企业在人才培养方面的软硬件优势，积极探索精英工程人才培养的新模式，以培养学生
20、的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为抓手，力争培养一批、造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为贯彻落实党的十七大提出的建设人力资源强国的战略部署发挥联合企业社会责任。三、培养标准和计划实施校企联合培养计划将结合我校一贯的办学指导方针、学科（专业）发展规划和人才培养目标特色，参照国际一流工程师培养标准（如ABET标准等），借鉴了世界一流大学工程人才培养经验。学生的本科生毕业论文和硕士学位论文课题应紧密结合企业实际。学生的本科生毕业论文（设计）应与该学生在企业实践锻炼的内容相关，由企业设立研究（工程设计）课题，企业导师（或与学校导师共同）对学位论文进行指导。研究生
21、的研究方向采取由企业设立课题招收研究生的方式确定，企业提供相应课题资助，同时配备企业中业务水平高、责任心强的工程师担任企业导师，将企业的科研需求与学校的研究方向结合起来，企业导师指导学生在企业的实践活动，学校规定学生在企业的学习实践部分将计入学生的总学分中，通过多渠道考察综合评估学生的培养情况。1 校内学习培养方案本科第12年，学生将进行工科基础课程和通识课程学习，数学、物理、计算机、外语等课程保持高难度，人文社科、经济管理等课程以拓宽视野，同时融入学生工程意识的培养。本科第2年开始，学生选择专业，进入专业学习阶段。本科第3年开始，联合企业开放计划，学生与企业进行双向选择。确定了企业导师的学生
22、根据企业的专业方向，再与校内导师进行双向选择，确定校内指导教师。学生可以通过专业课程学习，参与PRP项目、导师科研项目和企业实习，加强对工程实践的感受。同时有意识融入志向、品格、意志、作风等能力的培养。本科第4年，学生可以修读本硕贯通的专业课程，并在双导师指导下结合企业实习完成本科毕业设计。硕士阶段第1年开始2周内，先确定企业导师和研究方向，根据企业导师确定的研究方向选择校内指导教师。由校内导师确定修读硕士阶段学位课程，学生主要进行专业课程学习，完成规定学分。硕士阶段第2年开始，与联合企业合作，由企业导师为主，校内导师为辅，学生到企业进行课题研究。这期间需定期向校内导师汇报，以达到工程硕士学位
23、论文水平。学校导师负责制定培养计划，指导学生撰写学术论文和学位论文，组织实施学位论文答辩，保障学生在企业的学习培养质量，并符合工程领域硕士研究生培养要求。2. 企业学习阶段培养方案学生在本科阶段的4年中要有累计不少于10个月的时间在企业中学习和实践。学生的企业实习活动主要包括大二到大三、大三到大四、大四到研究生的暑期实习，共计6个月，大四期间的本科毕业设计，共计4个月。学生在研究生阶段的2.5年中，不少于1年的时间在企业中学习和实践，完成工程硕士论文。在企业的学习培养包括四个阶段，分别为：工程认识阶段、工程实践阶段、工程设计（研发）阶段和工程设计（研发）阶段。工程认识阶段（本科阶段）本阶段培养
24、主要以学生在企业认识实习为主，覆盖学校教学计划中的生产实习。在企业中可采取轮岗培训的方式，在企业的各个部门实习，配备企业指导人员，同时接受企业的课程培训，使学生全面了解企业的组织管理、运行管理、熟悉企业环境、企业文化，掌握企业职业健康、安全生产、环保法律法规、产品标准等方面的知识，培养学生适应企业的工作能力，了解与专业相关的工程特点，获得有关工程的感性认识。工程实践阶段（本科阶段）本阶段培养主要以学生在企业生产实践为主，涵盖学校教学计划中的部分本科毕业设计的内容，学生需在企业的研发部门、产品生产线、技术部门等作深入的实践，同时接受企业的课程培训。本阶段是学生强化专业教育、提高学生综合能力和社会
25、适应性的重要实践环节。通过在企业的生产实践使学生熟悉工厂生产装置、典型产品的生产过程；培养学生调查研究、分析和解决实际工程问题的能力，培养组织、管理工作的能力；促进理论和实践的结合，开拓视野，为后续课程的学习打下一定的基础。专业课程学习：联合企业每个工程类岗位需要有一套上岗学习计划，让学生通过参加指定培训课程和自学快速具备独立上岗的能力，学生可以同时结合到学校课程所学理论去验证运用，并加深对知识学习的掌握度。工程设计（研发）阶段(本科阶段)本培养阶段要求学生在企业中结合实际工程问题完成本科毕业设计（论文）。在企业导师与学校导师共同指导下，学生选定企业的某个部门后（产品开发部门、技术部门、质量检
