1、第 1 页 共 6 页 市坪民族中学 德育机制和德育队伍建设措施 一、学校德育工作机制 （一）明确目标，突出特点，增强针对性和实效性 我校德育有自己的特点和自己的个性。要增强该工作的科学性、 针对性和实效性，就必须明确目标、内容。我校德育的一大目标是 “使学生热爱学校和班级、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良 好的学习习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。 ”也就是 说，我校德育要突出自身特点，突出三项教育内容，即加强学生心理 健康教育、中学生道德教育。 （二）以学生为主体，调动学生参与德育活动的积极性 自我管理是一种显性的自我教育，学生是德育的主体，要把学生 的自我管理纳入学校管理
2、体系，以利于提高学生对学校管理的认同度， 利于把学校的要求转化为学生自己的内在需要。因此，作为学生德育 的引导者、促进者和合作者的教师，要按照“学生是主体、教师是主 导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管 理、参与评价、接受评价几方面，培养学生责任心，鼓励学生自悟、 第 2 页 共 6 页 自省，提高自我管理和评价的能力。如：根据我校学生心理特点，加 强学生道德教育，使学生不断深化自己的道德体验；根据中学生的年 龄特征，开展各种丰富多彩的活动，在活动中，让学生参与管理、参 与教学、参与评价；让学生参与制定班规、校规，提高学生自我约束、 自我教育的能力，形成良好的班风、校风
3、；让学生参加学生会、竞选 值周班长、学生会主席等形式参与学校管理，让学生在参与中明事理、 长见识、提能力。让每一位班干部、每一位学生都得到锻炼，增强了 学生语言表达能力与管理组织能力。 （三）注重生产实践、社会实践，把德育目标任务落到实处 要尽可能多地让学生参与能够影响他们品德形成和发展的生产实 践、社会实践活动。不仅让学生在实践中，虚心学习；同时，还要努 力学习为人处事和优秀品质，如“顾全大局” 、 “团队精神” 、 “合作攻 关” 、 “克己奉公” 、 “公而忘私”等。因此，学校应在生产实践、社会 实践的渠道上充分挖掘潜力，拓宽途径，千方百计为学生搭建实践的 舞台，给学生更多参与生产实践、
4、社会实践的时间和空间。 （四）从传统德育向制度德育转化，推进学校德育的有效开展 新的德育形式和制度需要我们去寻找和挖掘。由于传统德育不能 适应新形势的需要，为强化学校德育功能建立，完善的德育制度是当 第 3 页 共 6 页 前学校德育的当务之急。 一是要建构发展性的学生评价。发展性学生评价的目的和作用在 于发现和识别每个学生的智力特点，因材施教，取长补短，帮助他们 实现富有个性特色的全面发展。发展性评价强调评价内容与方法的多 元性。设置各种奖励：运动奖、活动奖、公民奖、特长生奖、杰出成 就奖、增进协调者奖、道德模范奖、读书俱乐部奖、校园文明之星奖 等，无论在哪方面有点小本事，又肯努力，就总能找
5、到得奖的机会； 只要有价值的才能和行为，就总能受到奖励和激励。除教师外，学生 也应该是积极主动的评价者。另外，家长、同伴、社会的评价，也分 别在不同的时间、地点审视着学生的发展情况。成立的学校德育工作 小组、学生家长委员会、学生会，让他们参与、配合学校开展德育工 作。这样，评价起学生来就比较全面、客观和丰富，而不是片面、主 观和简单。二是建立学生心理档案、品行缺陷学生帮教。为了增强实 效，避免心理教育流于形式，学校要建立和完善心理健康教育制度和 品行缺陷学生帮教制度。要为新生建立心理档案，即在新生入学之际 进行一次系统的心理测量，为每位学生建立心理档案并作科学分类和 处理。对筛选出有问题行为的
