1、人教课标版小学语文四年级上册语文 45团第一小学四年级语文组 2016.8各单元 备课分工备课人总课时表、教学进度表、复习要点岳春霞第一、二单元谢添第三、四单元王军芳第五、六单元刘艳萍第七、八单元张俊总 课 时 表类 别课 数课时 机动各类课重点精读课文1836 加强词句训练，理解和积 18累词句。重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。重视学生阅读、感悟的过程，培养学生合作交流，调动学生学习的积极性。略读课文1414学生自己把课文读懂，并 14 在读中掌握读书方法，提高阅读能力和自学能力。语文园地824 培养学生自学能力和积 16累知识的习惯，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达；鼓励学
2、生写实际生活中所看到的、听到的、想到的。选读课文88通过选读课文的学习，加强学生对课文内容的理解。总复习 8 巩固已学过的知识，加强学生 对各类知识内容的积累。共：138课时 教学进度一览表月周课序课 题 单元重难点九11观潮 本单元的课文以感受大自然的月2 *雅鲁藏布大峡谷美好为专题。学习本组课文，要反23鸟的天堂复诵读，联系上下文理解词句，体4* 火烧云会课文的词句，在表情达意方面的语文园地一作用，积累文中优美的句段。35古诗两首 引导学生观察和了解世界，处6爬山虎的脚处做个有心人。增强学生保护环境47蟋蟀的住宅的意识，要指导学生朗读和默读，领8 *世界地图引出的发现会关键词句的含义，理解
3、文章所蕴语文园地二涵的道理。 十59巨人的花园 教学时，通过让学生阅读童话，月10 *幸福是什么引导学生体会童话故事的特点，都611去年的树是用具体事情来说明道理，学课文12 *小木偶的故事以读为本，把课文读懂，抓住和理语文园地三解文中关键词句。713白鹅引导学生通过充分读书，体会14*白公鹅每一种动物的特点，感受动物的可815猫爱，体会几位作家语言的不同风格，16*母鸡比较文章表达的不同特点。语文园地四917长城 感悟课文理解内容，认识事物18颐和园的过去，品味语言领悟写法，陶冶 月周课序课 题秦十1019*秦兵马俑情操，引导学生认真阅读课文，想一20古诗两首象课文描写的情景，留心文章表达月
4、语文园地五的方法。1121搭石 注意引导学生多读、多想、多22跨越海峡的生命桥体会，深切感受人与人之间纯真美1223*卡罗纳好的感情，再由课文内容联系生活24*给予是快乐的实际感悟互相关爱带来的快乐和幸语文园地六福，使学生在情感上有所触动。1325为中华之崛起而读书 本单元围绕“国际理解和友好”26那片绿绿的爬山虎组织教材，通过学习增进不同地域十1427*乌塔和文化背景之间人们的交往、理解二28*尺有所短寸有所长尊重，实现全人类相互交流，教学月语文园地七时，引导学生热爱和平的感情。1529呼风唤雨的世纪 引导学生综合运用本学期学到30*电脑住宅的阅读方法，体会课文在语言表达1631飞向蓝天的恐
5、龙方面的特点，鼓励学生通过各种途32*飞船上的特殊乘客径搜集有关现代科技发展的资料，语文园地八以帮助深入理解课文内容，激发学生热爱科学的情感。17期末复习 作 文 进 度 表月周课序课 题单 元 重 难 点九1口语交际习作一能写出自然景物的特点，按一定的顺2写一处自然景观序写清楚，表达了热爱大自然的感情，有丰富的想象。2口语交际 习作二 留心观察一种事物，写自己的发现，月4观察日记写发现过程的事情。十3口语交际习作三 想象动物或物品之间会发生的怎样6写或改编一篇童话的故事。4口语交际习作四具体的写出动物的特点，表达自己月8写一种自己喜欢的小动物的真情实感。十一5口语交际习作五 选取最有特色的内
6、容向大家介绍。10写介绍“世界遗产”的导游词6口语交际习作六写自己最感兴趣和最想写的事物，月12看图自拟题目要写出事物的特点，展开丰富的想象。十二7口语交际习作七 根据信的内容写回信，写真人真事，14写封回信写真情实感。月8口语交际习作八按一定顺序把内容写清楚，大胆想16写一篇想象作文象。 第一组教材内容： 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了:天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷;南国风光“鸟的天堂”;绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“
7、习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。学情分析： 四年级的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文，理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度。又因为地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语给学生带来学习困难，所以在教学中我们要着眼于整体，联系上下文，紧扣“自主探究实践”进行教学。多鼓励学生积累课外知识，在自主学习中有所感悟和思
8、考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。单元教学目标：知识目标：掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：1领悟作者抓住景物特点进行静态描写，动态描写和寄情于景的写作手法。2学习作者按顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。情感目标：通过学习，了解到我国壮丽、奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。单元教学重点：1掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。 2领悟作者抓住景物特点进行静态描写，动态描写和寄情于景的写作手法。单元教学难点：从文中感悟大自然的神奇，激发学生热爱
