1、1 预防校园欺凌主题班会教案 教学目标： 1让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影 响。 2通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理 控制与调整不合理的观 念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾， 有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能 力，进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和 策略。 过程： (一 )认识校园欺凌 1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以 利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校
2、的教育活动中， 2 由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械 等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种 程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生 欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都 是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时 集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默 默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身 心深受煎熬。 2、围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的 分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。 欺凌不但对“受伤者”造成
3、伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者” 同样造成伤害。 “欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足， 以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害 者而感到内疚、不安，甚至惶恐。 “校园欺凌”对受害者的伤害也不 可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且 容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的 整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。 3、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质， 进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？” 校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心 3 理上的伤害，
4、使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 4、多媒体出示 2016 年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想 一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际， 总结出一些原因。 (二 )抵制校园欺凌 此环节设置三个问题，这三个问题分别是： 1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？ 2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？ 3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？ 这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、 校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况 下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园 欺凌，也能够及时采取措施避免伤害
5、。最后师生共同总结出避免校 园欺凌的做法： 从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。 从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。 （三）校园欺凌案列分析 某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到， 4 竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据 以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生 回答： 1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提； 2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机 智勇敢灵活地与其斗争； 3、积极寻求家长、学校和社会的保护； 4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身
6、的合法利益。 （四）总结 对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性， 让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好 处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让 学生懂得从自身做起，拒绝暴力。 总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重 伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起， 就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的 芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力” 。 这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段， 5 提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧， 不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向 的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
