1、五四主题舞台剧剧本 （PART 1） 主要人物： （按出场顺序） 女学生 A有很深厚的爱国情感，关心国事， 思想先进，性格活泼、勇敢、好 强但有些过于泼辣，口齿伶俐但有些不讲情面。 女学生 B有很深厚的爱国情感，关心国事，思想先进，性情温和、冷静、沉 稳而且机 智，识大体，善于观察总结和在危急中扭转劣势局面。 （也是前面旁白 中的母亲） 女学生 C出身民族资产阶级，在本剧一开始不太 关心国家局势，一心以日后嫁入富豪 家族做官太太为 目标，有些小姐脾气，说话刻薄；后受到女 A 等其他 上进同学的影响， 有了很大的转变，最终投入到五四 爱国运动的洪流中。 其他女学生若干（注：至少 D/E。以上所有
2、女学生应统一着装，最好是民国 时期女校 的那种上面是蓝色短袄，下面是黑色短裙的制服。其中女 A 最好为利 落短发，个头稍矮， 看起来活泼机灵一点；女 B 看起来沉稳一点，个头中等， 面容温柔坚毅；女 C 个子应高 挑一点，长发最好是长卷发，具有高傲的贵 族小姐气质） 报童活泼机灵，出场 时带来巴黎和会上中国外交失败的消息。穿着缀满补丁 的衣服的，斜挎着一个帆布小包， 里面装着报纸。 女校校长中年知性女子，身着黑色的旗袍或职业女装，头发盘的很高，仪表 整洁， 带一副小巧的眼睛，平日里是一副为人师表温柔贤淑的样子，但只要有人 反抗她的意志就 会立刻变得很严厉。该校长是北洋反动政府的走狗，在本剧中担
3、 任反面角色，阻挠破坏学 生的爱国运动。饰演该角色的演员应该具备翻脸像翻书 一样快的本领。 PS:饰演女生 A、B、校长的同学应有较强的背词能力。 布景及道具： 舞台中间或略靠左侧用道具箱搭成一个三层台阶式的讲台，最高一层要宽 一点。 舞台右侧大概三分之一处立一屏风，上书“XX 女子学校”的字样，当做校门。 在 “讲台”后面应该藏一些标语，横幅。上书“还我青岛” “外争主权，内除国 贼”等字 样。 开场 （XX 女校教室内。教室的一边，女生 A B 和两三个同学正共看一本新青年 杂志，并 不时小声的交流着什么；教师的另一边，女生 C 正翘着二郎腿，脊背 挺得直直的，拿着 一面精致的小镜子左顾右
4、盼的照着，四五个同学或坐或站地围 在她身边，满面笑容的小声 说着歆羡或赞美的话，女生 C 脸上不时露出得意、 高傲和欣然的表情。 ） 女生 C： （一边照镜子一边慢条斯理的开口，声音不大 不小）女人哪，天生就是要嫁给 男人做太太的。俗话 说得好， “男主外，女主内” ，那些在外面奔波劳碌的 事情， 本 就是男人们的。 我们女人， 无论再如何要强， 再如何有手段，最终还是躲不过相夫教子 的命运。所 以说，那些闺阁以外的事情，都和我们没什么关系。 要我说啊，趁着还没嫁 人的时候好好享受青春，年纪 到了就找个门当户对的殷实人家嫁过去享清福，这才 是正 理。就算你再会分析时局，也顶不上找个有权有 势的
5、好婆家管用。 （停顿一下， 用眼角 有意无意的朝女 生 A、B 的方向瞟一眼，再微偏过头，冲着周围的同 学气定神闲的继续 说）你们说，是不是呀？ （女生 A 听了女生 C 的话，不由得站起身来，冲她怒目而视） 女生 C： （瞥女生 A 一眼，得意的冷笑起来，轻声的） 哼！ 女生 B： （从书本中抬头看了看女生 A，又看看女生 C，伸手拉住 A 的袖子让她 坐下， 和声细语的）坐下吧，人各有志，别跟她一般见识。大家都是同学，以后 还要在一起相处， 总不能因为一些鸡毛蒜皮的小事伤了和气吧。 （女生 A 悻悻地坐下） 报童： （从右边 小步跑上，手中挥舞着一份报纸，包里还揣着几份，边跑边喊） 晨报！