9、大自然的思想感情， 学习作者按顺序、抓住景物特点进行写作的方法。单元课时： 观潮 2课时 雅鲁藏布大峡谷 2课时鸟的天堂 2课时 火烧云 2课时语文园地一 4课时一 观潮 8月30日学习目标：知识目标：、学会个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。 、正确流利地朗读课文，背诵、自然段。能力目标：1、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 情感目标：通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。学习重点：、学会个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。 、正确流利地朗读课文，背诵、自然段。学习难点：能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。学习准备：钱塘
10、江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。学习时间：2课时教学过程： 第一课时学习目标：、学会个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。、正确流利地朗读课文，理清课文层次。背诵、自然段。尝试书写生字。一、谈话引入（5分钟）1诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（板书课题）; 解读课题中“观”字.一、揭题导入（5分钟）1、同学们，今天张老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题观潮。2、钱塘江就在我们浙江
11、省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观）3、指导阅读课本P5资料袋；积累诗句“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来”二、出示学习目标（1分钟）三、检查预习（20分钟）1指名认读生字，组词。2指导读准多音字：闷（mn）雷 风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chn）动3指名读自己画出的词语并说说自己理解。预设：笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。人声鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。4指名读课文，正音。5说说课文“潮来前、潮来时、潮来后”分别对应哪些自然段。四、熟读课文
12、尝试背诵、自然段。（810分钟）五、书写生字（810分钟） 1、出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形） 2、重点交流的几个字： 若为上下结构，下半部分是右，不是古； 昂的左下不要多一撇； 崩的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等； 震注意下面部分是辰字。“薄”是上下结构的字。 3、生自主书写，师巡回指导.六、小结：（2分钟）今天我们跟随作者的脚步，感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观，那作者为什么还要写潮来前和潮头过后的景象呢？我们下节课再来学习。第二课时学习目标：学习课文，按一定顺序领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国大好河山的瑰丽。一、 复习导入（5分钟）1朗读课文2指名认
13、读生字词二、 出示学习目标（1分钟）三、出示自学指导（810分钟）按照“潮来前、潮来时、潮来后”逐步学习 。1第2自然段中用“”画出潮来前描写江面的句子；江面特点关键词“”标注。2第3、4自然段用“ ”画出潮来时描写声音的句子；描写江面的句子用“ ”画出；表现潮来 特点关键词“”标注。3第5自然段中用“”画出描写江面的句子；表现潮水特点关键词“”标注。生自主学习，师巡回辅导。四、汇报交流。（810分钟）1潮来前：“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”；关键词：平静2潮来时：“午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现
14、了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些形成了白色城墙。那浪越来越近，犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声”；关键词：山崩地裂；白色城墙；白色战马齐头并进。（）潮声（越来越大）：隆隆越来越响如同山崩地裂 （）潮头（越来越高）：白线水墙白色战马 （）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗翻滚浩浩荡荡五、讨论交流。（810分钟） 1细细品读画的句子说说自己感受。 2议一议：按“潮来前、潮来时、潮来后”这样的写作顺序，我们小练笔可以写什么？ 生小组内交流师巡回辅导。六、汇报交流。（68分钟）1预设：1听江潮的声，越来越大；见江潮的形，是越来越状。2“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越
15、来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。3大潮持续了很长时间4大潮气势雄伟，景色壮观。2按课文顺序：（预设）可以写；上学；吃营养餐；上课；写作业等等。七、小结。（35分钟）1课文第一自然段说“钱塘江大小号是天下奇观”，这个“观”字又该解释为什么？2背诵3、4自然段自然段我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！八、抒发情感，总结全文（5分钟）作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，
