1、1 主题：我爱我家 一、 主题目标： 二、 主题活动网络举例： 三、 我的家 爸爸本领大 二、主题环境举例 方方和圆 圆 布置新家 集体 教学 活 动 我的家人 这是我的 新家 房子图形 贴瓷砖 区 域活 动 串门帘 欢乐宝宝 逛果园 其他 相关 活 动 小兔搬家 爬在树上的爸 爸 集 体 教 学 活 动 爸爸的大手 我家住几楼 爸爸的领带 区 域 活 动 方脸和圆 脸集体 教学 活 动 给爷爷奶 奶敲敲背 捶捶腿 我们的 小区区 域 活 动 给爷爷奶 奶捶捶腿 我爱我 家 家里的 数字 集 体 教 学 活 动 做客 全家福 美丽的家 好朋友 的家 区 域 活 动 开锁 其 他 相 关 活 动
2、 小手挂衣 服 我在妈妈 的肚子里集体教学 活 动 猜猜我有多爱你 我家的 电话号码 我在妈妈 肚子里 区 域 活 动 妈妈多爱 我 妈妈和我 爷爷奶奶喜欢我我有一个家 我爱我家 2 墙饰： “我爱我家”整 体环境 通过“全家福”了解 家里的成员 制作爸爸调查表， 了解的爸爸的本领 3 通过大肚子妈妈了解 我们的成长过程 区角与墙面相结合，将 房子和相应的数字配对 利用家长资源制作各类 房子摆放在教室中请幼 儿相互介绍 4 三、个别化学习活动举例： 共同生活： 1、美丽的家 活动目标：引导幼儿观察自己的布局与家 具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆 放家具、掌握分类摆放的方式。 材料投放：操作
3、材料包 布置新家。 第一层次：幼儿观察自己的布局与家具摆 放情况 第二层次：幼儿观察自己的布局与家具摆 放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家 具。 第三层次：幼儿观察自己的布局与家具摆放情况，通过尝试操作，学会合理摆放家具、 掌 握分类摆放的方式。 探索世界： 1、房子图形 活动目标：幼儿数出一样的图形，并把数 字贴在相应的图形旁。 材料投放：各种图形拼图若干，数字若干、 笔 第一层次：幼儿数出一样的图形。 第二层次：幼儿数出一样的图形，并把数 字贴在相应的图形旁。 第三层次：幼儿数出一样的图形，并把数 字贴在相应的图形旁，会写数的幼儿可以 自己写上去。 5 2、我们家住几楼 活动目标：幼儿在
4、建构的同时知道自己家在第几 层几号，进一步了解家的方位。 材料投放：背景图（楼房） 、全家福、数字 第一层次：与建构区、计算区结合，幼儿在建构 的同时知道自己家在第几层几号。 第二层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作。 第三层次：幼儿根据自己家住几楼进行操作，并 进一步了解家的方位。 3、我们的小区 活动目标：运用与美工区、建构区、计算区结合， 在小区中幼儿用各种方法搭、拼楼房 材料投放：1、有格子的楼房一座、101 一楼等卡 片若干。2、牛奶盒、薯片盒、自制房子、积木等。 第一层次：与美工区、建构区、计算区结合，在 小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制 几幢楼房。 第二层次：与美工区、建
5、构区、计算区结合，在 小区中幼儿用各种方法搭、拼、画、剪贴等自制 几幢楼房，并在楼房上融入数。 第三层次：幼儿在建构的同时知道自己 家在第几层几号。幼儿进一步了解家的 方位。 6 4、我家的电话号码 活动目标：幼儿尝试用自己的方式记录 自己家的电话号码。 材料投放：纸制电话上面有箭头和图示 若干、电话号码若干、数字若干。 第一层次：幼儿将电话号码译成数字。 第二层次：幼儿将电话号码译成数字， 进行打电话游戏。 第三层次：幼儿将电话号码译成数字，进行打电话游戏，加强幼儿对数点对应、认识数 字的敏感度。 表达表现： 1、这是我的新家 活动目标：幼儿通过自由剪贴自制小人， 体验幼儿园也是我的家，从而
6、达到动手 制作和关心、爱护幼儿园的情感。 材料投放：各色纸、一次性盆子、剪刀、 浆糊、双面胶、背景图。 第一层次：幼儿自由剪贴自制小人。 第二层次：幼儿剪贴图形自制小人 第三层次：幼儿用剪贴方法自制小人，并由老师写上自己的姓名。 2、全家福 活动目标：通过家长提供全家福照片了解 家庭成员。 材料投放：黑纸、色纸、照片、背景图 第一层次：通过环境创设，帮助幼儿进一 步了解自己的家人。 第二层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周。 7 第三层次：幼儿剪贴图形贴在全家福四周，并制作成房子相框。 四、集体教学活动举例： (一) 学习活动：我爱我家 活动目标： 1巩固认识 6 以内数字，正确理解数字与数量的关
7、系，感知数目的“多、少、一样多”。 2在活动中与同伴分享自己对家的感受，激发热爱家庭、尊敬家人的情感。 活动材料： 教具：数字一套，统计表一份。 学具：6 以内数字印章及数字卡片，统计表，记录笔；塑料仿真玩具（蔬菜、餐具、点心 等）数篮，操作纸若干。 活动过程： （一）游戏“我家有几口”，引出主题。 1幼儿随意走动，边走边念儿歌：“我家有几口，看我掰指头。”念完儿歌，幼儿就赶 紧听教师指令找相应数目的朋友抱在一起。如教师说：“我家有 3 口。”幼儿就要每 3 人抱在一起。教师帮助检查，看看人数对不对。 2加深游戏难度：教师不发指令，而是配合音乐展示不同的数字卡片。如教师出示数字 “5”，幼儿就
