1、1 第一课写字姿势和执笔方法 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的 学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、 挂图等。 教学过程： 一、组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生 观察。 三、讲授新课 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课： 写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两 肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿 的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿
2、。 老师出示站姿挂图， 和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平 与肩同宽。 老师出示执笔挂 图，同 时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执 笔方法： （一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五） 指要 实 在地握住笔管，掌心空，掌要 竖起来，手腕要平。 老师边演示， 边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过 大，老师要提醒。 小结：坐姿、 执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练
3、习：完成硬笔部分的作业，要求和字 头像，老师巡视行间，纠正一 些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学 们课下练习 写字姿势和执笔方法。 2 第二课 米字格和笔画名称 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的 学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和 执笔。 三、讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公 路组成一个什么字？ 黑板上 贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学 贴出
4、。 老师出示挂图，同 时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右 上格、右下格。 老师可采用 抢答方式， 让同学说出米字格的各部名称。 老师出 示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适 当加辅助虚线，帮助同学认识 ，如 图）。为了使同学的思路清晰，先在 图上表好数 字： 1. 点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺 老 师可采用指哪个笔画让同学说 哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。 四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作 业，可提出要求
5、： 1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡 视行间， 发现优点，纠正错误，以利总结。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学 课下练习 写字。 3 第三课 横的写法 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写 字习惯。 教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学、稳定情绪。 二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它 是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、 讲授新课。 问：横画有什么特点？横画的特点是
6、：1.两头粗中间细；2.起 笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。 横画的写法：先左上，右下按， 转笔右行（边行边提笔，边 行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 四、 巩固练习 ：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师 行间巡视， 纠正同学们书写 时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时， 说话 声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时 才可请全班同学停笔，及 时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则 反而影响学生书写。 ）（见课 本） 五、 总结：表扬好的为主，指出不足。 4 第四课 竖的写法 课时：1 课时 教学目
7、的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习 习惯。 教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出 示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别 的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖 的写法：先左上， 转笔坐下按， 转笔下行（边行边提，边行 边按， 变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。 （演示时的全过 程让学生看得真切。 ）（见课 本） 悬针竖
8、的写法：让学生总结出悬针竖的写法。 四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点 一点的添墨。老师行间巡视 ，纠正坐姿、 执笔姿势及描 红时出现的错误。硬笔书 写仍强调提按。 五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的 问题 。 第五课 横折的写法 5 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习 习惯。 教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 复习横画、竖画的写法。 三、 出示复合 电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出
9、， 但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。 四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题， 最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下 按，转锋 下行，按笔回收。 五、 巩固练习。 让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿， 执笔姿势，并在 巡视中，随 时给以纠正；范字 “日”“ 里” 的注意事项，可 强调一至两点（见教参），硬 笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。 六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的 问题。 第六课 撇的写法 6 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法
10、；培养良好的学习习 惯。 教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或 电教用的胶片）等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说 出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法（同时出示挂图） 三、 将受新 课。 请学生 观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和 “悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“ 悬针竖”的角度不同， “撇”是斜的， “悬针竖” 是垂直的（学生可能 说不出“垂直” 两字，只要 说出是“直”的 即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中
11、锋行笔，边行边提），提 笔出锋。 可让学生用手指代笔在 书上写几遍。 让 同学们看范字“左”、 “千”，说出 笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。 四、 巩固练习 ：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误， 同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。 五、 总结：展示作 业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练 习，挑出写得好的作业在专栏 里展示，以激 发学生的学 习兴趣。 第七课 捺的写法 课时：1 课时 7 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习 习惯。 教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。
12、教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 老师出示挂图。 请学生看图，这一笔象什么，老 师 出示课题，第七 课 捺的 写法 请同学观察“ 捺” 的特点：1 、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜 线上 捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平 出锋， （由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚） 四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行； 2、笔 顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出 锋自然。老师 巡视行间，
13、给学生示范，纠正书写是的一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学 们课下多 练习，老师要了解课下练 习的实例，以多种办法表扬 ，促 进同学们的进步。 第八课 点的写法 课时：1 课时 8 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习 习惯。 教学重、难点：点的写法、 “点” 画中的提按。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 三、 组织教学，稳定情绪。 四、 讲书法家刻苦学习的小故事。 五、 讲 授新课。 出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点” 画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右 下
14、入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。 六、 完成第八 课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强 调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。 （见课本） 七、 总结：展示作业，给予表扬。 第九课 竖钩的写法 课时：1 课时 9 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学 习习惯。 教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或 电化教学用胶片）。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真的同学。 三、 复习竖（垂露竖）的写法。 垂露竖的写法：（见课本） 先左上， 转笔右下 按，
