1、单元提示,执教者：黄文英,敬畏自然,教学目标感知文章内容，体会作者思想感情。品味关键语句，理解文中包含的哲理。提高认识自然、爱护自然的思想感情。,读准字音 理解词义: 敬畏 蓬 蒿 精巧绝伦 不自量力 相形见绌 咫尺 深邃 狼藉斑斑 混淆 美味佳肴 边读边用波浪线划出文中表现作者对自然敬畏之情的语句。,ho,png,ch,zh,xio,su,yo,阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。,人类智慧不值得骄傲,人类对太空的探索空间非常狭小人类的认识很幼稚开采自然可能成为人类的陷阱存在着比我们智慧高得多的生物,人类智慧,水滴,自然智慧,大海,大自然智
2、慧优于人类智慧,大自然创造丰富多彩生命，人类不能大自然创造宇宙中的一切，人类不能,人类智慧,微不足道,自然智慧,无与伦比,人类生命与大自然人类智慧、自然智慧 自然智慧、宇宙生命,结构,敬畏自然爱护自然,对比、拟人、反复,为什么要敬畏自然？,与自然对立，违背自然规律，破坏自然，会导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。,为什么敬畏自然就是敬畏自己？,人类与自然都是宇宙生命的组成部分，是平等的生命，敬畏自然，既爱护自然，爱护人类生存环境，就是爱护我们自己,拟人。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造。宇宙智慧与人类智慧相对的两个概念，具有可比性。有生动、形象、亲切
3、的效果。,“宇宙的智慧”、“宇宙的生命” 存在不存在？“智慧”、“生命”是从什么意义上说？,为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？ “我思维既是宇宙在思维，我痛苦既是宇宙在痛苦，我欢笑既是宇宙在欢笑”？,人是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，与低级形态的宇宙智慧，共同构成宇宙智慧的不同阶段。人的智慧既是自然的智慧，说明人与宇宙是休戚相关的。,人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,掉入陷阱，就是掉入危机。人类采矿破坏地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及自身。,宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美,把宇宙拟人化，把人类出现，说成宇宙有目的的创造。宇宙创造了人类等于长出了大脑，有了自我认识工具，人类对宇宙的认识既是宇宙对自己的认识。,拓展探究,请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。,当堂测评,做学考精炼第一课时作业。,