8、要每 5 人抱在一起。 （二）组织谈话，以讲述家庭人员来复习 6 以内数字。 提问：“你家里有哪些人，他们分别是谁？一共有几个？可以用哪个数字表示？” 幼儿互相交流谈论，并找出相应的数字卡片；请个别幼儿到前面讲述，由下面幼儿 检查他所找的数字卡片是否正确。 （三）引导幼儿认识统计表，学习记录家庭成员。 1教师以介绍自己家庭的方式，示范填写统计表（见表一）：“老师家中有爷爷、爸爸、 丈夫（填在“男”一格中），还有妈妈、我和我的女儿（填在“女”一格中）。”“数 一数，老师家里一共有几口人？”（在总人数一栏里印上数字“6”）。 2请幼儿边表述自己的家人边进行记录。 教师愉快地与幼儿交谈，引导幼儿点数
9、家人，并印上相应的数字。 3展示幼儿的统计表，鼓励他们大胆讲述自己的记录。 8 4让幼儿与同伴自由交流并比较：谁家里人最多？谁家里人最少？谁和谁家里人一样多？ 5统计结果，教师在表二上记录。 询问：“谁家有 3 口人？请走到前面。”“数数有几家？” “谁家有 4 口人？数数有几家？”“谁家超过 6 口人的？” 教师小结：“不管我们家中人多或人少，我们的家人都很疼爱我们小朋友，小朋友 也要尊重他们、关心他们。下面我们小朋友来做个小帮手，帮大人做一些家务，好吗？ ” （四）游戏“做个小帮手”，让幼儿在操作中巩固对数字与数量的理解。 1师：“我们先分个工。谁愿意帮助拿菜？谁准备餐具？谁准备小点心？”
10、幼儿按意愿 每人挑一张操作纸，照纸上的数目拿相应东西摆放在桌上。 2教师巡回指导，看看幼儿拿的对不对。 3引导幼儿讲述自己的操作，并请他们与同伴进行比较。 询问：你刚才做了什么？谁和你准备的东西是一样的？你和他各拿了几个？谁拿得 多？ （五）延伸活动。 幼儿自由结伴玩“过家家”游戏。游戏中，教师可以角色身份有意识地引导幼儿复 习有关数的知识。如教师可扮成客人询问：“今天你家几个人吃饭？”“这些碗、勺子 有几件？够不够用？”等等。 （二）学习活动：方方和圆圆 活动目标： 1、初步理解故事内容,知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气 才会幸福美满。 2、体验角色情感,激发幼儿想
11、说敢说的愿望,发展幼儿的扩散和逆向思维。 活动准备： 1、大教学挂图一幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、 圆镜子）。 2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。 3、故事磁带、录音机。 9 活动过程： （一）看看、想想、说说，初步理解故事内容。 1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。 师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？ 2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。 师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？ 师：那这么多东西到底是谁的呢？ 3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。
12、 师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。 师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊？ 师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。 老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。 4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。 师：方脸老公公喜欢方东西 圆脸老婆婆喜欢圆东西 师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。 5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿体验角色情感。 （1）师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好？为什么？ 幼儿自由讨论，教师巡回个别指导。 教师请个别幼儿讲述自己的想法，并说明理由。 （2）师：如果是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样？ （3）师：那到
13、底他们有没有分呢？ 6、教师讲述故事到“老公公说：方的东西是我的！老婆婆说：圆的东西是我的！”，教 师设置提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不 清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。 师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的， 那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分？（幼儿自由讨论回答） 师：如果硬是分开会怎么样？（幼儿自由讨论回答） 师：那还能不能分啊？ 师：那既然分也分不清楚，还是劝他们不要分了。 10 7、教师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分！ 8、师：那到底他们有没有分呢？我们一起来听一听！ （二）完