26、验部门等），结合工程项目，按照企业的实际需求提出并解决一个具体的工程问题。该过程重点培养学生工程技术应用、工程产品开发、工程项目管理等能力，使学生能够运用已有的知识，对工程项目或项目中的某个部分开展独立研究，提出设计（研发）方案。学生在项目执行前期中需要撰写项目建议书和项目可行性研究报告，内容包括：项目摘要、项目的目的和意义、项目要达到的目标及考核指标、项目的关键技术、主要研究内容、拟采取的技术工艺路线、实施方案、具体的仪器设备和测试仪器及进度节点、计划进度、现有条件与工作基础等。然后在企业和校内双导师指导下，结合企业和学校现有的实验手段，制订详细的设计（研发）方案，从而开展设计（研发）工作。
27、最后，形成设计（研发）结果，提交结题报告，撰写本科毕业论文或毕业设计报告，并进行答辩。工程设计（研发）阶段(硕士阶段)本培养阶段要求学生在企业中已进行了1年的工作实践，在此基础上能够主动发现、提炼工程实际问题，提出解决问题方案。在该阶段由企业导师根据企业需求确定研究课题和方向，学生在企业内通过实习的方式，在企业导师指导下完成硕士学位论文研究内容，由校内导师按照学位论文要求，把握论文质量。鼓励学生进入与工程认识阶段、工程实践阶段、工程设计（研发）阶段相同的实习企业。这样既可以保持企业实践的连续性，又有利于深入解决工程实践问题。论文选题一般来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值，可以是一个
28、完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目，或是技术攻关研究专题，也可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。论文选题应有一定的技术难度、先进性、创新性和工作量，并涉及生产销售、成本核算、技术支持等方面，培养学生综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。学生还可以根据课题大小组成研究团队，在团队中发挥各自的作用，共同完成项目课题，完成各自硕士论文。四、企业培训课程范例部分企业已经可以开设的课程见下表，该课程将结合卓越工程师模块课程，相关内容邀请企业导师参加教学工作:所属模块课程名称学时工程规范产品数据系统简介操3工程逻辑语言 &整车描述汇总3数据策略流程数据质量检查3
29、数据发布流程2整车装配结构6数据发布质量要求3工程协同系统2NX装配技巧 3图纸创建规范3工程质量GD&T 几何尺寸与公差8设计开发控制流程2.5质量体系基础知识3工程问题解决系统及应用3质量管理过程方法分析3六西格玛设计培训32五、组织管理体系1. 企业项目责任人联合企业组织专门单位与学校成立卓越工程师计划合作工作小组，以及企业工程实践教育中心，负责企业工程实践教育中心的建设和管理。工程实践中心的日常运行由联合企业负责，负责人由企业执委会(总经理/党委书记/副总经理)确定，可以通过与企业各部门沟通，促进该计划的顺利实施。2. 项目管理联合企业工程实践教育中心将专门制定卓越工程师培养管理办法，
30、对来企业学习实践的对学生进行规范化管理。同时，联合企业也将加强对学生选拔、教师选派、教学安排、质量评价等关键环节的管理。(1) 学生选拔：联合企业将与学校共同确定学生选拔标准，在学生进入联合企业前期即做好思想意识的准备，提前管理好学生的职业发展期望。同时，联合企业将在学生进公司学习实践的第一天即签订三方联合培养协议，对各方权利和义务进行规范，并确定学生的培养目标和实施计划。(2) 教师选派：联合企业将选拔一批优秀的工程师作为学生的导师，通过自荐、部门推荐、公司审核等流程确保教师队伍的总体水平，在正式成为学生导师前联合企业将安排导师上岗系列培训，通过考核者才能成为企业导师。联合企业将对导师进行阶
31、段性考评和反馈，同样实行优胜劣汰的机制对导师进行管理。同时，联合企业也会选派优秀工程导师到交大进行知识回炉(系统化学习专业理论知识，如工程硕士等)和知识分享(企业先进技术在高校学生课程中的分享)，交大也将跟进具体政策和措施来推进企业的人才发展工作。(3) 课题选定：学生选定的课题将结合学生专业方向和企业实践项目，由交大和联合企业统一审核确定。(4) 培训管理：联合企业有自己的培训中心，每月都会有素质类和专业技术类的课程对全员公开，学生可以根据自己的专业、感兴趣的内容和所在专业部门的实践方向有选择性的去听课学习，加深对专业技术的理解，对最终的课题选定也会有帮助。同时，联合企业也会定期将开课计划分
