1、 - 1 - / 14 五年级语文上册第三单元教学设计 课题 9 鲸 课 时 教 学 目 标 1.认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、 垂直、经验、判断、胎生、寿命 ”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识 ，激发学生 探索海洋动物的兴趣，培养学生 热爱大自然、 热爱科学的情感。 4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 教学重点 在理解课文内容的基础上，学 习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点 在理解课文内容的基础上，学 习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学方
2、法 启发与讨论 教学手段 PPT 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 直接导入： 出示自学目 标 出示自学指 导 学生自学 第一课时 今天这节课我们来共同学 习第九课鲸。 认识 3 个生字，会写 10 个 生字。 正确读写“目前、上腭、哺乳、 退化、垂直、肺部、判断、胎 生、过滤、又粗又矮”等词语。 1.朗读课文，画出文中的生 字、生词。 2.通过查字典、问同桌或找 资料等方法解决这些生字 生词。 出示自学任务 自读课文 正确、流利、有感情地 朗读课文，了解课文内 容,理清叙述顺序. 选择自己喜欢的方法 读课文，说说课文主要 内容 会写生字，查看词语 了解近反义词和多音 字 -
3、 2 - / 14 将课文分段，了解段意 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 - 3 - / 14 检查自学情 况 当堂训练 小结 激情导入 交流有关鲸 的资料 读课文，了 解内容 1.找生读课文，了解生字掌 握情况，发现错误，及时给 予纠正。 2.找生板书这课生字词，共 同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说文 章主要内容，理清叙述顺序。 通过这节课的学习你有哪些 收获？ 第二课时 教师讲故事：一天太平洋地 区举行了规模盛大的鱼类运 动会。各式各样的鱼游到了 指定的海峡，并顺利通过了 赛场大门。当鲸到达赛场大 门口时，却被虾将军挡在门 外。鲸与虾将军发生了争吵。 同学们，你们知道为
4、什么吗？ 相信学完了本课，你们会有 满意的答案的。 （板书课题） 1.师：课前让同学们去搜集 有关鲸的资料，谁愿意说一 说？ 2.师：感谢小调查为我们介 绍了这么多有关鲸的资料， 让我们把掌声送给他们。老 师这里也收集了部分鲸的资 料。瞧！ 1、自读课文 师：对于鲸，课文给我们作 了详细的介绍，请同学们翻 自学课文 课文内容进行小组分析 当堂训练 自我检测 对鲸为什么不能参加鱼 类运动会产生疑问 上台介绍自己收集到的 有关鲸的资料 学生读完后，指名汇报。 - 4 - / 14 开课本，自由朗读课文，看 看课文给我们介绍了鲸的哪 些特点。 师：谁来告诉大家课文介绍 了鲸的哪些特点？ 2、师：课文
5、介绍了鲸的特点、 进化过程、种类和生活习性， 而且分别运用了列数字、举 例子、做比较、打比方等说 明方法，下面小组合作找寻 自己感兴趣的内容进行阅读， 用自己独特的方式来展示， 并说明里面用到了哪些说明 方法。 学生自由学习并展示学习成 果。 1、师：哪一学习小组愿 意用自己喜欢的方式把学习 情况给同学们汇报汇报？ 特点：大 师：运用的说明方法是什么？ 进化： 种类，吃食： 师：运用的说明方法是什么 呢生：分类别 师：如何分类别 大；不属于鱼类，而是 哺乳动物；种类；生活习 性 小组合作 （学生自由展示学习成 果） 生 1：重点句子：其实还 有比象大得多的动物， 那就是鲸。 最大的鲸约有十六万
6、公 斤重，最小的也有两千 公斤。 生 2：列数字，做比较 生 3：鲸的祖先一开始 生活在陆地，后环境发 生变化，又生活在浅海 里，最后前肢和尾巴变 成了鳍，后肢完全退化， 就变成鱼的样子了。 生 4：我们小组选择的 是鲸的吃食部分，我们 把自己当作鲸，来向大 家作自我介绍 生 5：分类别，列数字 生 6：须鲸吃虾和小鱼； 齿鲸吃大鱼和海兽 - 5 - / 14 师总结：我们了解到了作者 是用分类方法来说明鲸是如 何吃食的。 呼吸： 师：课文中说鲸的水柱“就像 花园里的喷泉一样“所有的 鲸都是这样的吗？ 师：真是不比不知道，一比 全明了，鲸呼吸喷气形成的 水柱，的确像花园里的喷泉， 但更胜于花园
