大堰河我的保姆 答案.docx

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1、课时作业(三)一、基础巩固1下列加点字的注音有误的一项是()A诅咒(z)瓦菲(fi)典押(din)B忸怩(ni) 冰屑(xi) 檐头(yn)C青苔(ti) 荆棘(ch) 麦糟(zo)D叱骂(ch) 掐死(qi) 飘泊(b)解析:C项中“棘”的读音应为“j”。答案:C2下列各组词语中,没有错别字的一组是()A讴歌愤懑忸怩不安神彩飞扬B绯红土匪敞开心扉妄自菲薄C飘泊剽悍剑拔驽张咄咄逼人D隽永荆棘肺脯之言娓娓动听解析:A项神采飞扬;C项剑拔弩张;D项肺腑。答案:B3下列横线上应填入的词语,恰当的一项是()大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕,而白雪覆盖大地的_的景象正好表达了诗人深切的悼念。

2、三十年代末的上海,一位著名诗人见到了艾青,曾_地说,德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河,那么,我可以骄傲地说,中国有大堰河。艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的,因为大堰河对他的爱是让他_的。A庄严肃穆激动刻骨铭心B寒冷萧条激动刻骨铭心C寒冷萧条感激耿耿于怀D庄严肃穆感激耿耿于怀解析:“庄严肃穆”能与作者的“深切的悼念”之情吻合,用在句中很恰当;“激动”指感情冲动,用在句中恰当;“耿耿于怀”的意思是怀着心事,老不痛快,用在句子中不合适。刻骨铭心:比喻牢记在心上永远不忘(多用于对别人的感激)。答案:A4下列各组句子标点符号使用正确的一项是()A大堰河是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字

3、,她是童养媳。B我做了生我的父母家的新客了!我摸着红漆雕花的家具,我摸着父母睡床上金色的花纹,我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾。C在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,为了他,常悄悄地走到村外的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声“妈。”D当我经了长长的飘泊回到故土时,在山腰里,田野上,兄弟们碰见时,是比六、七年前更要亲密!解析:A项破折号不能和“是”连用;C项应该把句末的句号移到引号外面;D项应该把顿号去掉。答案:B5下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是()A最令我回味的是同学们说得最火热的时候,吹胡子瞪眼睛、撅鼻子翘嘴的样子,真是富有天伦之乐。B昨晚,领到奖金的郭子彬有点惴

4、惴不安,他反复说:“不能拿朋友的钱,那很丢人。”C当我们为别人做了一点事的时候,我们的心里得到了满足,哪怕你恩将仇报,我们也无怨无悔。D尽管对方是自己的老师,但他并没有避退三舍,而是坚决把自己的不同看法提了出来,老师对他坚持真理的做法表示赞许。解析:“天伦之乐”是指父母子女,团聚一堂,和睦融洽的乐趣,在此处使用场合不当。答案:A6下列各句中,没有语病的一句是()A都市热报每周一至周五出刊,在轻轨和地铁线闸口机内免费发行,其主要读者对象是平均年龄在30岁左右,每天依赖轻轨(地铁)出行的年轻上班族。B在亚洲金融危机、国际金融危机期间,我国国内经济相对稳定,人民生活受影响较小,这与一些企业发挥了对市

5、场波动的抑制效果直接相关。C永慧很聪明,就像她的名字“永久的智慧”,几乎所有的女红她都会:烹饪,刺绣,织毛衣,做绢花和洋娃娃,编中国结和跳交谊舞。D在汽车社会的滚滚车流中,校车如此重要却又如此脆弱,无论是社会管理者、教育者,还是司机、行人,都有责任合力构筑校车安然前行的坦途。解析:A项,“平均”和“左右”互相矛盾;B项,“发挥效果”搭配不当;C项,并列不当,烹饪、跳交谊舞不属于“女红”。答案:D二、课内阅读阅读下面两个诗段,完成710题。大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开始用抱过我的两臂劳动了;她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉

6、索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就用抱过我的两臂,劳动了。大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温柔的脸颜,呈给你养育了我的乳房,呈给你的儿子们,我的兄弟们,呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。7理解下列语句的含意。(1)呈给你黄土下紫色的灵魂。答:_(2)呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱

