1、义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 材 音 乐 教 案 五年级 上册任课教师:李萍班级：五（1）五（4）第一单元 唱起来 编写者：李萍教学目标：1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。 2、复习2/4、3/4拍的节奏。 3、创编歌词。教学重难点：1、用轻快的声音演唱歌曲。 2、把握好每小节的重拍。教具准备：钢琴、录音机教学时：四课时教学过程： 第一课时 说起唱歌都常来一、导入 同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见面吧！（板书2/4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说）二、节奏练习：你们可以带上自己的动作来表现一下强弱吗？一起
2、来试一试好吗？2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。三、学习歌曲1、老师范唱现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！2、感受歌曲请孩子们边听边打打拍子。3、生按节奏读歌词4、跟琴唱歌5、跟录音唱6、突出强拍的音7、师指导感情唱8、完整唱四、创编歌词五、下课 第二课时 久不唱歌忘记歌一、复习 全班齐唱说起唱歌都常来二、导入 同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。三、学习歌曲1、师带读歌词，（绕口令）2、录音范唱来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有
3、怎样的感觉？（稍快、愉快的）3、跟琴唱你们可以唱一唱吗？4、师指导唱5、全班完整唱四、下课 第三课时 茉莉花一、导入1、播放东边升起月亮，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧图兰朵特中的东边升起月亮，我们在下一节课将会欣赏到。3、让学生说说他们对我国民歌代表茉莉花的认识、了解。4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌茉莉花。二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5
4、、学生自己演唱歌谱。6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。7、把歌词带到旋律当中试着演唱。8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。10、分小组讨论并示范，随机进行评价。11、完整的演唱。三、音乐创新活动民歌新唱1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。2、让学生讨论，如果要改编茉莉花的演唱风格可以改成哪些形式的。3、分组选择改编的风格4、分组展示。四、随着茉莉花的音乐，结束新课第四课时 唱天谣一、导入1、播放唱天谣同学们猜猜是什么样的乐器伴奏
5、的？2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆插进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无
6、不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间 与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。二、学习新课1、介绍壮族的风俗歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最
7、古老的三种乐器之一。2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃） 对！我们壮族的姑娘小伙个个都是能歌善舞的好手！你能模仿一下弹天琴和摇脚铃的样子吗？来，让我们跟着音乐（一小段音乐）4、这是首多声部歌曲还是单声部的？5、同学们，弹起天琴跳着愉快的舞步一起加入到热闹的歌圩中吧！（学生跟着音乐做动作）三、下课 第五课时 千年万代不断歌一、导入1、同学们都知道刘三姐的故事吗？谁来说一说？2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片刘三姐，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一
8、起来回忆一下都有哪些？对歌3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的刘三姐中的插曲千年万代不断歌二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首千年万代不断歌是什么样的演唱形式？2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？4、跟着歌曲完整唱三、下课第二单元 爱心满天下 编写者：李萍教学目标： 1、个送爱心、培育爱心、关注人类的团结。2、能用饱满的情绪演唱国歌，用深情的感情来抒发对老师、妈妈的尊敬和热爱，用欢快、积极乐观的情感态度来表现小伙伴之间的友情。3、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐知识在歌曲中的作用与运
