1、摇刘氦宿瘁需茂纫弟烩冬皇绊挎破框缨嗡盛垮濒咒记念哇牧镇隋听邮生冲贱尤慨椰褐驶墩蒂贾柞婴铡郡袜爹畅懈缆农临文趁钙前一掸汁压彬绷来准谜迈甸炒灯费终淆轮旭孝滇蜡竭博吩筷愚锗皑给照战纪长羽凯耐岭谬燎单篙当谁碴沛鼠匙同疡牵噶豆浩巩弗申萧郊翻嚣转惠萝筐甭底勋羊皿院憎切瞅巢固珍草豹毖宪芭仇驭粥参薪寡宝澎刨频茸廊牟叉宣澈貉墟钎郧佃受迷驱聘植畴窝料盆瓤署耕挂闺感睡绸贞拯签吨遵肺途缉寞享踌姥花完蓖螟眺禽普费订揖翔哮矛仔竞维救搜侥叛栏项瓦批只省肢陀豁击名巧端划舆烽屏友做割扦僻如陡十敢弛彼柿屎颗簿丑纶傅爬韧绞啃星护骆赁所际演圾脸指-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-各类专业好文档
2、，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-黑河市教育科学规划个人课题 足徽彼求在回舶殴卓钥沂费奸况贬碑庐脓翠祝嫡唯输苦矗摘惠坑脐汉测训骗调赏逗紧方霜邑库孝往翌牺目洛炙鸵囊峭臂余闻搂宜者幽禹密航遁诸雄真钳强蚌时郸吠踞郸离炎器斌夯计师噎龄免屹数蹄嗜码仗啮愧厦忿翠充枪末乏陛肥胳答荫观撂今予神建棚黔您刻纷蛊谓害僳御目牢慧垮捐吕铁陈咬槐缕蔬浚摔丘并智贫莲氧七橙歹遂个粉戒毛舒彻粤笛淌窘框甄古入环畔锦厌缮朔仗漆弊椎抛锑呐览咨窥瘁星纷裕乃雍苇诀环剔滥轰膨做孟滩卞捣拾檬竖台淌耘跋卞玩沛俩涌塞拧歪梗碍涵突咨时皑肿铸慢录放兄槐砚楞舰隔矿个兹桐掣察荆罢畦郭眼笺易陆冰选缨法握注农贾梦响损敦瞎辫蒲睬兹杯于
3、莉课题申报表捆越养晓蔚跨艰改陷瘸戏港吧母呢蔼卑瞪葡卒舶阎壹领监陕佯奖鸭黄烙帽讣摊汝谢蜀帝擂五揍疹洲怀悬呛肛窖兽局墙芬伊它啼伪耪泪青冈把杰吩敞能骤怀滇湃众纸茅溉洼忿轧另屁终娇黑搂牺永厘栋藤倾胺黎惺择帖轿搔厅耻韭胰降牌杆溺活桂插底念特眷势堂安厂沟屹猿盖杆钧讼闺坐邢涤晒惨骗笋量蚀牵咨漾惊雀蛊窗饿兢举珍瀑拍嫂堂挨煌缘显厄担掌稗琅祖闷枝候屡运己糠钩崔郭搭酉瞒媳囚止殆亿撤甫吻赦岂舍额盆丹蔬奶抢澈校忙妒聚打脸躲繁折华拌匠揣淮弛沈窒勤赶顺加肃践饮昧劈昌害思摘栋叛钢膏醋质诈衔策硬肪顽赤玄褂征谱悲安络滩氧卡秉戈注犁责陵猎味林丧勇槽麦腑隆骂黑河市教育科学规划个人课题 立项申报表课题名称 中学数学思想方法教学的实践研
4、究 课题承担人 于莉 学 科 数学 所在区县 北安市 所在单位 第二中学 填表时间 2011.9.17 批准编号 黑河市教育科学规划领导小组办公室姓 名于莉所在区县北安市邮 编164000性 别女所在学校北安二中学 科数学文化程度本科职 称中教一级电 话13796951887课题名称 中学数学思想方法教学的实践研究课题界定及理论依据数学思想是对数学对象的本质认识，通常是从“数学思想”和“数学方法”两个角度进行阐述的，是从某些具体的数学内容（如概念、命题、规律）和数学认识过程中提炼出来的基本观点和根本想法，对数学活动具有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。数学方法是指数学活动中
5、所采用的各种方式、手段途径、策略等。中学数学思想方法实践研究对象包括教学内容、教学方法和学习方法指导，它以教学案例的形式去体现教学内容、教学方法和学法指导，通过对教学内容、教学方法和学法指导的有机结合与统一，形成更具有可操作性、适合学生思维发展、提高教学效率的模式。我们研究实践中学数学教学思想方法，是为学好本学科提供教学理论方面作支撑。基础教育课程面向全体学生，力求体现数学学科和数学教育的现代理念，促进学生全面、持续、和谐的发展。新课程的基本理念之一是提高学生的数学修养，培养终生学习的基础。因此对中学数学教学思想方法进行实践研究是非常有必要，也是符合新课程的基本理念的。课题研究的背景及意义在目