6、晨报！新出的晨报 喂！洋人要把青岛划给小日本儿嘞！洋人要把青岛划给 小日本儿嘞！快来看报诶！ 女生 A： （听到报童的吆喝声，面向台前，一惊，转头看向女生 B）我去买份报 纸来！ （风风火火的向校门外跑去，冲着报童大喊）卖报的，等一下！ 报童： （听见喊声停下 脚步，看见女生 A 跑过来，脏兮兮的小脸上露出兴奋地笑 容）小姐，您要买报吗？ 女生 A：是的。给我一份晨报。 （女生 A 匆匆的从口袋里数出几个钢板儿放到报童手里。报童 把手里的报纸递 给她， 她一把抢过， 匆匆看了几眼， 转头向教室里冲去。 报童把钱仔 细放进口袋， 又蹦又跳的继续向舞台左侧走去，边走边喊） 报童：晨报！晨报！新出的
7、 晨报喂！洋人要把青岛划给小日本儿嘞！洋人要把青 岛划给小日本儿嘞！快来看报诶！ （左下） （女生 A 走到门口，忍不住又停下脚步仔细翻看了一下，眉头紧锁，疾步走进 教室） 女生 A： （边走向讲台边大声说）B，D！你们快来看哪！这该死的巴黎和会，他 们竟然暗箱操作， 要把刚刚从德国人手里解救出来的胶州半岛以及那些原本属于 德国的 利权全部都划给日本！更可恶的是，曹、陆、章这三个卖国贼，竟然秘密 授意我国与会代 表，让他们在和约书上签字！ 女生 B： （惊怒的）什么？！ 女生 D、E： （惊怒的）怎 么会这样？！ （PART 2） （女生 B 把书合上站起，与女生 DE 一起快步向讲台走去；女
8、 生 C 周围的女生 纷纷快速站起，惊讶看向讲台的方向，向讲台的方向迈了一两步；女生 C 听过 女生 A 的话一惊，她没有放下手里的镜子，转头看向讲台。女生 B 等三人走到 女生 A 旁边，B 接过 A 递给她的报纸，DE 把头凑过去） 女生 B： （读报纸）据本 报记者今晨从巴黎发来的回电，巴黎和会上发生了 令人惊怒的转变，我国外交失败了！和 会上，作为“战胜国”之一，我国派出的 代表团向和会提出了几项合情合理的要求： 取 消日本同袁世凯订立的企图灭亡中 国的“二十一条” ；并归还在这次战争中被日本抢占 的德国在山东侵占的各项权 益但是在这几天的会议中， 操纵巴黎和会的列强以种种 荒谬理由拒
9、绝我国提 出的维护国家领土主权的正义要求，公开与日勾结，视中国的主权和 作为战胜国 的权利于不顾，竟企图将德国在山东的各种特权，直接转让给日本！我国代表 据 理力争， 被日本的代表狡诈辩驳过去； 但至于日本强加在中国头上的 “二十一条” ， 又借口“不在会议讨论范围之内”而置之不理。而另一方面，有消息称我国政府 在外 交部的电文中竟然密令和会代表对日妥协退让： “对山东问题，不要坚持到 底” （声音 越来越弱， 最后渐至无声， 面向台前， 拿着报纸的双手无力垂下） （其他女生听 女生 B 读完报纸，脸上先是浮起惊讶、不解、不相信等神情，然 后再现出悲愤的神情，三三两两的开始小声讨论；女生 A
10、听完之后，一手拍向 讲台，双 眉紧锁，头沉重的垂向讲台一边；女生 C 缓缓地把手里的镜子放到一 边，面向讲台的方 向双手在胸前交叉慢慢的站起来，茫然的看向她的同学们 她不明白她们为什么要这样 激动。 舞台上沉浸在悲愤寂静的的气氛中两三秒钟。 ） 女生 B： （缓缓抬起头，目光 从一个一个的从同学们脸上扫过，在女生 C 脸上多 停了一下，声音沉重、悲痛、低缓的） 同学们，刚才你们也都听到了：英、法、 美、日等列强在这次和会上的外交成功了；我们 的祖国在这次和会上的外交失败 了。 山东的那些属于我们中国的领土、 铁路、 矿山， 先前是被德国人强占去了的； 现在我们好不容易赶跑了德国人，成了所谓的“