7、她自己的儿子般的大堰河。答:_答案:(1)紫色是一种高贵的颜色,是大堰河的“尊贵、伟大”。(2)该句深化主题,使“大堰河”的含义更广泛,她是千千万万劳动妇女的化身,是人类的保姆,扩大了诗的意境,表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。8根据第一节诗,分析大堰河的性格特征及作者的思想感情。答:_答案:大堰河的性格特征:勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。答:_答案:通过八个“呈给”,高度概括了大堰河的一生,深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质,让读者进一步加深对大堰河的理解,从而深化了中心。运用排比,使内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅,增强了诗歌的建筑

8、美、对称美。10第一节用了第三人称,而第二节用了第二人称,诗人为什么要变换叙述角度?答:_答案:用第三人称“她”是客观交代,便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情;用第二人称“你”是作者表达感情的需要,便于作者直抒对大堰河的深情。三、延伸提高阅读下面这首诗,完成1113题。村庄离我很远, 城市离我很远, 金钱离我很远, 地位离我很远, 荣誉离我很远, 我并不孤独, 我的心很富有, 我拥有一个海, 一个始终 生动、深刻、丰富的爱之海。 我孤独吗?11诗的“作者”是怎样一个人()A一个回国探亲的远离祖国的侨胞。B一个生活在海边又长期出海的渔民。C一个保卫祖国海防的解放军战士。D一个初到海边的孤

9、独的行者。解析:“侨胞”不一定就远离村庄、城市、金钱、地位、荣誉;“渔民”不可能远离“村庄”;“初到海边的孤独的行者”看不出是否拥有金钱、地位、荣誉等。答案:C12下列对“始终”的含义解释正确的一项是()A表达了对祖国的无比忠诚。B表达了对信仰的无比坚定。C表达了对事业的无比热爱。D表达了对工作的无比热忱。解析:结合诗中主人公的身份和工作环境可知。答案:A13下列给本诗所起的标题最恰当的一项是()A孤独B远近之间C我并不孤独 D爱之海解析:D项委婉含蓄地表达出作者崇高的精神境界。其余三项或过于直白或表述模糊。答案:D阅读艾青的礁石一诗,回答1416题。一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它

10、的脚下被打成碎沫,散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋1954年14艾青说过:“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分析礁石与大堰河我的保姆在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同?答:_答案:礁石诗借物象礁石的形象来表达观念,抒发感情;大堰河我的保姆诗借塑造人物形象大堰河来表达观念,抒发感情。15试简要分析“礁石”这一形象。答:_答案:礁石诗塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象,它不仅是不向命运低头的诗人自身的形象,而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。16本诗表达了作者对“礁石”这一形象什么样的情感?答:_答案

11、:诗中,作者对于礁石这一形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。四、高考热点17大堰河我的保姆第七小节用六个“她含着笑”开头,写了一组排比句,突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良,也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。请用“(父母、老师、亲友、同学等)含着笑”开头仿写一组(6句)排比句。答:_答案:老师含着笑,叫醒我们一起上操;老师含着笑,讲着我们不懂的问题;老师含着笑,改着我们的作业;老师含着笑,和我们促膝谈心;老师含着笑,和我们一起做课外游戏;老师含着笑,掩上同学踢开的被角。18请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。诗人的同情是广阔的。诗人的赞美也是广阔的。诗人的目光注视着她大堰河我的保姆。在

12、那个黑夜沉沉的世界里,诗人的目光诚挚而深沉,她,在诗人的目光里,清晰而明亮。诗人让她的形象立于诗坛,立于中国人民面前,诗人也因此成为一颗耀眼的明星,闪烁在中国的天空。她养育了诗人,也养育了诗人的诗她的遭遇,她的性格,她的品格,她的情操,她的举手投足,都成为诗人以及诗人的诗的营养。也可以说,_。答案:一个普通的女性,推出了一位伟大的诗人。19仿照下面所给例句,以“母爱”为开头再写两个句子。例句:母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡。母爱就像一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然。答:_解析:从所给的例句看,先用比喻的修辞手法形容母爱,然后再写出喻体的某一特点。答案:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,浅吟低唱。母爱就像一阵和煦的春风,吹去雾霭阴霾,带来无限春光。20假如你是一位主持人,请在朗诵诗歌大堰河我的保姆前加上一段引入语。(100字以内)答:_答案:1933年,23岁的艾青在一个飘雪的清晨写下了大堰河我的保姆这首诗。这曲激越的长诗成了艾青走向中国乃至世界诗坛的序曲。下面就让我们去感受那浓浓的母子之爱吧!

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