9、用。4、能积极主动地参与音乐活动，学会通过听赏不同的音乐片段去正确区分所表现的不同情感。 教学重难点：1、通过音乐作品的学习和体验，歌颂爱心、进行爱心教育。 2、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐只是在歌曲中的作用。教具准备： 钢琴、录音机教学课时： 四课时教学过程： 第一课时 国歌 一、导入 每个中国人都会唱国歌，班上有哪位同学知道国歌的来历吗？ 根据学生的了解介绍，由田汉作词聂耳作曲的义勇军进行曲诞生于1935年，十届全国人大二次会议通过把义勇军进行曲定为中华人民共和国国歌。介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和
10、一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。今天我们一起来唱一唱国歌。二、新课内容1、欣赏男女生气唱的国歌1）请用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。2）找出不熟悉的节奏（板书）2、学习音乐知识1）认识三连音：出示三连音的节奏卡，师示范。讲解“三连音”节奏型的特点2）三连音：把一个音符的时值平均分成三等份。3）生跟着师念三连音的节奏（结合书中的节奏练习）4）讲解渐强渐弱记号在音乐中的作用3、集体朗读歌词4、随琴声轻声试唱歌词5、跟
11、着伴奏唱三、小结四下课。 第二课时 童年的小摇车一导入今天侯老师给大家带来一首深情的歌曲，请同学们静静的听听歌曲中唱了什么？二、欣赏童声独唱唱童年的小摇车。设问：你从歌声中感受到了什么?(对妈妈深情的爱。)1、再欣赏：童年的小摇车，要细细地品味。1）要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。2）回忆一些你小的时候有哪些有趣的事情？2、师生讨论歌曲怎样表达对妈妈的爱。 1）曲调起伏大，以表示出孩子在叙述中不平静的心情。2）为什么“我”童年最难忘的就是小摇车。3）从妈妈爱我们的具体生动的事例中说说妈妈无私的品格。3、聆听童年的小摇车，从认真聆听的神态中要表达出对妈妈们深深的敬意。4、课后
12、采访你的妈妈，听听他们的叙述。帮妈妈做些力所能及的事情向妈妈表示关心。5、边听音乐边做摇童车的动作三小结第三课时 互相走近一声部一、二声部发声练习二、导入同学们都学过4/3拍，让我们跟着这段愉快的旋律再次感受4/3拍。（划拍子）同学们的节奏感真好！刚才同学们感受的那段旋律就是今天咱们要学习的歌曲互相走近打开书本16页三、感受歌曲1、听录音范唱让我们一起来听听歌曲表现了什么内容？音乐的情绪是怎样的？2、听老师范唱请你仔细听听这首好听的歌曲由那些音符组成？四、学习歌曲1、学习歌谱随老师的琴声学唱谱，注意音准和节奏2、学习歌词3、跟着录音默唱歌曲4、跟琴轻声唱5、跟录音齐唱五、小结六、下课第四课时
13、互相走近二声部一、复习歌曲全班齐唱互相走近一声部二、二声部的发声练习三、导入互相走近是一首好听的二声部歌曲，今天咱们就来学习低声部。四、学习新课1、仔细听录音范唱，听出低声部的同学可以跟着轻声的哼唱2、老师弹唱低声部歌谱3、生跟着琴轻声唱歌谱（师纠正变化音的音准）4、生唱高声部师唱低声部5、师唱高声部生唱低声部6、生分声部合唱五、小结六、下课第三单元 竹韵飘香 编写者：李萍教学目标：1、学唱歌曲竹乡娃娃爱竹林，感受歌曲节奏、装饰音及变化音的音乐美，用自然、轻快的声音歌唱。 2、聆听竹乐，听辩芦笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴乌、葫芦丝等竹乐器的不同音色和风格，感受民族乐器的美。 3、了解有关竹子的相
14、关文化知识，结合生活中的竹艺，艺术表现中的竹韵，提高学生的审美情趣。教学重难点：1、用轻快的声音演唱歌曲。 2、唱好装饰音及变化音，掌握歌曲的民歌特色。教具准备：钢琴、录音机教学时：四课时教学过程： 第一课时竹乡娃娃爱竹林一、诗歌导入 1、播放背景音乐，教师朗诵翠竹儿 翠竹儿飘 ， 翠竹儿飘 清风吹过竹林梢； 快来吹一曲“直苗苗” 2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd） 师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？ 3 、与竹对话，表达对竹的感受 教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受 二、学习歌曲1、欣赏歌曲竹娃
15、娃爱竹林 （1）感受歌曲的民歌风味 （2）理解歌词内容 （3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感 2、学唱歌曲 （1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律 | | 竹 叶儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗 | | 竹 叶 儿 长 哟 ，竹叶 儿 青 罗 （2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化 | | | | （3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲 三、情绪指导1、歌曲中哪一乐句给你留下最深刻的印象？为什么？你认为用什么样的声音来唱好听呢？请你来唱一唱 2、我们跟这位同学一起唱唱他喜欢的乐句。 3、全班齐唱。四、下课第二