11、战胜国” ，原以为那些富饶的土 地是可以顺理成章地收回来的，可现在，眼看着又要被日本心安理 得的夺走 了（有些说不下去，头又缓缓垂下） 女生 D： （慢慢的转身，面向台前走 两步，接着女生 B 说，声音依然迟缓，但说 到“二十一条”时要激动一些）我们原本指 望能在这次和会上让日本收回丧权辱 国的“二十一条” ，还我们一个独立、民主的国家， 但就是这样再正当不过的请 求，都因为“不在讨论范围以内”而被否定了（声音略微 高昂）在那些列强 的眼里，我们中国这个所谓的“战胜国” ，又算什么呢？（最后声调 放轻，带着 一种疑惑、自嘲的复杂语气，然后再慢慢转过头去，回到原来站的位置） 女 生 E：(慢慢的
12、转身，面向台前走两步，接着女生 D 说，悲愤的，但是声音还 是不是很大)原 本以为原本以为我们国家的外交受了挫折，政府会为代表们 撑腰，好让他们更有底气 的争回主权，可是没想到（有些说不下去似的，停 顿一下）没想到，我们的政府竟然 软弱至此、卑鄙至此！他们竟然还命令中国的 与会代表对日妥协！（说到最后，声调有些 凄凉，近乎哽咽，她停顿一下，然后 ！ 突然捂住嘴转头快步走到女生 BD 身边，她们安 慰的抚摸她的背，劝慰） （其他女生此时有的也要流泪了，更多的是相顾无言，脸露悲愤 之色这段时 间动作可自由发挥；女生 C 仍站在人群之外，脸上一片懵懂。 ） 女生 A： （站在讲台旁边，听见 E 说“
13、对日妥协”时如梦初醒般突然抬起头来， 看见 E 哭了， 尖锐的）难道山东不是中国的的领土吗？从前中国在腐朽的清政 府统治之下，变得内外交 困，民不聊生。整个中国就像在风雨飘摇中苦苦支撑的 纸房子！清政府拿领土、拿利权献 给那些列强，是为了能再苟延残喘一阵子！可 是现在，政府已经是民主的政府了，国家也 在战争中做出了贡献，成了战胜国， 我们拿回属于自己的东西， 是理所应当的事情呀！ 为什么还要仿效清王朝之故事， 行割地求和之举呢？（停顿一下）会有这样的结果，都是 因为我们的政府太软弱 了！他们虽然推翻了千疮百孔的清王朝，但对洋人还是谄媚多于恐 惧，恐惧多于 忿恨哪！ （女生 A 越说越激动，站到
14、讲台上。其他女生都赞成的点头，互 相讨论着，向 前站到讲台周围，抬头听她说；女生 C 还站在原地，她脸上的表情是若有所思 的。校长 这时从右上，轻轻走进教室，听见女生 A 正在演讲吃了一惊，后退了 一步，站在屏风处 偷听着听着。女生 B 听见脚步声，不着痕迹的回头看了一眼， 看见校长，赶紧回过头去） 女生 A： （满怀愤恨，慷慨激昂的）同学们，既然政府软弱的无法拿出勇气来维 护我们 国家的主权，我们就应该迫使它这样做！让我们联合起来，团结起来，走 到广场上去，走 到大街小巷上去，走到受了蒙蔽和愚弄的群众中去！通过示威、 游行、演讲来唤醒民众的 爱国情怀，来取得民族的团结，来争回我们国家的主权
15、吧！ （说这些号召的话时加一些 表示激愤、鼓励、激动的肢体语言） （其他女生听了女生 A,除了 b 以外都流露出犹豫不 定的表情，面面相觑，窃窃 私语，C 脸上也露出惊讶的表情，张大了眼睛） 女生 F： （犹豫的，有些怯懦的）这 女生 G： （嗫嚅的，小声的）上街游行是不是太过 激进了呢？ （有的女生赞同 G 的话，互相轻轻点头；校长一直站在屏风处偷听） 女生 B： （见大家动摇了， 及时走到讲台上和女生 A 站到一起， 机智的） 同学们， 同学们！ 现在是国难当头的时刻，我们要以大局为重啊！只要能维护我国主权和 领土完整的事情、 只要能挽救民族危亡的事情，无论有多么困难，有多么危险， 我们都
16、应该去试一试！A 说 的很有道理，如果游行示威能迫使政府收回成命，奋 起反抗巴黎和会上列强对我国的不公 正待遇，那我们就应该团结起来走上街头， 让国民了解真相，让政府聆听民意，让祖国母 亲得到应有得保护！ （声调越来越 激昂，一边说一边郑重的注视每一个同学，仔细观察 同学们的反应） （PART 3) 校长： （一进教室的门就开始边走边说，声音很大、气急败 坏的、呵斥的）你们 乱嚷嚷什么！ （走上讲台）你们自己看看，你们哪里还有一点点女 学生的样子！ （除了女生 B 以外的女学生们都有些呆呆地看着校长。校长满意的看见整 个舞 台变得鸦雀无声，于是停顿一下，唇边微微现出笑容，但马上就恢复严肃。和缓