16、你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，九、作业。（2分钟）、背诵课文第三、第四自然段。、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。板书 观 潮 潮来前 壮美平静 （钱塘江潮） 潮来时 雄伟壮观 潮过后 余波汹涌课后反思：观潮是一篇精读课文。我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。 整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情
17、。 为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势。三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。 教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前潮来时潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的？找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论交流后师明确。由于导入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉
18、在有声有色的情境中。领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。 总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。二 雅鲁藏布大峡谷 9月1日学习目标：知识目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。能力目标：通过学生自学交流，培
19、养学生自主和合作学习的能力。能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大。情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情学习重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点。学习难点：学习作者表现事物特点的写法。学习准备：课后资料袋，西藏相关资料，课件学习时间：1课时一、 学习过程：导入（3分钟）我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？（交流资料或课件出示）揭题；板书课题。一、激发兴趣导入：（5分钟）师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。（学生交流课前查找的资料。
20、）、同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？（教师放歌曲喜马拉雅山）、学生汇报。（会出现蓝天白云、青山碧水等）、师：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（出示图片）（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、 出示学习目标（1分钟）三、 检查自学（1015分钟）1认读生字词语青藏珠穆朗玛峰咫尺马蹄秘鲁科尔卡大峡谷涓涓细流滔滔江水山脉人迹罕至美誉多音字：藏（zng）（）（）（cng）（）（） 2读课文后说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界闻名、景色奇异） 3作者运用了哪些说明方法？（列数字、打
21、比方） 4指名朗读课文，正音。四、讨论交流（810分钟） 1 课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 2大峡谷的特点是什么？ 3读了课文后你知道了什么？ 生自主学习师巡回辅导五、汇报交流（810分钟）1课文第2,3自然段写奇异景观。（个人感受各抒己见。注意有引用课文原句谈体会）2大峡谷特点：第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。3引导孩子抓住原文中语句谈体会。（在阅读资料袋基础上及看课件基础上谈）六、总结拓展(23分钟) 这节
22、课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？七、小练笔。（5分钟）你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。八、作业 1书写生字词语 2仿照本课写作特点写一段话板书 第二课 雅鲁藏布大峡谷最长：504千米 最深：平均深2268米 ，最深处达6009米 水：千姿百态 雅鲁藏布大峡谷 山：神来之笔生物多样性 同一坡有九个自然带 景色壮观 有各种动植物课后反思：在教学雅鲁藏布大峡谷这课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文
23、章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在我的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。三 鸟的天堂 9
24、月2日学习目标：学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段。能力目标：感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，体会课文描写景物静态和动态的方法。情感目标：激发学生热爱大自然、热爱美的感情。学习重点：1学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段。2感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象学习难点：体会课文描写景物静态和动态的方法。学习准备：巴金资料，榕树图片资料，课件学习时间：两课时学习过程：第一课时学习目标：1学会本课生字词并书写，会用“陆续” “应接不暇”