7、里的喷泉，它 是个天然的喷泉。作者在这 里运用的是什么说明方法呢？ 睡觉： 师：嗯！真不错，这里老师 也画了一幅鲸的睡觉图，同 学们，瞧！同学们来评一评， 谁画得更好？ 师：看来，老师还得好好向 XX 同学学习，也谢谢同学 们的点评。 胎生，寿命 师：这里也说明了，鲸是哺 乳动物。 2、小结。 师：同学们的介绍都令老师 耳目一新，没想到你们小小 的脑袋里竟然装了这么多的 创意，真是棒极了，把掌声 送给自己！ 生 7：我们想用表演和 朗读的方式向大家介绍 鲸的呼吸。 （小组合作： 边朗读边表演） 生 8：鲸的种类、大小不 同，喷出的水柱也各不 相同。 生 9：打比方。这样更形 象说明了鲸的呼吸是
8、神 奇美丽的。 生 10：我们学习的是鲸 的睡觉。这是我们小组 画的鲸鱼睡觉。 （学生上 台展示图画） （生自由评议） 生 11：幼鲸靠吃母鲸的 奶长大。 鲸一般可以活几十年到 一百年 - 6 - / 14 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 课堂检测 课外延伸 师：就是因为这样虾将军才 不让鲸参加比赛。今天用自 己的方式不仅学到了鲸的 生活习性，更学会了很多说 明方法，下面就用用我们学 到的说明方法来写一写吧 练笔 1：描述，说明一样东 西的时候，利用一到两种说 明方法 举例：自己家的房屋和田地 （利用列数字的说明方法） 学校的房屋（利用分类说明 的说明方法） 松鼠的尾巴，大象的鼻子 （
9、利用打比方的说明方法） 板书设计 教学反思 - 7 - / 14 课题 10*、松鼠 课 时 教 学 目 标 1.认识 11 个生字。正确读记“乖巧、 驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲 藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、 锐利、 错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等 词语。 2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人 文情怀。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.能用较准确、生动的文字对 某一种动物的特点进行说明。 教学重点 了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者 对松树的喜 爱之情 教学难点 探究本文与鲸在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。 教
10、学方法 启发与讨论 教学手段 PPT 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 直接导入： 出示自学目 标 出示自学指 导 今天这节课我们来共同学 习第 10 课松鼠。 1自由朗读课文，读通读顺， 并读准生字词。 2说说松鼠给你留下了怎 样的印象？ 1、自读课文，找出文中的生 字，利用查字典或联系上下 文的方法解决问题。 2、自由朗读课文，标出自然 段序号，再想一想，每个自 然段主要说的是什么？ 3、默读课文，边读边想：松 鼠是一种怎样的动物？课 文是从哪些方面介绍小松 鼠的 自读课文 自由朗读课文 松鼠留下的印象 通过辅助资料，解决课 文中疑难问题 - 8 - / 14 教学环节
11、教学内容 教师活动 学生活动 学生自学 检查自学情 况 当堂训练 1.找生读课文，发现错误，并 且及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共 同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说课 文是从哪些方面介绍小松鼠 的？ 学生自由朗读课文，体会 文章的表达特点。 把你最喜 欢 的段落或语 句进行摘抄、积累。 通过自学任务 学习课文 学习生字，解释并造句 - 9 - / 14 板书设计 教学反思 课题 11、新型玻璃 课 时 教 学 目 标 1.认识 5 个生字，会写 8 个生字。正确读写“急促、 报警、盗窃、犯罪、 嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、 对付、研制
12、、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道 课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途。 3.激发学生爱科学、学科学的 积极性和为科技事业的发展 进步而勤奋 学习的自觉性。 4.领悟作者的表达方法，并学 习运用。 教学重点 让学生了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点 学习运用作者的表达方法 教学方法 启发与讨论 教学手段 PPT 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 - 10 - / 14 导入 、板题 出示自学目 标 出示自学指 导 检查自学情 况 当堂训练 第一课时 我相信同学们都见过玻璃， 而今天这篇课文将给我们 介绍几
