1、中华经典诵读活动方案 一、活动背景 中华文化源远流长，博大精深。中华文化是中华民族生 生不息、团结奋进的不竭动力，要“加强 中华优秀文化传统教 育” ，“弘扬 中华文化，建 设中华民族共有精神家园 ” 。2007 年 初，国家语言文字工作委员会推出了一项重大活动：中华经 典诗文诵读活动，同时提出活动的主题“雅言传承文明， 经典浸润人生”，旨在 “倡导阅读传统经 典，在诵读中亲近中 国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想， 在创新中弘扬民族精神”。然而，随着改革开放的不断深入， 我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化 的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造
2、 和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和 独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。 二、活动目标 （一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰 富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全 面提升语文素养，传承中华灿烂文化。 （二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使 学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观， 增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身 发展奠定良好的思想道德基础。 （三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯， 帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文 化来影响学生的思想和情感，激发学生一
3、生对经典文化的向 往。 （四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典 文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大 量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆 能力，积淀经典文化。 三、活动方式 从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语 文教学的重中之重，开展以孝敬、友善、节俭、和诚信为主要 内容的“诵读 中华经 典、营造书香环境 ”的读书活动，要精心 组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、 画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中， 愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。 1.经典美文的书法比赛 2.我最爱读的经典美文朗诵比赛
4、四、活动过程 依据课程标准的要求，有计划、有步骤地实施“经典美 文诵读工程” 。诵读 内容主要包括课程 标准、教材规定篇目以 及校本课程中的推荐篇目和学生的互荐篇目。 创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极 投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、手抄报评比、 古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习 惯，使古诗文诵读活动保质保量。 五、活动措施： (一) 努力做到三个结合： 1.校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干 负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负 责，指导和督促学生的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共 读好书”活 动。以此 为学生的诵
5、读活动创造良好的氛围，同时 提高家长的人文素养，推动社会的进步。 2.课内与课外相结合。将课内阅读与课外阅读紧密地结合起 来，加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法， 培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的 阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍 一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如 朱自清散文选、 呐喊、 散文选刊、 读者、 青年文摘等， 引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美 丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理 性认识，全面提高鉴赏能力。 3.推荐与自选相结合。教育部推荐了初中阶段必读书目， 语文课程标准也
6、规定了背诵古诗的篇目，教材规定了要求 背诵的经典诗词、文言文和现代文。另外教师可以从诸子百 家的散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典中选择适宜学 生诵读的内容，指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活 经历、兴趣爱好、语文经验各不相同，他们选择课外的经典 诗文也会有所不同。因此，教师要指导学生自主选择书目和 互荐书目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和 谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样 可以给学生一个自由发挥的空间，让他们的思想自由灵活地 徜徉在学海与书山之中。 （二）科学进行活动评价： 从投入诵读的时间、方法和习惯、认知与体验等诸多方面， 对学生诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。 站东小学语文教研组 2015 年 3 月