25、造句。尝试背诵。2 熟读课文，初步理清课文层次。一、 导入（5分钟）、“天堂”同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。揭题，板书课题。 、天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。） 是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进鸟的天堂，去看一看那会是一个怎样的地方。二、简介巴金（2分钟）三、出示学习目标（1分钟）四、检查预习（1520分钟） 1指名认读生字词语。 灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂2指名朗读课文，正音。3作者几次去鸟的天堂
26、，分别是什么时候，看到了什么？分别对应课文哪些自然段。（第一次：黄昏大榕树。课文19自然段；第二次：清晨鸟儿。第二次课文1014自然段）五、熟读课文（58分钟）让学生自己先说说有哪些要求。1要求：（1）读正确字音；（2）读通顺语句，不添字漏字。2自主尝试背诵课文第7、8自然段。六、指导书写（58分钟）1观察字形“灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点; “耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提，右上部分“羽”字中的两个横折钩都变为横折； “隙”字右上部分的“”中间一笔是竖，不是竖钩 2生书写生字，师巡回辅导 第二课时学习目标：感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，体会课文
27、描写景物静态和动态的方法。一、 复习导入（3分钟）1指名接力读课文。2背诵课文第7、8自然段。二、出示学习目标。（1分钟）三、 自主学习（810分钟）自主默读课文学习，不理解词语借助工具书或联系上下文。1找到描写大榕树的段落及联想的段落，尝试归纳大榕树特点。关键词用“” 标注。2找到描写看到鸟群飞段落细细读，归纳特点，关键词用“”标注。生自主学习，师巡回辅导。四、 汇报交流（1012分钟）1 课文57自然段是实写，第8自然段是联想：榕树特点：大；茂盛或旺盛；美丽；2课文1213自然段描写栖息在大榕树上的鸟多，关键词：热闹；有的有的；应接不暇；到处到处；预设词语理解：不可计数：多的数不过来，形容
28、很多。应接不暇：暇：空闲； 不暇：没有空闲，来不及。原形容景物繁多，目不暇接。后来形容人太多或事务繁杂，接待应付不过来。还有形容鸟的种类繁多看也看不过来。停泊: 停泊，指船只停靠；在泊位停住。留恋：舍不得离开。规律：整齐而有规则。五、 小组合作学习. （810分钟）课文5次提到鸟的天堂，有的加了引号，有的没加你觉得为什吗？ 生小组内自由发言，师巡回指导。要求：没人必须发言，组内做好记录，确定发言同学。六、 汇报交流。（810分钟）七、 课文一共提到五次鸟的天堂，分别在课文第9,10和14自然段。前四次加引号 ，最后一次没有加。“鸟的天堂”是适合鸟生活的大榕树，潮湿温暖的环境，当地人的爱护，这里
29、是鸟生活自由、幸福就像在天堂一般。第一次去没看见一只鸟儿，在作者心中不算是真正意义的鸟的天堂。八、 总结拓展。（3分钟）课文的写法有什么是值的我们学习的？预设：1先写总体轮廓，再抓住一个特点细细描述。 2有动态描写，也有静态描写，描写全面。九、 作业尝试描写学校的一处环境。用上动态描写和静态描写。十、 总结拓展。（6分钟）1总结全文，归纳中心。 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。2学习了这篇课文，你受到了什么启发？（答案不是唯一的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，
30、学习本文的写作方法或热爱鸟类，保护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文，我懂了观察事物不但要注意事物的大小，形状，颜色，位置等，而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。） 八、布置作业 （2分钟）1摘抄佳句。 2用“-”线画出短文中静态描写的句子，用“”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。板书第一次：榕树 大 茂盛 美“鸟的天堂 ” 鸟的天堂 第二次： 鸟 多 欢课后反思：在教学中，我相信学生的自主学习能力，在已有知识的基础上能自己确定学习目标，自己选
31、择学习方法。特别是动笔墨的读书方法，既能让学生养成边读边划的好习惯，又能对自己的学习收获、存在的问题做到心中有数。学习小组合作学习要做好充分的准备，小组汇报交流时，可以让学生学会交流、学会参与、学会倾听、学会尊重别人，真正把自己不懂的问题弄明白。 重视学生的朗读训练，在本课的教学中，我每一段都让学生既要自主地读，又要在小组合作学习时进行朗读。四 火烧云 9月5日学习目标：知识目标：认识5个生字。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。对比第一课写作顺序学习课文 情感目标：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。学习重点：认识5个生字。想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景