13、种我们从没有见过 的玻璃：-新型玻璃 1.学习本课的生字新词，并 且能正确读写“急促、报警、 盗窃、犯罪”等 词语。 2.知道课文介绍了几种玻璃？ 1自由读课文，能将字音读 准，语句读的通顺连贯。 2自学生字： 画出文中的生字词同桌互 读，提出不理解的词语小组 交流、解答。 3.再次朗读课文，思考：这 篇课文写了几种新型玻璃？ 1.指名逐段读课文，检查是 否达到了正确、流利朗读课 文，重点指导易读错的字音。 2.生板书文中的生字词，共 同学习。 3. 自主读课文，思考：这篇 课文写了几种新型玻璃？ 1.比一比，再组词。 型（ ）费（ ）付（ ） 形（ ）废（ ）寸（ ） 占（ ）绸（ ）阻（
14、）浅（ ） 自读课文 学习词语 通过辅助材料学习词 语 小组合作、理清课文 思考问题，独立解决 - 11 - / 14 小结 粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ） 2.用可以可以可 以也可以造句 这节课你有什么收获？ 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 - 12 - / 14 导入 出示自学目 标 出示自学指 导 学生自学 检查自学情 况 当堂训练 第二课时 同学们通过上节课的学习我 们知道了几种新型玻璃？他 们都有什么特点和用途呢？ 这节课我们接着来学习。 朗读课文，思考： 1.新型玻璃的特点和作用 2.课文清晰地给我们介绍了 五种新型玻璃，作者在介绍 时使用了几种说明方法？ 1.朗读课文，
15、小组讨论：新型 玻璃的特点和作用。 2.画出课文在介绍五种新型 玻璃时所使用的几种说明方 法？ 1、小组汇报新型玻璃的特 点和作用 2、说说介绍五种新型玻璃 时所使用的几种说明方法？ 将自己最喜欢的新型玻璃 （可以是自己设计的，也可 以是课文中介绍的）的特点、 作用等用自己的语言写下来 并讲述给你的家人或朋友听。 自读课文加深印象 通过辅助材料 了解课文内容 深入了解课文 解决疑难 根据自学指导 分析课文 小组汇报 共同交流 当一个小小推销员 说说特点 小结 你觉得今天的语文课，学得 怎么样？学了课文后，有什 么感触？ 总结课文 教学反思 - 13 - / 14 课题 12、假如没有灰尘 课
16、时 教 学 目 标 1.认识 4 个生字。正确读记“ 然而、面临、 颗粒、来源、 飘浮、削弱、柔 和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气 象万千”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3.领悟作者的表达方法，并学 习运用。 4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点 理解课文内容，体会作者用词 的准确和说明事物的表达方法 教学难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性 教学方法 启发与讨论 教学手段 PPT 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入、板书 课题 出示自学目 标
17、出示自学指 导 大家都见过灰尘吧，是不是 很讨厌它？那假如没有灰 尘是不是很好呢？今天我 们就来学习第 12 课假如 没有灰尘。板书课题 1.将课文读通顺、解决文中 的生字词 2.熟读课文，了解在生活中 灰尘都有哪些特点，它的作 用是什么？ 1、朗读课文，读完说说没有 灰尘行不行？ 2、自由读课文，要求做到读 得正确、流利，生字多读几 遍，能熟练认读。 3、熟读课文，思考：灰尘 的特点和作用想想文中 用了几种说明方法、我们都 学了哪些说明方法？ 自读课文 了解内容 了解生字，笔顺 了解特点 思考问题 小组合作解决问题 - 14 - / 14 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 学生自学 检
18、查自学情 况 当堂训练 小结 指名 读课文，检查生字词。 先默 读思考：灰 尘有什么 特点和作用，然后与小组同 学讨论，作者是怎样说明这 些特点和作用的？ 小组 合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说方法 教师巡回指导，要及时表 扬合作很好的小组。 指名 读 456 自然段的 最后一句话，你从中得到什 么启示？（人们看成有害的 东西往往有其不可忽视的存 在价值，要正确认识。 ） 你还 能举例 说说，生活中 哪些被看成有害的东西其实 也有很大的作用呢？ 我们能这样清楚、明白地了 解灰尘的特点和作用，课文 用了什么方法来告诉我们的？ （数字、假设） 根据自学指导 学习课文 检查自学成果 小组交流学习经验 教学反思
