1、图 表 专 题,-以植物激素调节为例,路桥中学 林燕, 考试说明能力要求,近5年浙江高考图表题考查情况统计表,许多工作也需要一定的识图析图制图能力,生物图表种类,模式图,实物图,示意图,实验结果图,实验记录表,比较表,系谱图,空记录表,【高考原题-2014浙江理综卷第2题图】,A,B,C,D,a,b,d,e,g,c,f,A,B,C,D,E,F,【高考原题-2014浙江理综卷第2题图】,1. 只涉及一条曲线时，通常先要“三看”：一 看横纵坐标（自变量和应变量的名称与单位）； 二看点（起点、终点、最高点、最低点、拐点、 交点）；三看线（上升？下降？先升后降？ 先降后升？波动？基本不变？分段描述？整
2、 体描述？），然后作答。,曲线图解读,2. 涉及多条曲线或多幅曲线图时，先要关注图 标或双纵坐标的含义与单位，然后遵循对照 原则和单一变量原则进行分析比较，得出结论。,3. 如果要分析原因，则需结合教材知识作出简明 扼要的回答。,曲线图绘制,建坐标：名称(量？变化量？)、单位、标数）。,【例题分析-图1】,【例题分析-图2】,油菜素内酯是植物体内一种重要的激素，为探究油菜素内酯（BL）对生长素(IAA)生理作用的影响，研究人员做了如下实验。 (1)实验一：利用不同浓度的BL和IAA处理油菜萌发的种子，观察其对主根伸长的影响，结果如图所示。 由图可知，单独IAA处理，对主根伸长的影响是 低浓度促
3、进伸长，高浓度抑制伸长 ；BL与IAA同时处理，在IAA浓度为 0-10 nM时，BL对主根伸长的抑制作用逐渐增强；当IAA浓度继续增加时，BL对主根伸长的影响是抑制作用减弱。,【例题分析】参考答案,(2)实验二：用放射性碳标记的IAA处理主根，检测油菜素内酯对于生长素运输的影响，实验方法及结果如下：上图表明标记的生长素在根部的运输方向为 双向 ，BL可以 促进 (促进/抑制)生长素运输，且对 尖端向中部 (运输方向)的作用更显著。,【例题分析】参考答案,【巩固练习】第4题第(3)小题,【巩固练习】第4题第(3)小题,童永坚 王佳瑶 范瑶瑜 陈炳宇戴文韬 胡霞妮 陈肖敏 姚丽宏葛鑫颖 王余颖
4、王丹霞 裘可凡徐波波 徐佳鸿 陈达鸿 陈旭宇张 正 孙 谦 陈 颖 陈 亮,【巩固练习】第4题第(3)小题,1. 涉及一组柱形图时，通常也要先“二看”：一 看横纵坐标（自变量和应变量的名称与单位）； 二看柱子的高度；三看，然后作答。,柱形图解读,2. 涉及多组柱形图时，也是先要关注图标或双纵 坐标的含义与单位，然后遵循对照原则和单一 变量原则进行分析比较，得出结论。,3. 如果要分析原因，也要结合教材知识作出简明 扼要的回答。,曲线图绘制,建坐标：名称(量？变化量？)、单位、标数）。,活动1:请你根据实验一设计一张实验结果记录表。,活动2:请以IAA浓度为纵坐标，以主根长度为横坐标用柱形图表示四种浓度下它们的关系,【例题分析】变式,记录表解读,1. 通常先要“三看”：一看横纵列（自变量和应 变量有几项？名称？单位？）；二看关建数据 ；三看变化趋势 。然后作答。,2. 涉及多项数据时，要遵循对照原则和单一变量 原则进行分析比较，得出结论。,3. 如果要分析原因，则需结合教材知识作出简明 扼要的回答。,记录表绘制,基本框架：第一列：组别；第二列：自变量（有时不写）；第三列开始：各项因变量。,2010年浙江理综第31题(2) 设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。,2014年浙江理综第31题(1)设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。,谢谢！,