14、整欣赏故事，懂得简单的道理。 1、师：故事方脸和圆脸 2、幼儿完整欣赏故事后，教师提问。 师：现在谁能告诉我他们到底分了没有？ 师：为什么他们不分了？（幼儿自由讨论回答） 师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你 们说这怎么分啊！你们是不是！ 3、教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理？ （1）幼儿自由讨论，然后请个别幼儿回答。 （2）教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互 依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一 个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活
15、才会幸福美满，你 们说是吗？ （三）迁移经验，发展扩散和逆向思维。 1、教师引导幼儿思考：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的？分开会怎么 样？ 师：现在我要问问你们了，在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大 马路上有哪些东西是又有圆又有方的？ 师：如果分开了会怎么样？ 2、教师带领幼儿讨论：如果世界上的东西都变成方的会怎么样？都变成圆的会怎么样？ 3、画方的世界或圆的世界。 师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪 些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎 么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世
16、界画出来，好吗？ 师：跟着林老师一起出来吧。 4、教师带领幼儿出活动室，活动结束。 11 （三） 学习活动： 家里的数字 活动目标： 1、 幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量； 2、进一步理解以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。 活动准备： 1、幼儿人手一张记录卡； 家里的数字： 2、课件制作：我的家 课件一：家里的各种物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。 4 6 5 3 2 1 课件二：厨房、客厅、卧室。 活动过程： 观看录像 （一）、认识数字，理解以内各数字的实际意义： 1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？ A、直观的
17、数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字； B、数量：如家中有 6 把椅子、3 只沙发等 小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有 顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有 2 张桌子、3 双鞋等； 2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用 16 的数 字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有 2 台电视机可用数字来 表示、家中有 6 只杯子可以用数字 6 来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性） 观看录像 二）继续理解 6 以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列； 1、出示图一：说说都有哪
18、些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物 品各有几样？可以用数字几来表示？ 2、出示图二：物品归类； 1、画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室) 12 2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房， 玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等） 3、数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？ 4、引导幼儿将数字从小到大排列。 小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分 类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。 观看录像 三）、延伸活动：记录班级里的数字。 注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。
19、具体见 我爱我家的操作材料。 （四） 学习活动：布置新家 活动目标： 1. 能够运用已有生活经验，根据家具、用具的不同用处，分类摆放在不同的房间。 2. 能注意观察周围生活，体验为娃娃布置新家的快乐。 活动准备： 幼儿对自己的家庭设施进行观察统计；新家的平面图每人一张（操作材料包） 活动过程： 1. 介绍自己的家，说说家里有哪些家具。 最近几天，我们小朋友都在做小小统计员，统计自己家的房间里有哪些东西？下面，就 请小朋友把自己统计的资料介绍给大家听。（幼儿看着自己的记录纸说说）。卧室里有 那些东西？客厅里有那些东西？厨房里有那些东西？卫生间里有哪些东西？ 2. 布置新家 （1）小朋友，告诉你们