16、课时 侗寨狂欢夜 编写者：李萍一、导入1、欣赏1998年侗族芦笙手覃国伟在维也纳金色大厅演奏的芦笙曲侗寨狂欢夜片段。让学生充分发表自己的意见，引导学生抒发内心的民族自豪感。2、介绍芦笙的构造、发声原理以及这是咱们广西研制的乐器等，把芦笙实物带到课堂让学生观察。3、揭题：今天我们就来欣赏这首好听的芦笙曲侗寨狂欢夜二、欣赏歌曲初听音乐：导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。 师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？根据不同的感受请你为旋律分段。再听音乐：分段欣赏，引导学生哼唱A、B两段不同的旋律，体会不同的音乐情绪。 师：我们一起来把A段的旋律哼唱
17、一遍，请你大胆的描述一下音乐中表现的是什么样的情景？ 师：跟着录音哼唱B段，也说一说B段描述了怎样的情景？ 复听音乐：让学生尝试用身体随着音乐的韵律做动作。 师：来！让我们一起跟着音乐做做动作，可以是一位帅气的芦笙手，也可试试当一个能歌善舞的侗族人！三、小结四、下课第三课时 弥渡山歌 编写者：李萍一、复习全班齐唱竹乡娃娃爱竹林二、导入1、介绍弥渡这个地名。师：弥渡地处云南高原西部的大理州东南部的一个县城。它有很多美名，“花灯之乡”、“民歌之乡”、“山歌之乡”。聪明的弥渡人发明了许多用竹子做的乐器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我们把它们称为竹乐。竹乐里的乐器音色各不相同，可以单独演奏也可以合奏，同学
18、们，我们一起来听听这首竹乐合奏弥渡山歌吧！三、欣赏乐曲初听音乐：引导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。 师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？再听音乐：分乐器欣赏，引导学生感受不同竹乐器的音色。竹笛嘹亮明快，竹相低缓深沉，竹二胡纤细委婉。复听音乐：边听音乐边作画。四、小结五、下课第四课时 云之南一、复习歌曲全班齐唱虫儿飞二、导入给学生介绍云南，初步了解云南这块土地上蕴含着的丰富的音乐舞蹈文化，和同学、老师一起交流，谈论自己对云南的了解。三、欣赏歌曲云之南初听音乐：介绍同名专辑以及作者等。再听音乐：请同学们跟随音乐哼唱旋律，并且即兴起舞。鼓励
19、学生根据自己的学习经验创编舞蹈动作，并表演。四、小结五、下课第四单元 原野的回响 编写者：李萍教学目标：1、通过学唱歌曲红蜻蜓和牧场上的家感受歌曲优美、深情的情绪，能用优美抒情、富于力度变化的歌声演唱歌曲。 2、学习4/2、4/3拍的指挥图式，并尝试跟随老师进行指挥。 3、通过活动“欢乐牧场”，进一步培养学生的音乐创编能力、与他人合作能力和二声部合唱能力。教学重难点：1、培养学生对合唱的学习兴趣，提高合唱能力。 2、两个声部之间的合唱能协调、均衡。教具准备：钢琴、录音机教学课时：六课时教学过程： 第一课时 红蜻蜓 一、二声部发声练习二、复习二声部歌曲全班齐唱互相走近三、导入童年是多彩的，有这样
20、一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事？四、感受歌曲 1、聆听范唱 师：孩子们听完这首歌曲有什么感觉？这么优美的旋律唤起你对童年的哪些回忆？2、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。3、师范唱学生跟着音乐划三拍子的指挥图师：大家知道这是一首几拍子的歌曲吗？师：请你们伸出右手随着老师的歌声划划三拍子。五、学唱歌曲1、用LU音哼唱歌曲旋律（纠错）2、有感情朗读歌词，（注意字正腔圆）3、跟录音在心里默唱4
21、、跟录音轻声唱5、跟老师的钢琴轻声唱6、全班齐唱六、小结七、下课 第二课时 红蜻蜓二声部合唱一、二声部发声练习二、复习歌曲全班齐唱红蜻蜓一声部三、歌曲情绪指导1、复习力度记号2、按歌曲标的力度记号来演唱3、讨论：为什么要这样处理4、把力度记号处单独抽出来唱，师指导四、二声部练习1、把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。（2）二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。（4）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。（5）在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。 （6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。2、全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。五、小结六、下课