15、转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫 什么名字吗？待学生说出“竖钩” 后，出示课题：第九课：竖钩的写法。 四、 讲 授新课。 老师出示挂图。 请学生看图， 观察“竖钩” 的特点：1.其外形 像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已 经学过，所以尽量请学生多 动脑子， 总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔 下行，顿 笔，提笔回锋，出 钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。 五、 巩固 练习 ：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形； 2.笔顺；3.“竖钩 ”在竖中线 上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一
16、 样，每写完一 遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音 乐，老师 巡视行间，给学生示范， 纠正书写时的一些 错误。 六、 总结 ：展示作 业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生 积极性为佳），对课下练习 的学生多加鼓励。 第十课 提的写法 课时：1 课时 10 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习 习惯。 教学重、难点：提的写法，提的出锋。 教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示课题：第十课：提
17、的写法。出示提的写法挂图。 请 学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边 提（要稳），出锋（见课本）。 四、 巩固练习：完成第十 课作业，老师引导学生说 出范字“ 江、抖”的笔顺及 用图形分析这两个字。硬笔 练习部分可提醒“三点水 ”的写法。以音乐伴学生练习， 老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。 五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的 问题 ，号召学生课下多练习。 第十一课 笔顺规则（一） 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。 （一）：先横后竖，先撇后 捺；培养学生良好
18、的学习习惯。 11 教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的 书写质量。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。 三、 讲授新课。 老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂 图“十、干” ， 请同学们说出笔顺。老师此 时板书：先横后竖。 分组观察“ 十、干”的特点； “十” 的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这 个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律， 启发学生思考。 老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们
19、说出笔顺。老师板书：先 撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意 事项。 四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放 音乐，巡 视行间，随时纠正学生的坐姿、 执笔及书写 时的毛病。 五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。 第十二课 笔顺规则（二） 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （二）：从上到下，从左到 右；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 12 教学过程： 一、 组织教学，
20、稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 三、 讲授新课。 老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同 时出示挂图“工” 字，请同学 们说出笔顺；老 师引导学生说出它的规律：“ 从上到下”。同时板书：从 上到下。 老师启发学生说出“工” 的具体写法： （一） 先说出第一笔的位置，在左 上格和右上格的斜线上，穿 过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。 （二） 第二笔竖，在竖中线 上，有一定的斜度，较短。 （三） 第三笔较长，与第一 笔和横中线的距离相同，左低右高。 （四） 整个字形大致呈梯形。 “王” 的具体写 法： 在分析“ 王” 字的基础上，尽量 请同学们说出其写法（
21、 见课本）。 （一） 第一笔 和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。 （二） 第三笔 在竖中线上，有一定的斜度。 （三） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距 离相等。 （四） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“ 川、林” 的写法 （一） 说出笔 顺；（二）总结出“ 从左到右 ”的笔顺规则；（三）说出每笔的位置；（四）每个笔画的不 同点；（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部 分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。 四、 巩固练习 ：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠 正同学们书写中的错误。 五、 总结：展示学生的作业
22、， 给予表扬，号召同学 们课 下多练习。 第十三课 笔顺规则（三） 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （三）：从外到内，培养学 生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 13 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲 授新 课。 老师板 书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、 用”，请 同学观察，在老师 引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“ 从 外到内”。 范字“ 句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折 钩， 折钩稍向左斜，这两
23、笔先写，对于口来讲成两面包围 。然后再写 “口”， “口”在左下 格和右下格的中上偏左。 “句”字大体呈三角形。 “用” 字的第一笔竖和第二笔横折 钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“ 用”里面的“ ”形成三面包 围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。 “用” 字 大致呈长方形（见课本）。 老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“ 风、 凤”等。 同时让 学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的 四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时 注意它们在田字格的位置， 以便临出的字形似。 四、 巩固练习：完成第十三课作业，在学生
24、书写时伴以音乐，老 师巡视行间， 纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务， 望老师不要怕麻烦）。 五、 总结:：展示同学们的作 业， 给予表扬，鼓励同学们课下练习。 第十四课 笔顺规则（四） 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则 （四）：从内到外；培养学生 良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 14 二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的， 号召同学们学习。 三、 讲 授新 课。 老师出示
25、挂 图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引 导学生总结 出”从内到外 “。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性 的问题如：同学们， “凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么 谁能说出从哪儿写到哪 儿呀？） 老师板书：第十四 课：笔顺规则（四）：从内到外。 老师和同学具体分析 “凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字 格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔 竖折和第四笔 竖把“ ”包起来，形成三 面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字 “运”虽然较难，但在分析“凶” 字的基础上，可多让同学们说一说。这个字
26、共七笔， 第一笔到第四笔组成“ 云”，其占据米字格的中心，要小，收 紧，这样走之才能把 “云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。 这个字呈圆形（见课本）。 老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学 生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁 临得像。 四、 巩固练习： 五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们 书写中的错误，发现写得好的同学。 六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的 错误 ，要纠正。 第十五课 笔顺规则（五） 课时：1 课时 教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则
27、（五）：先里头后封口，先 中间后两边；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中 间后两边；笔画竖钩、捺仍 应提示。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 15 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲 授新 课。 老师出示挂 图，让学生看图，说出范字 “田“的笔顺，并在老 师引导下， 总结出其笔顺规则 ；先里头，后封口。老 师板书课题：第十五课 笔顺规 则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田“ 的具体写法：（一）先写第一二 笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关
28、门” 。（二） “田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。 （三）这个字呈梯形（学 生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。(四) 让学生说出几个先里头后 封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂 图“ 水”字，请学生看后，说出笔 顺，在老 师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封 口”的后边）先中 间后两边 。老 师和同学一起分析“水” 字：（一）先写中间的第一笔 竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖 钩、捺的写法。 竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。 （二）这个字从整体 看呈“圆”形（见课本）。 硬笔部分强调：书写的字和字头像。 四、 巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡 视行间， 纠正学生书写时的毛病。 五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学 们假期多 练字。 本学期课程结束， 老师可抽时间，搞一个作业 展， 这样能激发学生学写字的兴趣。 书法社团活动教案 16 指导教师：仲崇任 吴霞 黑林镇中心小学 2012 年 10 月
