1、小学五年级综合实践活动课教学设计 电与我们的生活 主备人：柴宁宁 第一课时 活动内容： 小学五年级综合实践活动电与我们的生活里的 “家用电器 ”。 活动目标： 1. 知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关 系密切，激发学生对家用电器探究的热情。 2引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感兴趣的、想 探究的问题转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力 。 3培养小组合作学习的能力，提高学生互相交流、相互合作的 良好交往品质。 活动对象：五年级学生 活动过程： 一、广告导入，揭示课题 1. 同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗？ 2看完了这段轻松幽默的录像，你们想说
2、些什么？ 3今天这节课我们一起来走近家用电器，板书：家用电器 二、交流信息，发现问题 4. 同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有什么共同点？ 出示幻灯片。 师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它 叫做家用电器。 5关于家用电器，你们有哪些了解？ 过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来 一个多月的时间里，我们将对家用电器这个课题进行更深入的 研究。 三、交流探讨，合理选题 1你对哪种家用电器最感兴趣？ 师板书：电视机 空调 洗衣机 电脑 热水器 冰箱 电磁炉 电话 这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，方 便我们研究。为了取得更多的研究成果，我们可
3、以组成研究小组。 教师边发牌子边说：刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴 趣（师发电器名称的牌子）如果你想研究其它的家用电器也可以， 老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你 们 1 分钟的时间，选择一个你感兴趣的家用电器，并坐到相应的研 究小组去。推选组长。 2老师很高兴看到你们组成了新的研究小组，你对这种家用电 器的什么问题感兴趣？（评：你提出了自己感兴趣的问题。）（评 ：这个问题很有价值，值得去研究。）（评：能够把心中疑问表达 出来，这是一种能力。）（评：会提问的孩子，是聪明的孩子） 3你打算采用什么方法去解决这些问题呢。 板书：（研究方法） 查资料（上网、书籍）
4、咨询 采访 问卷 实验 观察 四、讨论交流，制定计划。 1为了让活动开展得更加顺利，我们还需要制定一份详实的 小组活动计划。 出示小组活动计划表，问：这张表格你看得懂吗？如：（ 分工：要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。问题：我们刚才 提了很多问题，是不是都要去研究？我们应该怎样来选择？选择小 组成员都感兴趣的，对生活有帮助的，值得我们去研究的。） 2. 小组讨论就要开始了，在讨论的时候我们要注意些什么？ 积极讨论 认真倾听 抓紧时间 合理分工 老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。（计划表在 篮子里）同学们开始吧。 五、汇报交流，活动延伸 1每 个 小 组 的 研 究 计 划 都 已
5、 经 差 不 多 完 成 了 。 哪 个 小 组 的 同 学 愿 意 先 上 来 和 大 家 交 流 。 其 他 同 学 仔 细 听 好 ， 看 看 他 们 制 定 的 小 组 活 动 计 划 有 没 有 什 么 问 题 ， 或者你们还有什么好的建议。教 师适时指导 2.同学们，今天这节课我们提出了自己最想研究的问题，并认 真制定了小组活动计划，课后希望同学们能够继续完善计划。在接 下来一个多月的时间里，我们要按照计划有步骤地对你们确定的主 题进行研究，相信你们一定会有很多发现和收获，老师给大家一个 小小的提示，在研究的过程中一定要注意安全。 今天的活动到此结 束。 第二课时 活动内容： 小学
6、五年级综合实践活动电与我们的生活里的 “安全用电” 。 活动目的： 1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。 2培养学生动手操作的能力。 活动准备： 1.学生课前收集的有关资料 2.课件 3.若干铜丝，铁丝，塑料丝，小灯泡，电池，木棍，实验报告 卡片。 活动过程： 一、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇 的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的 财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？ 这就是我们这节课要讨论的主题：安全用电 二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张 图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五
7、岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后 让学生谈感受。 1问：看了这些你有什么感受？ 2师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还 是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一 些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。 三、幻灯出示闸刀 、 启动器 、电笔、电灯开关图片指名认识 并说说它的用途。 四、小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这 开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这 材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们 叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们 把它叫导体，那么到底
8、哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我 们一起来做个实验。 1实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实 验报告。 2学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。 3展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分 别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过 程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分 金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。 4指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是 导体？（学生回答有：大地、人体、水等） 5师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。 6出示安全警告：超过 36V 的电就会对人体造
9、成伤害，220V 的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是 220V 的交流电，非常危 险！ 五、虽然 220V 的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注 意安全，请同学们看大屏幕。 1指名说说画面上那样做的危害？ 2生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？ 六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿 出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认 为很重要的小招，记录下来。 1讨论并记录。 2指名说说自己总结的小招。 3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步 电压的方法。 师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该 怎么办呢？ 七、“
10、触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。 八、播放防止触电的视频。 九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一 些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安 全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。 十、课后练习： 1和家人找找用电安全隐患。 2写一篇“安全用电”的文章。 我们的书籍 第一课时 一、活动目的： 1、通过活动，培养学生对图书的喜爱，激发学生爱书、读书、 藏书的兴趣，引导学生养成终生读书的习惯。 2、培养与提高学生的阅读能力，以及概括主要内容的能力。 3、在生活中培养与人交往，以书为友的能力。 二、活动过程： 1、提问导入： 你喜欢书吗？为什么？增长
11、知识，陶冶性情 2、组织活动： 想想你喜欢哪些书？是怎么得到的？ 查查自己带来的书的作者、出版社、定价等与书有关的资料。 说说为什么喜欢这些书，并把内容介绍给大家听。从而共同从 书中吸取知识和力量，增强学生对书的了解和热爱。 听完同学们的介绍后，谈谈自己的感受。明白书能够带来许多 知识，从而对好书产生喜爱之情。 和同学交换一本各自喜欢的书，仔细读一读。 注意不要将同学心爱的书弄坏、弄脏。 3、活动延伸： 从书中找一个爱读书的故事，讲给大家听。 在班内开设一个“好书推荐”专栏，介绍大家喜欢的书。 第二课时 一、 活动背景： 我校一直重视开展课外阅读活动。通过几年的学习，同学们已 经养成主动参与课
12、外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其 中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是， 图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也 没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动， 完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成 为同学们课外阅读的乐园。 二、活动目标： 让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书 借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力， 同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的 兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。 三、活动准备 1.创设情景： 课前倡导同学们都积极参加课外
13、阅读活动，课余时间主动到班 级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识， 开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而 且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有 发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！ 2.布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、 制定图书借阅制度。（本过程约 8 分钟，在教学第二单元的第一篇 课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学 生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好 充分准备。） 3实践活动过程 由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和 原有的图
14、书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实 践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。 （约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让 学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考， 在制定管理制度时从多方面考虑。） 4.交流汇报过程 全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及 制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选 出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管 理制度。（在教学积累运用二时安排 1 课时进行）交流汇报后，图 书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借 书卡印发到学
15、生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅 制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排） 五、交流汇报活动过程 1谈话导入 同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更 好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设 计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的 成果吧！ 2成果展示（1） 图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登 记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方 便借阅。） 3成果展示（2） 各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明， 全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书
16、借阅 制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果， 在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主 意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵 守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。） 4活动总结 经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完 善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书 时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大 家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家 庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向 同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加 这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学生继续 探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班 级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在 实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
