1、乌鸦喝水 教学设计 新 一导入 同学们，看老师写一个字“乌” ，（标上拼音），读,再来一遍。加上一点是什么 今天，老师就为同学们介绍一种 鸟 (贴乌鸦图)你们看，它是谁？我们把它的名字写到黑板上去，看， 去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗？那是哪个鸦呢？谁能告诉我他用的是哪种识字方法？(板书：乌 鸦)齐读 。今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板 书喝水， 这个字也是我们这节课要学习的 生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。 二新课 读文 认字 同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文， 认真地听老 师读一读吧。 1 同学们听得可真认真!想读吗？注意听清 老师的要求，边读边标出自
2、然段，遇到不认识的字， 借助拼音多读几遍，努力把课 文读正确，听清楚了吗？开始吧 ! 2 课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。 （1） 看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。 （有拼音逐个出 现） （2）去掉拼音你还认识它们吗？（各种形式读，指 读，你 读，你读，你再读，组个词读， 连起来读）重点： 翘舌音（翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家） （3）真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声地叫三遍它们的名字吧！ (领读乌 ) (4)如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我 们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。 (二)读文感知文意 1、接下来，谁能告诉老
3、师课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？第一自然段，第二、第三自然 段，老师来读课题! 注意听学生读教师纠错 刚才在听同学们读课文的时候，我 发现这个字(指生读喝)在 课文中出现了好几次，你能把课文中带有 喝的词语找出来吗？比一比谁最快？ 2 找到了吗？读出来 学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了 同学 们真会读书呀 结：其实这篇课文就是向我们讲述了， 乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个“着” 字，还有其它的读音吗？组个 词吧! 二、细读，品读体会 第一自然段 找水喝（1）、 （指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来 读读这句话？同学们，你们
4、看这两个字， 长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？快来读一读吧!口字旁的，三点水旁的。渴，谁来组个词 （2）、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？ （3）、你能通过读把这种口渴的感 觉表现出来吗？谁想试试 指导读：渴得都快说不出话来了。范 读。 是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它 飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有 吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。 指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到 处找水渴通过读表 现出来。 喝不着（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的 时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是 这个？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来
5、。同意吗？是呀，就是 这个瓶子（贴）水不多，口又 小 （2）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！ 怎么办呢？ 读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。 第三自然段 喝着了（指喝不着）是呀，多着急呀 !快来看看小乌鸦是怎么做的吧？录像 同学们，谁来告诉老师你看到了什么？那一个一个放是怎样放呢？用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。 另一只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀 !快别放了，你真 是一只坚持到底，不肯放弃的小 乌鸦! 3 在小乌鸦的努力下，水怎么 样了？(手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告诉老师
6、。课文中用的 是哪个词。 渐渐的意思就是_，谁能用 这样的句式，再来 说一句话 。 3、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！ 指导读 想想乌鸦喝到水的高 兴，再 读一读！ 评价语言 是呀，小乌鸦多高兴呀! 第二自然段 同学们，小乌鸦为什么会运用 这个办法呢？是呀， 这只小乌鸦 多么善于观察呀! 快来读读这句话 吧! 1 老师也想读。乌鸦看见旁 边有小石子，想出办法来了。 许多 没有它不行吗？为什么不行？（几个不行 吗？）许多是多少呀！这么多够不够，再加几个 够不够？ 这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把你的理解带进去 读一读吧。 指导读 只有这么多，再多一点 评价语言 这回足够
7、了 多好的办法呀!现在就请同学 们想一想“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？同学们 能想出这么多的办法，真是 爱动脑筋的孩子 写字 （1）同学们课文我们学完了，现 在我们来看看课文中要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字，我把每 个字都认真地练习 了好几遍，在练习中我发现， “办”字虽然笔画不多，可是想写好却很不容易，不相信，你就 在田字格中写一个试试吧。(强调 写字时要注意姿势) (2)老师在巡视的时候发现了一些问题，有的小朋友把办的两个点写成了这样(动作演示) ，准确 吗？我们要 把两个点对齐都写在横中 线上，而且方向相反，仔细看，老师把它写在田字格中，看清楚了 吗？那就再写一 个吧。 评价性语言：这回，同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。 总结：说到聪明老师想起来了，据科学家的最新 调查表明，乌鸦已经被评为所有鸟类中最聪明的了，想知道 为什么吗？课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料吧!
