1、名画赏析梵高的向日葵 1、作品分析及欣赏定位 梵高曾多次描绘以向日葵为主题的静物，他认为黄色代表太阳的颜 色，而向日葵金黄色的花瓣，给人一种温暖的感觉，使人内心充满 激情，画面以黄色和橙色为主调，绿色与蓝色的细腻笔触，勾勒出 花瓣和花茎，籽粒的浓重色点，具有醒目的效果。那大胆恣肆，坚 实有力的笔触，以不同的走势，在明亮灿烂的底色上找寻不同的结 构与色调，把朵朵向日葵表现的光彩夺目，动人心弦。作品以饱满 而纯净的黄色调，展示了画家内心中，似乎永远沸腾着的热情与活 力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更 狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的 黄色，不仅融集
2、着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验 与永久激动。由此，我们把这次欣赏活动定位在对色彩的欣赏上。 2、 活动目标 1、感受黄色调的热烈与对比调和，欣赏生活中的色彩美。 2、引导幼儿根据自己的理解重新组织色彩进行创作。 3、 活动准备 1、本作品及梵高其他的向日葵作品 2、绘画纸、暖色彩纸、彩色水笔、油画棒、水粉颜料。 4、 活动重点、难点 重点：观察黄颜色的对比与调和，了解色彩搭配的规律，体会色彩 浓浓的美。 、 难点：引导幼儿按照色彩规律进行创作，表达自己的情感。 5、 活动过程 （1）欣赏过程 1、引导幼儿欣赏画面内容，引导重点：观察画面，感知画面的主要 内容。 （1）师：这副画中
3、你看到了些什么？（幼：有大小不同的花、一个 花瓶、桌子） （2）师：这副画中的向日葵面貌一样吗？哪里不一样？（幼：向日 葵开的有大有小、开放的方向不一样、花瓣的大小不一样、中间的 花头大小也不一样、有的向日葵成熟了有的没有成熟。 ） （3）师：向日葵的花瓣和葵叶像什么？（幼：像随风飘动的头发、 像火苗） （4）师：画家这样画这幅作品中的向日葵给你什么感觉？（幼：像 生活中的花一样，感觉能动起来） 2、感受画面中的颜色，体验色彩美。引导重点：观察颜色的对比与 调和，体会色彩的美。 （1）师：画面主要运用了什么颜色？是同一种黄色吗？（幼：有柠 檬黄、大地黄、橘黄、有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色）
4、（2）师：这些不同的黄颜色给你什么感觉？（幼：暖洋洋的有种晒 太阳的感觉，黄颜色有春天的感觉，有幸福的感觉） （3）师：画面中还有什么颜色？（幼：黑色、葵叶的绿色深浅不一 样、一朵向日葵的花头是蓝色的） （4）师：说一说这样的颜色的颜色搭配在一起带给你什么感觉？ （幼：黄颜色和绿颜色在一起很漂亮、有深颜色的地方看黄色的花 会更好看） 3、对比不同色调的向日葵作品，引导幼儿感受色调的变化带给人的 情感差异。 （1）师：这幅黑白色的向日葵给你什么感觉？（幼：心情特别的不 好感觉花都要谢了） （2）师：这幅蓝色的向日葵给你什么感觉？（感觉特别冷、深蓝色 像黑夜里的海水、冷冷的） （3）师：深红色的这
5、幅向日葵给你什么感觉？（幼：感觉像夏天的 太阳热热的） （二）创作过程 1.创作引导，鼓励幼儿根据自己贵作品色岛的理解进行个性化的创 作。 （1）师：现在我们也学着画家的样子用一种色调话一副向日葵。 （2）师：说说你们都想画什么样的向日葵。 询问个别孩子，帮助其建立自己的想法，鼓励幼儿按照自己的想法 画出不同的内容。 2、幼儿创作，教师个别指导 师：你可以试着用画中的这些颜色画一副太阳般的向日葵，或者你 也可以视作将这些花朵变变颜色，画出不一样感觉的向日葵。 创作过程中，教师要注意提醒幼儿用适当的色调表达自己的兴趣。 欣赏原作品之后，幼儿再色彩搭配上收到了启发，创作室能利用深 浅不同的颜色来表现绘画作品，并以相反的色调来点缀，表达自己 的心情与想法。 （3 ）评价过程 绘画结束后和孩子们一起进行讨论。 （1）哪幅作品选择的色彩最具有个性。最大胆。能打动你？说说你 的理由？ （2）那些作品的色彩搭配特别美？为什么？ （3）让我们请选出的小画家介绍一下自己的作品吧。