17、 的、 苦口婆心的）刚才你们说的，我在教室外面都听见了。不是校长说你们，你 们做学生的， 应该以学业为重。那些诸如外交方面、主权方面的国家大事自有政 府去关注、去操心，但 绝不是你们的职责所在！对于你们来说，如何做学问、长 还有一点。 知识才是应该多多 关心的问题。 （停顿一下， 转头向女生 AB 看一眼） 太重的话，校长也不愿意跟你们多 说，但你们得时时刻刻的记住：你们是一群女 孩子，将来是要嫁人的，先不说“德容言工” ，最起码的矜持和端庄还是应该有 的吧？像刚才那样不顾形象的大声嚷嚷，叫别人听见 了，成什么体统？（冲女生 C 招招手）C，你过来。 （女生 C 像突然回过神一样怔了一下， ，
18、把手放下然 后昂首挺胸的走到讲台上，面向同学站在校长旁边。 校长亲切的把手放在女生 C 的肩膀 上） 校长： （有些炫耀的、有些欣慰的、语重心长的对讲台下众女生）你们看 C，总 是文文 静静的，还不爱惹是生非；让人一眼就能看出是个富贵人家出身、教养良 好的孩子，像这 样的孩子，以后才有福气嫁个好夫家。 女生 C： （有些害羞的低下头， 但随即又骄傲的抬起头） 校长，我一定会继续努力的。 校长： （笑着拍拍 C 的肩膀，然后又转过头）你们以后要多跟 C 学学，别天天想 些跟 你们没关系的事儿，知道不知道？ （讲台下的女生们面面相觑， 不知所措； 校长带着胜 利的微笑斜眼看着女生 AB； 女生 C
19、 脸上浮起骄傲而害羞的笑容； A 越听校长说越愤怒， 女生 眉头也越皱越紧，此时怒不可遏；女生 B 用眼神示意女生 A 不可冲动） 女生 B： （怒 极反笑， 平静的） 校长， 您刚才说的那些 “跟我们没有关系的事儿” ， 都是指什么 呀？ 校长： （装出很和蔼的样子，耐着性子笑着对女生 B）当然是指你们说的那些关 于 巴黎和会，和“二十一条”的事了。 女生 B： （依然，甜甜的笑着）那政府电令与会代 表在合约上签字的事情呢？ 校长： （脸色有些变了，强笑着）呵呵这个这个当 然也算了。 （讲台下的女生们开始小声议论； 校长的笑容变得有些僵硬； 女生 C 抬起 头来， 不解的看着女生 B； 女生
20、 A 看看女生 B， 又看看校长， 突然露出恍然大悟的神 情， 然后神秘的微笑起来） 女生 B： （天真的、甜蜜的，眼睛一瞬不瞬的紧盯着校长的 脸，不放过她的任何 一个表情）那您是希望，我们这些女学生在校的时候就应该两耳不闻 窗外事，一 心只读圣贤书；是吗？ 校长： （手从女生 C 肩上放下，面向台前双手交握， 有些自负的）当然！ （用眼 角瞟着 AB 轻松地笑起来，有些阴险的）我这 可是为你 们好啊。 女生 A： （神情严肃，语气尖锐、激动，声音渐渐变大）可是请您告诉我们， 如 果国家沦陷了，兵荒马乱了，我们又如何能够寻得一个安安稳稳、独善其身的地 方读 书？！皮之不存，毛将焉附？您是校长，
21、您懂得的事情肯定比我们谁都多； 我想， “唇 亡齿寒”的道理，您应该不会不明白的，是吧？ 校长： （转过身来面对着女生 AB 强辩 的、避重就轻的、狡猾的）我当然明白“唇 亡齿寒”的道理了，但是我方才也跟你们说过， 那些如何与西方各友邦相处的问 题，是各位政府官员该关心的，而不是你们该关心的。你们的任务应该是努力学 习先进的 科学知识，提高你们的文化素养。再说，我们现在的政府在内政、外交 方面的应对处理有 什么不得当的？ 就拿政府电令巴黎和会的代表在合约上 签字这件事来说，如果不签字， 势必会得罪那些西方友邦和近邻日本；一旦得罪 了这些强国， 我们还能有什么好下场？ 他们绝对会借助任何可以借助