6、新生，应由有关教师、班主任、心理教 师等共同配合帮教，帮助这些学生走出问题行为的阴影。三是实行党 第 4 页 共 6 页 员、中层干部联系制度“牵两双手”制度。 “第一双手”是行为偏 差严重，有严重违纪的学生的手，实行“五个一” （即一周至少一次交 心；一月与家长和班主任至少沟通一次；一学期与结对学生进行两次 有意义的活动；一学期一次总结；一学期至少一次集体大家访） 。 “第 二双手”是经济困难学生的手。实行在精神上、学习上、生活上、给 予帮助和关注，使这些学生心态好、不辍学、表现好。 （五）开展德育研究，解决好当前我校德育中存在的问题 现代社会是个开放的系统，信息渠道多，信息量大、传播又快，
7、 年轻一代思想品德的形成受到了多方面因素的影响，因此，要加强对 德育的研究，有效防止、矫正和消除有害信息对学生的负面影响。我 们还要通过对德育新途径、新形式、新制度、新评价标准等的研究， 取得成果并进行成果转化，使德育工作从经验型逐步转变到科学型， 实现德育科学化。 我校德育要走出重智育轻德育和心理教育、重理论轻实践、重言 教轻身教的困境，由经验育人转向科学育人，由片面强调学习成绩转 向教育学生如何做人，由传统单一的教育模式转向形式多样、生动有 效的途径方式。由于学生成长中的种种不确定因素都可能改变学生发 展的轨迹，所以不能简单地把德育实效低的责任推到学校德育工作上， 第 5 页 共 6 页
8、因此，我们应该发动全社会参与，只有社会、学校、家庭各方面多管 齐下，形成合力，方能实现德育效果最大化。 二、学校德育队伍建设 1、加强班主任队伍建设 （1）认真设计、详细制定班主任工作条例 ，不断完善班主任 工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，鼓励优秀 教师长期从事班主任工作。学校多次组织班主任工作交流，组织了 “班主任工作经验交流会” ，班主任分别从后进生的转化、正确对待学 生早恋、学风建设、寻找学生的闪光点等角度介绍了他们在工作中的 成功做法，启迪了其他班主任的工作思路；还不定期召开德育工作研 讨会，组织班主任及其他德育管理人员深入剖析德育工作中存在的问 题，提出整改方案，
9、从而达成共识，明确方向。将每周五最后一节课 做为班会课，由班主任总结本周班情，及时了解掌握学生思想动态。 通过每星期一的教师工作例会，发现上星期的问题，按时上交“班情 周报表” ，总结经验与教训，然后制定这个星期的详细工作计划，以此 来不断提高班主任管理水平和工作效果。 （2）学校分管德育领导能做到经常找班主任（尤其是新班主任） 进行谈心，让优秀的老教师老班主任，交流带班心得，传授带班方法 第 6 页 共 6 页 与经验，在实践中进行“传、帮、带” ，解决新班主任工作中存在的实 际困难，指出存在的问题，帮助改进工作方法，提高工作热情和工作 水平，使新班主任接触更多的德育工作理论，为更有效地开展
10、学校德 育工作提供了有力的理论支持，从而提高学校整体凝聚力和战斗力。 （3）减轻班主任压力与负担，让班主任全身心地投入到本职工作 中。学校通过有效途径把班主任从烦琐的事务中解脱出来，高效率地 投入到班级学习管理和德育工作中来。 2、抓好学生干部队伍建设 ，促进学校课外活动的开展。 我校学生干部在学校课外活动的开展中起了极其重要的作用，尤 其是校团委、校学生会、学生文学社、各级学生分会的学生干部更是 参与学校的学生管理工作。因此，加强学生干部队伍建设是促进学校 德育工作的有效途径。为了加强学生干部队伍的建设，今后我校要认 真组织校团委、校学生会学生干部开展换届选举工作、新干部的培训 工作等，让一大批学生干部能成为老师的德育小助手。 市坪民族中学 2013-3-1