20、一个好消息，娃娃家要搬新家了，这几天，娃娃家真忙着布置新 家，你们看，这就是娃娃家的新房，（展示房型图）数一数娃娃的新家一共有几间？哪 间大？哪间小？请你们帮娃娃家出注意，哪间做卧室比较好？为什么？哪间做客厅？哪 间做卫生间？哪间做厨房？为什么？ （2）瞧，今天娃娃家买了许多东西，请小朋友看看这些东西是什么？应该放在哪儿？ （师生一起讨论什么东西放在什么房间合适？）请小朋友帮助想办法，把娃娃的新家打 扮得又整齐又漂亮。好吗？ 13 （3） 幼儿设计布置新家，老师巡回观察，指导幼儿按类粘贴布置新家。 3、展示布置的作品，交流分享。 哇！现在娃娃的家真美，谢谢你们。刚才，你帮娃娃家做了什么事情？你
21、布置的娃娃家 里有什么？（幼儿自由讲述） （五）学习活动：爬在树上的爸爸 活动目标： 1. 理解故事的内容。 2. 通过活动体验爸爸本领大，激发对爸爸的情感。 活动准备：故事图片 活动过程： 一、故事导入 问题： 1、（出示汉字“爸爸” ）这是什么字？你的爸爸有何本领？ 2、有个爸爸会爬树，（引入故事，请幼儿倾听）他为何要爬树？荣荣见爸爸是怎样上树 的？爸爸摘到枣子了吗？ 3、树为何会越长越高？ 4、天黑了，爸爸站在很高的树上，听不见荣荣的声音了，他会怎样？爸爸会害怕吗?他 害怕为什么还要帮荣荣摘果子？ 你爸爸也喜欢你，他会为你做什么？ 5、这下爸爸该怎么办？谁来帮助他？爸爸摘到枣子为何还要捂
22、的紧紧的？他下来的时候 听到荣荣在说什么？ 6、本来荣荣是很高兴的，现在为何不高兴了？荣荣喜欢这棵枣子吗？为什么爸爸给他的 时候他又扔了呢？小朋友也喜欢自己的爸爸，所以不能让爸爸做危险的事对吗？ 二、迁移 1、小朋友想和爸爸多呆一会儿，可爸爸要上班怎么办？看中同伴的玩具非要爸爸马上买 来对吗？ 2、爸爸要回家做饭，而你却不愿意回家想在幼儿园玩时，怎么办？ 14 （六）学习活动：爸爸的大手 活动目标： 1、欣赏散文爸爸的手，知道爸爸有一双灵巧的大手； 2、感受爸爸对自己的爱，表达自己对爸爸的爱。 活动准备：事先采访爸爸，音乐、录音磁带。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师给小朋友带来了一个
23、谜语，大家想不想猜一猜？ 2、教师：五个小兄弟, 长短不整齐, 捏紧在一起, 干活有力气。 3、教师出示一张有着爸爸手印、妈妈手印和小朋友手印的画。 你们猜一猜哪个是手印是爸爸的呢？为什么？你爸爸的手能做哪些事情？ 小结：小朋友都喜欢爸爸的手，因为爸爸的手本领很大，能做许多事。 过渡句：现在你们来听听看，有一个小朋友是怎样介绍爸爸的。 二、倾听散文爸爸的手，幼儿理解感受： 1、教师播放配乐散文。 2、幼儿讨论散文。 爸爸有一双怎样的手？ 爸爸大大的手会干什么？ 爸爸灵巧的手会干什么？ 3、再听散文 爸爸的手怎么会变得越来越粗糙、纹路越来越深了呢？ 小结：爸爸的大手时我们的依靠，爸爸有双又大又结
24、实、灵巧又有力量的大手，爸爸的 大手因我们而辛劳。 三、说说爸爸的手 你们都喜欢爸爸的手吗？爸爸的手还能为你做哪些事？今天老师请一些小朋友带来了和 父亲的合影，让我们看着这些照片，来说说吧！那我们来说说爸爸的手还能为宝宝做哪 些事呢？ 幼儿：1、爸爸的大手紧紧地抱住我的身体，为我挡住狂风。 2、爸爸的手抱着我，和我一起玩耍。 3、当我生病的时候，爸爸的手抱着我送我到医院。 15 4、当我遇到困难的时候当我高兴的时候，当我难过的时候当我无聊的时候当我睡着的时 候。 小结：爸爸的手给我们带来温暖、快乐，这一切的一切，都是爸爸给予我们的爱。 让我们一起来感谢，爸爸给我们的爱。让我们大声说：爸爸，我爱
25、您！ 四、迁移，说说我的手 说说我的小手会干什么？爸爸的手会做很多很多的事情，我们小朋友的手可以做什么呢？ 小结：小朋友的小手特别能干，会做许多事，有的会扫地，有的会画画，有的会发筷 子 五、延伸： 让爸爸在纸上画下自己的大手，再把幼儿的小手画在爸爸大手里面进行比较，看看谁的 手最大，会做哪些事情？ （七）学习活动：我在妈妈的肚子里 活动目标： 1、能够用简单的线条画出自己的样子。 2、感受自己在妈妈肚子里的幸福感。 活动准备： 1、活动前询问妈妈肚子里有宝宝的感受。 2、印有妈妈图案的纸，记号笔、蜡笔等美工用具。 活动过程： 一、导入 看看这是什么？（幼儿观察图片）这是一个妈妈肚子里有一个小
26、宝宝，就像我们在妈妈 的肚子里时一样的。那么这个妈妈的肚子里的宝宝在干什么呢？妈妈是怎么让宝宝长大 的？我们在妈妈肚子里是怎样长大的？（幼儿讨论） 二、幼儿画画 我们在妈妈的肚子里时时慢慢长大的，先是展出了小脑袋，然后慢慢的长出了小手、小 脚，一点一点长出来的。那么今天我就来画一画我们妈妈大肚子的时候。画的时候要先 把妈妈的大肚子画好，然后用水彩笔画好我们在妈妈肚子里的样子，就的我们应该使小 小的哦。最后还要帮妈妈穿上一件漂亮的孕妇衫。 （幼儿操作） 16 三、说说感受 在妈妈肚子的时候有一种什么感受？（幼儿讨论）在妈妈肚子里的时候，妈妈保护着我 们，妈妈多爱我们呀，我们也要在平时更爱我们的妈