22、的理由来围 剿我们！所以拒绝签字只会把中国进一步推入水 深火热之中！ 女生 A： （彻底被激怒的握紧拳头）那我们就得坐以待毙吗？听您这么说， 我反 倒觉得政府让代表们签字其实为维护自己的利益罢了！他们害怕战争，因为战争 会 妨碍他们作威作福！我们中国地大物博、人力丰富，真要起来抵抗，会一点胜 算都没有吗？ 您那么说，恐怕只是为了给您的政府辩护吧！ （PART 4） （讲台下的女生互相讨论的声 音渐渐大了起来， 女生 C 有些惊恐的看看女生 A， 又看看校长） 校长： （惊怒的倒退 两步，恐惧的看看讲台下的女生，盯着女生 A，声音颤抖 的）你你你说什么！ 女生 C： （强做镇定的转身直面女生 A
23、，鼓起勇气，有 些底气不足的） 你你怎么能 那样对校长说话！ A， 校长说的没有什么错啊，而而且校长要我们好好 读书，不要 多管闲事，也是为我们好啊 女生 A： （越听越愤怒，此时忍不住向前迈一大步，双拳紧握怒视着女生 C，恨 声的） 你竟然把国耻叫做“闲事”？！ （女生 C 惊慌的看着女生 A，吓得赶紧躲到校长身后， 颤抖的、小心翼翼的从 校长身后探出半个头看着女生 A） 女生 B： （在后面使劲拽了拽 女生 A 的袖子，把女生 A 拉到身后，皱起眉头，小 声的）你干 什么！ （女生 A 不情 愿的走到女生 B 向背后，转向台前，满脸气鼓鼓的神情；这段时 间校长一直是一种惊恐 的神情） 女生
24、 B： （转向校长，面色平静，语气温和有礼的）校长，刚才 A 也是因为救 国 心切，才会口不择言，请您不要太责怪她，好吗？ 校长： （面色稍霁， 转过身来面 对台前， 斜着眼睛瞪 A 一眼， 尔后收回目光） 哼！ 女生 B： （语调依然不疾不徐， 但是声调渐渐提高，表示出对校长说法的不满） 我们知道您不希望我们关注当今政局是为 我们好， 而且您说国家大事自有政府来 操心也是很正确的。但是，不知道您有没有意识 到，在政府的管理下，我们中华民国似乎并没有改变内外交困的局面，变的繁荣富强；反 而是每况愈下了。尤其 是在政府中存在着曹、陆、章等卖国贼的状况下，我国的领土、主 权在加速的流 失着，先是丧
25、权辱国的“二十一条” ，现在又轮到了山东半岛！ （渐渐激 动起来） 所以事实证明，光靠政府的力量是远远不足以振兴中华的，只有全国的人们都团 结起来， 凝结成一股巨力， 才能拯救我们的祖国母亲于水火之中啊！ “天下兴亡， 匹 夫有责”如果国都亡了，我们把书读的再好，又有什么用呢？ （女生们都安静下来听女生 B 演讲，女生 C 脸上渐渐浮现出若有所思的表情） 校长： （心虚的，极力想找理由来阻 止女学生们，底气不足的）可可是，你 们是女孩子呀，那些冲锋陷阵、上街演讲游行 的事情交给男子来做就行了 女生 A： （绕过女生 B 走到校长面前，质问的、尖锐的） 那些男子是中国人，我 们这些女子就不是中国人了？为什么只许他们通过实际行动来表达 爱国情感， 我 们就不行？天下之兴亡，人人有责！同样是有志的青年，我们自然也要为 争回属于中国的利权出一份力！ （激动的转向讲台下的女学生们）因此同学们，让我们 鼓起勇气来吧，用我们的青春和满腔热血为争回山东的主权和各项利权，贡献出 自己的一 份力吧！ （最后举拳高呼） 台下众女生： （群情激昂，齐声高呼）对！为祖国收回主权， 尽一份力！ 女生 A： （这时抬起头，向众女生坚定的）同学们，万事俱备，只欠东风， 咱们 上街去吧！ 众女生： （齐声坚定的）好！ （众人下，剧终）