32、享给交大的老师同学，结合学校需求进行课程的定制化服务。(5) 过程管理：联合企业将从领导关注、知识保密、沟通关爱、激励保留四方面着手加强过程管理工作。领导关注是指学生进入工程实践中心后始终都受到联合企业各级领导的重视，人力资源部校企合作工作小组会定期将学生的发展状况向领导汇报，并得到方向性的指示。知识保密是联合企业对在关键技术部门学习的学生将签订保密协议，确保技术的核心和产权。沟通关爱是联合企业要求导师对学生每月有反馈、部门对导师每季度有反馈，通过层层关心的机制保障整个项目的良性运转。公司开展以EAP（包括个人专业咨询、工作生活平衡沙龙、管理转介、自助平台等）为服务形式，以“健康生活、快乐工作
33、”为口号，旨在提升员工情绪管理和环境适应能力的员工关爱系列活动，对学生在企业阶段的成长也会起到良好的引导作用。激励保留是指对于项目中表现优秀的学生和导师给予精神和物质的奖励，并向他们提供更多在联合企业的发展资源，促成他们综合能力的不断提升。(6) 项目评估：联合企业与交大共同制订企业学习阶段的培养标准和考核要求，共同对学生在企业学习阶段的培养质量进行评价。项目评估将有政府、学校、企业和学生共同评价，通过定期的汇报、审核机制，将学生实践期间的满意度、学生在企业的留任率、学校和企业部门的满意度等纬度综合评价项目效果，同时对项目下一步的方向改进给予指导。3. 企业内部的大学生成长机制(1) 联合企业
34、可以通过5项保障措施确保大学生成长机制的有效落实，大学生进入联合企业工程实践教育中心后，联合企业将由人力资源部协助业务部门制定为期2年的发展计划和学习地图，并予以具体计划实施： 一、思想保障，由公司党委牵头，保障思想先进性，传承联合企业优秀企业文化，促使其在思想上保持与联合企业同步发展。二、组织保障，对于人才战略储备，联合企业人力资源部将适时组织职业规划访谈，协助大学生规划在联合企业的职业发展，并将适当放宽新大学生招募专业对口，使联合企业人才需求不断多样化。 三、业务保障，联合企业业务部门将关注大学生工业务绩效管理，保持定期考察业务能力及潜力。四、学习保障，联合企业在本着“自己学习自己负责”的
35、原则，向大学生提供多元化的学习平台。 五、生活保障，联合企业将由公司团委、工会牵头，主动关心大学生生活上的需要。联合企业将通过对上述5项保障措施的统筹规划，保障大学生能够激发其活力，在快速融入联合企业的同时，不断取得自身的发展。 (2) 具体项目内容： 针对大学生“年轻、充满活力，但初入职场”的现实，联合企业一是引入导师制，在业务和思想文化上快速融入，时常关心其成长状态；二是组织合作制，在联合企业内部从生活上、日常工作和生活上快速融入。 针对大学生“好学、渴望发展，但目标不清”的特点，联合企业将为每一位大学生度身定制大学生融入项目，帮助他们尽快融入联合企业。同时为每一位大学生建立职业档案和学习
36、地图，协助他们统筹未来的职业发展。 针对大学生“社交、需要沟通，但缺少机会”的问题，联合企业党委、人力资源部将定期牵头召开大学生座谈会，特别关注制造青年员工动向。同时还将创建青年论坛、青年信箱等形式，使大学生有属于自己的交流平台。(3) 后期跟踪：大学生在参与联合企业的融入项目后，仍将持续得到联合企业的关注。一、定期回顾，联合企业将每年5月各部门将对大学生发展状态（参考职业档案）进行回顾会，挖掘优秀人才。二、适时轮岗，联合企业将选择合适并成熟的区域，适时推进大学生集中化跨功能块轮岗。 三、职业发展，联合企业将定期组织对大学生进行职业规划访谈，了解其兴趣及发展方向，同时收集大学生所在各部门的反馈
37、信息，进行公司级统筹规划。六、师资队伍建设联合企业将与学校共同制定企业导师认定标准，建立一支长期稳定的企业师资队伍。七、其他问题1、经费保障联合企业将为学生提供在企业学习实践必要的生活设施保障、津贴、课题资源等。一、安全保障，联合企业将从大学生到公司学习实践的第一天起，确保大学生的安全生活和工作。(1) 安全培训：联合企业将安排大学生参加安全培训；(2) 安全保险：联合企业将为大学生购买安全意外保险。二、生活保障，为大学生提供学习实践津贴、工作午餐和便利的上下班交通条件。(1) 学习实践津贴：联合企业将依据学生在企业的实际出勤发放给学生津贴；(2) 工作午餐：企业将提供给学生免费工作午餐；(3) 交通：企业提供学生免费乘坐上下班班车。三、学习资源保障，联合企业将为大学生提供课题资源、学习资源和项目经费。(1) 课题资源：联合企业将提供大学生课题项目的内外部资源，包括外部学习、参加论坛、与学校的资源共享等；(2) 学习资源：联合企业将提供大学生学习实践的参考资料、书籍、互联网、电脑设备等资源；(3) 项目经费：联合企业将提供大学生课题项目研究所必须的经费、设备、场地等。2、知识产权和成果应用通过联合企业和校内导师共同指导完成的研究项目成果和知识产权归上海交通大学和联合企业共同拥有，任何一方未经对方许可，不得擅自转让。