27、妈。 （八）学习活动：我的家人 活动目标： 1、 知道家里有多少人，和他们的称谓。 2、 让孩子萌发爱家人的情感。 活动准备： 1 将孩子全家福的照片布置成墙饰。 2 一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶或外公外婆和孩子的照片。 3 一个手偶女孩。 活动过程： 1 讨论：你家里都有谁？有几口人？ 2 谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起对爸爸妈妈已经很熟悉，那么爸爸妈妈长得什么样 子呢？ 3 老师（小结）：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。 4 谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？ 5 老师（小结）：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。 6 引导作画：你们想爸爸妈妈吗？我们也一起来画一个爸爸或妈
28、妈，让他（她）陪着我 们。 （九）学习活动：方脸和圆脸 活动目标： 1通过故事，体验对家进一步的理解。 2了解一家人在一起开心才会快乐的道理。 活动准备：方脸和圆脸背景图 活动过程： 一引子 17 1师：每个人都有家，小朋友有家，老师也有家。前面，我们已经讨论过了家是什么？ 小朋友说说看，家是什么？ 2那我们来看看这个家里有谁？（老爷爷、老奶奶）哦，有一位老公公和老婆婆）引出 故事。 二讲故事，找出方和圆 1师讲故事：从“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。” 2请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿 到前面说说。 3哦，小朋友真聪明，都帮老公公和
29、老婆婆找到了。 三引导幼儿讨论“是分好不分好”。 1我们来看看，老公公和老婆婆是怎么分的。继续讲故事：“老公公站在院子里一看” 到“褂子是方的，袖子是圆的！” 2这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得 方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？ 3那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。 四一家人在一起才开心。 1小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。那我们来听听 他们到底分了没有。继续讲故事“老两口再互相一看，又发现到结尾。” 2“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才 开心） 3总结：哦，原
30、来一家人在一起开开心心得才快乐。 4引导幼儿讨论：你有没有看到平时在你周围也有这样的事情发生？你认为他们应该怎 样做？ （十）学习活动：做客 活动目标： 1、学看简单的图文信息，并乐意用语言表达。 2、学习序数，了解某某某室的实际含义，积累相关的生活经验。 活动准备： 1、多媒体课件 18 2、楼房与室号 活动过程： 一 引出话题，出示请柬 有人给我们送来了一张请柬，什么是请柬？（请柬就是邀请卡，邀请我们去做一件事 情的卡）你们想不想知道请柬是告诉我们一件什么事情？（想） 二 读取卡内信息 1 读取宝宝生日（年龄） 你们看到了什么？（幼儿自由回答） 是谁送来的？（宝宝）你是怎么知道的？（照片）
31、 过几岁生日？从哪里看出来的？（蛋糕的蜡烛数和出生年月） 2 情景：幼儿说玩或做客。应对提问： 你是怎么知道的？说说你的理由？你是从哪里看出来的？有不同意见吗？ 3 总结：从蛋糕上可以看出是五岁生日，也可以从出生年月上看出是五岁生日。 三 游戏：找家 1 老师与幼儿模仿开车去宝宝家的宠物店。 光新路有那么多的房子，有1号楼、2号楼5号楼，哪一幢房子宝宝家的宠物店？找到 了？说说你的理由？ 2 幼儿找家的情景：1 三名幼儿都找错。让幼儿回忆宠物店的地址 3 总结：我们先要看几弄，在看是几号，这样才能很快找到宠物店。 四 过生日 五 找朋友的家 1 讨论：现在你们能找到自己好朋友的家吗？ 2 2名
32、幼儿找对，说说他们的理由。（老师强调第几层和第几间）出示高层房间号码。 总结：除了看清楚弄和号还有看清楚是哪一间房子哦。我们回家以后看看自己家的门牌 号码，都告诉我们什么？ （十一）学习活动：给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿 活动目标： 1、感受乐曲活泼、欢快的情绪以及较快的节奏。 2、产生热爱、关心老人的情感。 19 活动准备： 1、音乐磁带 2、节奏练习卡 活动过程： 一：欣赏：给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿 1 提问：你听过这首乐曲吗？ 听上去感觉怎么样？ 歌曲的名字叫什么？ 2 听音乐，拍节奏，熟悉音乐旋律。 二：理解歌曲内容 1 你听到歌曲中唱了些什么？。 2 这是一位怎样的宝宝？ 3 你从哪里听出来
33、宝宝是个尊敬老人的乖宝宝？ 4 咚咚咚咚咚咚宝宝在干什么？ 5 怎么敲爷爷奶奶才会舒服？ 敲给我看看？ 三：学唱歌曲： 1 集体听音乐轻声跟唱。逐步唱清歌词 2 分组表演唱，提高幼儿学唱的积极性。 （十二）学习活动：猜猜我有多爱你 活动目标： 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 活动准备：故事课件 活动过程： 一、引出故事 师：今天我带来一个故事，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你） 师：你们有爱的人吗？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈） 师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈） 20 二、教师讲故事，幼儿欣赏。 1、故事：小兔子该上床睡