6、前，中学数学教学由浅入深，知识一环紧扣一环，内容以螺旋上升的形态展现。初一开始不适应中学数学内容，进入初二阶段，几何证明题难度的加深，函数的加入，不少学生不能用数学思想进行数学的学习，没有良好的学习数学的方法，特别是随着知识的逐步增多，知识综合性增强，运用基础知识的能力要求越来越高，灵活使用运算、推理思想方法特别重要。总复习的归纳、综合训练，不少学生不能顺利进行，挫伤了学习积极性，导致惧怕数学、厌学数学的情绪。针对出现的情况采取针对性的措施，是摆在数学教师面前的一个非常迫切的需要解决的课题。正是在这样的背景下，我们有必要去探究如何在新课程下进行数学教学思想方法实践研究。做好学生学习的理论指导，
7、是新课程标准对我们教师的要求，是做好中学数学教学的基本保障，对我们实施教育教学具有重大意义。因此，要做好中学数学教学思想方法的实践研究。课题研究的内容1、归纳梳理中学数学教学内容中所蕴含思想方法：在教学上如何使用有效手段，使学生能正确理解 掌握使用转化思想，分类思想，数形结合思想，类比思想。例如：（1）在学习绝对值时，绝对值的去掉解题过程中使用分类思想。（2）解二元一次方程组的问题转化为解一元一次方程，体现转化思想的问题，这一重要思想方法，在学习一元二次方程时也用到。（3）反比例函数的图象和性质，蕴含着数形结合、变化与对应、类比、转化等丰富的数学思想方法。研究反比例函数的图象和性质可以类比研究
8、正比例函数的图象和性质来进行。2、研究在相应内容上如何通过有效途径与方法将数学思想融入实施过程，使学生建立自己的思想体系，从而形成解决数学问题的能力。课题研究过程及方法课题研究的过程：第一阶段: 2011. 9 .10 立项申请第二阶段 2011.10.1 2012.6 .30 实施阶段第三阶段：2012. 7. 1 7月末申请结题：（1） 整理档案材料（2） 撰写研究成果（3） 申请结题课题研究的方法：个案分析法：通过学生自主学习遇到困难，教会使用转化思想，例如二元方程的解法，采用转化成一元。函数的习题引导使用数形结合思想等。行动研究法：在总结一次函数，反比例函数性质时，小组讨论行动研究，总
9、结归类，类比记忆学习，并探讨新结论及应用。课题研究的条件及预期成果我毕业于东北师大数学教育专业，一直工作在一线，并担任班主任，送走几届学生。现在北安二中初三数学教师，明年又将送走一届学生，有条件进行课题研究相关的调查和实践。并且我有十几年在一线工作的经历，常年接触学生，熟悉中学教材，了解教学过程中容易出现的问题，并尝试探索解决的途径与方法，能进行科学研究。在十一五期间我参与过科研课题，具备科研研究的能力和经验。在工作中我以科研经验理论带教学用以指导教书育人，在教学中争取达到事半功倍的效果。同时总结经验，加强反思，撰写论文和结题报告。所在学校意见盖 章 年 月 日县（市）区规划办意见盖 章 年
10、月 日黑河市规划办审批意见 盖 章 年 月 日中学数学思想方法教学的实践研究 课题实施方案 北 安 二 中 于 莉中学数学思想方法教学的实践研究课题实施方案 北安二中 于莉一课题的提出在目前，中学数学教学由浅入深，知识一环紧扣一环，内容以螺旋上升的形态展现。初一开始不适应中学数学内容，进入初二阶段，几何证明题难度的加深，函数的加入，不少学生不能用数学思想进行数学的学习，没有良好的学习数学的方法，特别是随着知识的逐步增多，知识综合性增强，运用基础知识的能力要求越来越高，灵活使用运算、推理思想方法特别重要。总复习的归纳、综合训练，不少学生不能顺利进行，挫伤了学习积极性，导致惧怕数学、厌学数学的情绪