32、象的心境。学习难点：背诵自己喜欢的段落。对比第一课写作顺序学习课文 学习准备： 火烧云图片及本课课件学习时间：1课时学习过程：一、 导入（3分钟）、游戏导入：进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？（揭题；板题） 、交流火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！积累“早烧不出门，晚烧行千里”。一、揭题导入。（3分钟）同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？（生说）是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣
33、赏美丽神奇的火烧云（出示课题，有条件的可让学生欣赏图片或课件）读了课题，你心中产生了哪些问题？引导学生自主提出问题。二、出示学习目标（1分钟）三、检查自学。（810分钟） 1 指名学生读课文 ,认读生字，给生字组词。（强调：“红彤彤”的“彤”单独念时读tng，在“红彤彤”这个ABB结构的词组里发生变调，应读作hng tng tng） 2说说火烧云有哪些颜色和形态。（拓展：想象还有什么颜色及形状？） （红的、紫檀的、金、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄；形状有：马、狗、大狮子四、 讨论交流 （1015分钟）1火烧云有什么特点？2文章按什么顺序写的？和第一课的写作顺序有什么异同？ 生在小组内自由
34、发言，师巡回辅导五、汇报交流。（58分钟）1火烧云变化速度快，形状多，颜色多（关键词：一会；一会；过了两三秒；忽然；接着；一转眼）1课文按“火烧云上来了烧起来了下去了”顺序写；和第一课对比都是按一定顺序写作，都抓住特点描写。同学们想象得真美！火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千）六、总结拓展（3分钟） 1本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、颜色和形状的变化，有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。2选择自己喜欢段落背诵。2、选择自己喜欢段落背诵。同学们真聪明，这么快就能把课文背出来了。相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印
35、在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽，我们的生活是那样的幸福和多彩呀！愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。七、作业1完成生字词书写2观察一种植物写小片段。板书）上来了（静态）火烧云 颜色 多 快 美（）变化（动态）形状多快奇（）下去了课后反思：通过火烧云教学，我有以下几点体会：1、珍视学生的独特感受和体会。学生有着不同的基础和认识特点，在阅读和观看中不同的思维方式，不同的想象，不同的情感体验，教学中以读促讲，充分发挥学生学习的主体作
36、用。从学生自己对火烧云的颜色和形状变化上描写的词语，是最值得珍视的感受。2、直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文内容，理解词句，做到了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读效果，同时培养了阅读能力。3、实实在在地进行了情感与价值观的引导，通过学习课文，观看照片，自己对火烧云颜色和形状变化的描写、体会作者的思想感情，教育学生热爱大自然的情感。4、我不仅要从教师立场出发，努力完成教学任务，还要从学生角度考虑，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能够更大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔
37、性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。 语文园地一 9月7、8日学习目标1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、创造机会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前准备1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、 实物投影仪。 学习时间：4课时学习过程： 第一课时学习目标：培养学生关于观察，勇于交际的能力，完成口语交际。一、大家都了解了什么了呢？这我们就来交流
38、一下。二、在小组交流导入 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云 海 当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各 自了解的自然景观吧。、交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序2、 指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？三、全班交流各小组派代表交流，提醒：1与其他组一样的不重复说。2听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。3介绍者做到准备充分，随时答记者问.四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。五、延伸拓展欣赏图片，感受祖国大好河山。第二、三课时学习目标：通过习作训练，培养学生的写作能力。一、明确习作要求，自主选择习作内容这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。二、自拟题目，自主习作提醒：在口语交际的基础上把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。习作指导（同时学习我的发现，日积月累