34、觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好 听他说“猜猜我有多爱你” 。 “喔，这我可猜不出来” ，兔妈妈说 提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？ 2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。 “妈妈我爱你有这么多” 。兔妈妈的手臂要 长的多，他说“我爱你有这么多” “恩，这真是很多”小兔子想。提问：小兔子用了一个 什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。 ）提问：为什么要张开？（说明 心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。 ” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？ 继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头” 。兔妈妈也把手举了 起来说：
35、“我爱你一直到我的手指头” 。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好 了。小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。兔 妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到 树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你 们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？ （伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头） （跳高：我跳的有多高就有多爱你） 有爱的人愿意表示出来就显的很帅、很漂亮了。 4、他们说着来到了山脚下，看到
36、了什么？（小草、小花、山、树、小路等） 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？ （心里有爱要说出来，也真不容易呀。 ） 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？ （高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾） 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。 （小河、 小路等） 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？ （巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西） 小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人 21 也肯定多了。 7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更
37、多的东西了。他望着高高的夜空， 没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “妈妈，我爱你一直到月亮那里。 ”说完，小兔子闭上 了眼睛。 “哦，这真是很远。 ”兔妈妈说， “非常非常的远。 ”兔妈妈把小兔子放到用叶子 铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微 笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。 ” 三、总结： 孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、 外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字） 除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了） 一、其他活
38、动 （一）运动活动： （1）欢乐宝宝逛果园 活动目标： 1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。 2、初步尝试合作玩球。 环境与材料： 1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。 2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。 3、六个筐（家人和数字对应） 、果市货架 4、各种仿真水果（点数） 5、各种辅助材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、 纸板 活动过程： 一、热身部分：欢乐蹦蹦跳 幼儿跟着音乐做欢乐蹦蹦跳的律动，活动身体的各个部位。 二、基本部分 出示两种大球，引出运动主题 1、出示大球：响铃球、按摩球。 22 2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。 响铃球：有洞洞