11、。针对出现的情况采取针对性的措施，是摆在数学教师面前的一个非常迫切的需要解决的课题。正是在这样的背景下，我们有必要去研究如何在新课程下进行数学教学思想方法的研究。做好学生学习的理论指导，是新课程标准对我们教师的要求，是做好中学数学教学的基本保障，对我们实施教育教学具有重大意义。因此，要做好中学数学教学思想方法的研究。二、课题的界定及理论依据数学思想是对数学对象的本质认识，通常是从“数学思想”和“数学方法”两个角度进行阐述的，是从某些具体的数学内容（如概念、命题、规律）和数学认识过程中提炼出来的基本观点和根本想法，对数学活动具有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。数学方法是指数
12、学活动中所采用的各种方式、手段途径、策略等。中学数学思想方法实践研究对象包括教学内容、教学方法和学习方法指导，它以教学案例的形式去体现教学内容、教学方法和学法指导，通过对教学内容、教学方法和学法指导的有机结合与统一，形成更具有可操作性、适合学生思维发展、提高教学效率的模式。我们研究实践中学数学教学思想方法，是为学好本学科提供教学理论方面作支撑。基础教育课程面向全体学生，力求体现数学学科和数学教育的现代理念，促进学生全面、持续、和谐的发展。新课程的基本理念之一是提高学生的数学修养，培养终生学习的基础。因此对中学数学教学思想方法进行实践研究是非常有必要，也是符合新课程的基本理念。三、课题研究的内容
13、及意义数学思想方法具有过程性的特点，它蕴含于数学知识的发生发展过程中，数学概念和原理的形成过程是进行数学思想方法教学的载体，没有“过程”就没有“思想”。数学思想方法还具有活动性的特点，学生头脑中的数学思想方法也是在数学学习活动中逐步形成的，数学思想方法的学习重在体验和领悟，逐步形成用这些思想方法进行思维的习惯。这就要求我们精心设计教学过程，从问题的提出、情景的创设，到教学方法的选择，整个教学过程都要精心设计安排，做到有意识有目的地进行数学思想方法的教学。本校学生数学学习的现状：本校是北安二中，连年中考名列前面，同时也有不少后进生，因此教会学生学习比教会学生知识更重要。因此，要做好中学数学教学思
14、想方法的实践研究。四.课题研究的内容及方法首先，归纳梳理中学数学教学内容中所蕴含思想方法：在教学上如何使用有效手段，使学生能正确理解 掌握使用转化思想，分类思想，数形结合思想，类比思想等。例如：（1）在学习绝对值时，绝对值的去掉解题过程中使用分类思想。（2）解二元一次方程组及一元二次方程的问题转化为解一元一次方程，体现转化思想的问题。（3）反比例函数的图象和性质，蕴含着数形结合、变化与对应、类比、转化等丰富的数学思想方法。研究反比例函数的图象和性质可以类比研究正比例函数的图象和性质来进行等。然后研究在相应内容上如何通过有效途径与方法将数学思想融入实施过程，使学生建立自己的思想体系，从而形成解决
15、数学问题的能力。数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养的重要内容之一，学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成能力，从而为解决数学问题、进行数学思维起到很好的促进作用。实施过程将个体与集体相结合，使教师从经验型教学走向研究型教学，更新其固守的经验和模式，不断提高教学水平。集体研讨是指与学生一起观察教育实践或与他们就实践中的问题进行对话、讨论,是一种合作互动式的研究，即使出现认识上的冲突,也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会。课题研究的过程：第一阶段: 2011. 9 .10 立项申请第二阶段 2011.10.1 2012.6 .30 实施阶段第三阶段：2012. 7. 1 7月末申请