39、，硬，能推滚着玩 按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位 3、幼儿玩大球 (1)、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩（幼儿在玩的过程中，教师四周巡视， 并进行适时指导） (2)、展示交流： 介绍幼儿独立玩球的方法。 介绍幼儿合作玩球的方法 4、提供辅助材料，幼儿再次玩大球。 （1） 、教师提供各种辅助材料（绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布等）幼儿自由选 择辅助材料，再次尝试玩大球。 (2)、幼儿集合： 交流：如何运用辅助材料玩球。 (3)、师生共同评价幼儿创新玩法。 5、游戏：欢乐宝宝逛果园 (1)、教师介绍欢乐宝宝逛果园的游戏玩法与要求。 场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶
40、奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮 演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水果过程中，如果听到“台风”来了的信号 时，欢乐宝宝要立即躲避，等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、 奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。 (2)、要点： 1）每次摘水果时，摘一个水果。 2）听到“台风来了”的信号时，要立即在原地进行躲避。 ）能根据点数对应，送水果。 三、放松活动 推着球车，跟着老师绕场两周离开。 （2）小兔搬家 活动目标： 23 1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。 3、培养动作的灵活性，增强体能。 环境与创设： 塑料圈每人一个，山
41、洞（纸箱） 、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干 （幼儿人数的 3-4 倍） ，录音机、磁带。 活动过程： 一、热身部分。 幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。 二、基本部分。 1、游戏：“狼来了“。 兔妈妈带小兔把圈搭成小兔的家（圈与圈连成圆形或方形） ，然后小兔们在兔妈妈的带领 下去为新家购买物品。要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。 当老师喊：“狼来了！“小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。“ 小朋友再出来买东西。 2、游戏：“小兔搬家“。 教师与幼儿商量：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。“ 讨论怎样才能 把家里的那么多的东西
42、都搬走兔妈妈和几只小兔示范夹物跳的搬家方法 （1） 造新家。 自选小桥路塑料地垫铺成曲折的小桥或小树林路可乐瓶搭成，夹着圈跳到家的新址， 把圈搭成一个新家（圆形或方形） ，再爬过小山坡堆成山坡状的垫子，钻过山洞，回到 原处。 （2） 搬家。 自选小桥路塑料地垫铺成曲折的小桥或小树林路可乐瓶搭成，夹一样东西跳到新家， 把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡堆成山坡状的垫子，钻过山洞，继续搬家。教 师根据幼儿的活动情况进行指导。 三、放松部分。 （1）把东西分类 （2）互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩，进行放松活动。 24 （二）生活活动：小手挂衣服 活动目标： 1、结合运动中发现的问题，鼓励幼儿学着又快又
43、整齐的将衣服挂在衣架上。 2、激发表现自我能力的积极性，初步形成我的小手真能干，会做许多事的积极想法。 环境与材料：衣架、衣服若干 活动过程： 一、发现问题 1、你们快来看呀，衣架上的衣服怎么是这样的？ 2、你们觉得这样放衣服好吗？ 二、解决问题 1、哦，你们都发现了，这样挂衣服是不对的，那应该怎么样挂呢？ 2、幼儿根据已有生活经验讲讲自己的方法。 3、师：是这样挂的呀，你能挂给我们看看吗？（个别幼儿示范） 4、师：这样挂衣服还真不错呢，一件一件就象我们小朋友排队一样真整齐，我记住*小 朋友的方法了，你们知道了吗？ 小结：先找到衣服或帽子的中间，再把衣服轻轻挂在钩子上就行了。 5、我还想问你们
44、一个问题，为什么衣服要一件一件整齐地挂在钩子上，不能随手一放呢？ （幼儿议论、发言） 6、小结：这样挂衣服看上去比较整洁，拿的时候又方便不容易掉而且最重要的是说明我 们小朋友长大了，我们的小手可以做好多好多的事情。 三、行为巩固 1、那儿还有几个衣架上的衣服没有挂好，我们一起去把它挂好吧，看看哪些小朋友挂的 又快又好。 （幼儿操作，师观察指导） 2、看呀，这些衣服一件一件多整齐，这可都是我们小朋友的功劳，你们开心吗？老师也 为你们高兴，因为你们有一双能干的小手。 3、最后我还有一句话送给大家：希望你们在平时也象今天一样又快又整齐的挂衣服，你 们说能做到吗？ 四、延伸 1、等会儿，我们把这些衣服送到其他班级去，再把你们今天学会的本领教给他们，让他 们也变的和我们一样能干好吗？ 25 2、在日常生活中随时提醒帮助幼儿）