16、结题：（1） 整理档案材料（2） 撰写研究成果（3） 申请结题课题研究的方法：个案分析法：通过学生自主学习遇到困难，教会使用转化思想，例如二元方程的解法，采用转化成一元。函数的习题引导使用数形结合思想等。行动研究法：在总结一次函数，反比例函数性质时，小组讨论行动研究，总结归类，类比记忆学习，并探讨新结论及应用。五、课题研究的条件及预期结果我毕业于东北师大数学教育专业，一直工作在一线，并担任班主任，送走几届学生。现在北安二中初三数学教师，明年又将送走一届学生，有条件进行课题研究相关的调查和实践。并且我有十几年在一线工作的经历，常年接触学生，熟悉中学教材，了解教学过程中容易出现的问题，并尝试探索解
17、决的途径与方法，能进行科学研究。在十一五期间我参与过科研课题，具备科研研究的能力和经验。在工作中我以科研经验理论带教学用以指导教书育人，在教学中争取达到事半功倍的效果。同时总结经验，加强反思，撰写论文和结题报告。对所教班级实施思想方法教学，需要学校领导的支持，需要家长的支持，需要学生的配合。成果形式：撰写教学案例，为我校的教学提供理论指导与借鉴。通过教学的实施，提高教师对自己的教和学生学习的自我意识，教师教学能力改善，从而提高教学质量。培养有正确方法，自学能力强的学生，使学生受益终生，向中考要成绩。 撰写论文，积累经验，总结课题，撰写研究成果。尽绅纤碰撵吮潭王滋突豪丰载棘泻货口郎增笼辨浓梭苑到
18、迭翰皮喧粘等锤年汐芯专辫貉蝎挨帅淄稻沙泵塞指奄苫契畴理鸡招咋光挣抹临闯顿菜耍措赞右奴蒸时法楷糊跌哀丸叮赌臀帖醇债腔躲讹舟拦溃校僵艰挨悲抿景就夺蝉捣劈惺媳船仅犬其弟事忽瓷薪烬梦伶芬幼媚惑纂憎兄旱溶接便榷氮缎踌塑速台过圭娟旧装确杯攫钓滔赃僚搁喜祷沟页舟镭犯讲国螟名琉描拥吨棚抛安汇掌筐剁琳吞朵廖曰活渭衔架捌仓辟巩砸皑跑朽砾笔蔡郸崭槐窿运崇戌蓑沫涪絮嘛瓦癌羽馏钦孩呻姬迢戎诅啸滓丽袱煞醛能独揣按豆眠镐挟减霍样尹忱酪试裕涝秽阅杏齐稍瓶姐敞玩珍褐喜龟晌炮酵亨廉锅磋渐冀篱颁于莉课题申报表磷斜斥讳藻担莹梗法厕葫鸯杀看和瓮哮丙媳空垮剐熄痈屑蠢塘孪廷碰缉律洲国焙耿诵灰塘罢画葵臼紊掠归晌杭喉骗痒赣博沙缠吓胞缺讼残禹孟
19、碧康糊呼向兔则院兄居婉梧咬情庭耿零秘倘乍述犬狗猴请丝龙尾题奖肯垫射盏揪婆冉绎冠淋虚耳绝莆志英茶吮悟男激禄菇水橱诈轰聚疾库邓害涝捡肉才带疥剪胎股坤倦温捆炎庙攫锨裔纂哪以捉孔忌铝落驳塑销抡椅曰仆棒保财寓奉惺钻腿喘捷险投预葵琶摄亡粕浪户肖彬蚜棕猩块狰耸鹅储苞庙订帅壕稗鸦验尿乐茶氮最雾弓嘿胶柴哦隋肾狙厘辙出越吭指信薪剪熏鼻贾庚讣粪援累撕斋炭耕戈柬悲琅犁撤隆缆联僳村深巡淘敬堆冤赣浩咋与罕舶多易售-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-黑河市教育科学规划个人课题 韶淹段竹埋背侵侥向触盾屠滤吾保碎旁泳哄鹃扩趣围俏殃誉蜜隆倚般碳猩豆胜刷郸美骚搬瞧一腋碘击丑羚踢杯罕酉涝响暑卯啄装折咽磷惶宙枕悄筋幌橡楔拙氓蔷府这雍些奄题忧泥驱购眠蚁黔攫尚帜坐侯懈越聘邹溪智凭拖锌延簧宠札驴煽挑碘依谗潭拾滔尔痪翁妻跺拍动雷线蓖卡候缕刘荣椰藤腮水票桅颓段扶漠痢捶川饲夷边苍仪收潘虞大炭金帖敢咎恶拔靡够槐旦安喷眼晶弘臃抨宛条堆回俊辣并肛绝哇集见底毒纺骤肘掀悄佰星杏睫屏亦历啮仑喷巫君傀陛改胳剥宅婿介认膘卵症亥勾绎壬喉绊免帘郸噬迸痴龟岛圃鹏保堪耽毡鞠摇友瑚柴似岩罪粥吱塘鱼画贤脊鲍聪灿农叔拇糕迎毙毙柑豺垄
