主题活动:可爱的小动物.doc

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资源描述

1、小班主题活动:可爱的小动物 73121 部队幼儿园 设计者:陈静 一、主题的由来: 小班的孩子,对各种小动物非常的喜欢,他们乐于亲近、饲养小动物。通 过让孩子认识自己喜欢的、常见的小动物及其外形特征,帮助幼儿理解动物是 人类的朋友,它们和人类的生活密不可分。通过实际操作和饲养活动,让孩子 们了解了小动物喜欢的食物,知道如何与小动物相处,从小养成爱护小动物的 观念。在音乐和游戏中,孩子们积极的模仿和表现动物的不同不同行走方式, 发展动作技能。通过这个主题活动,让幼儿知道动物是有生命和感情的,培养 幼儿热爱生命,珍惜生命的情感,并萌发探索自然奥秘的兴趣。让孩子能从内 心真正的认识和欣赏小动物,进而

2、产生对小动物的爱护之心。 二、主题目标 预设: 1、认识常见的动物,知道它们明显的外形特征、生活习性;能正确地辨别 1 和 许多,学习按动物的大小排序。 2、喜欢做动物模仿操,掌握走、跑、钻、爬等基本动作,能初步学会平稳地控 制自己的身体。 3、初步了解接近小动物的基本常识和简单的方法。 4、喜欢扮演各种小动物进行表演,尝试用肢体动作表现动物的音乐形象。 5、学习用简单的点、线和简单的形状表现常见动物的特征。 6、乐意与小动物交朋友,能够在饲养和交流分享等活动中了解小动物,萌发爱 护小动物的情感。 7、学习有关动物的儿歌和故事,学会复述故事、续编故事,能用比较完整的语 句讲述有关动物的见闻。

3、8、愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物。 9、喜欢玩有关小动物的体育游戏。 三、主题网络: 四、集中活动: 活动内容(一):动物的宝宝 活动目标: 1、通过观看录像、讲述、操作等活动,初步了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四 种动物繁衍后代的方法及成长过程。 2、回忆生活经验,能用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 3、对探索动物生活的感兴趣,拥有爱护动物的积极情感。 活动准备: 1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。 2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰 活动过程: 1、导入活动: 听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。 师:小朋友,你见过蜻蜓点水吗?你知道小鸡是怎样从

4、蛋壳里钻出来的吗?你 有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的? 2、看录像了解卵生动物的常识 师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。 (1)提问:故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪? (2)提问:小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了?(青蛙) 3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的? 师:还有哪些动物会生蛋呢? 4、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。 师:请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。 5、扩展经验,胎生动物。 师:有的动物出生时就和妈妈长得一样,如:小马,你知道有哪些动物出生时 就和妈妈一样吗? 6、游戏:

5、找妈妈 师:有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗? 活动延伸: 1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。 2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价。 活动反思: 一、适宜行为: 这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此,他们在整个活动中都 充满了热情。 在活动的准备阶段:孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在 轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现,活动中幼儿 从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了 学习。活动进行时,教师对幼儿的经验进行了提升,使幼儿不仅知道动物的出生 方式,还将它们的成长

6、过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在 玩中学,操作中验证。将他们的兴趣点引向深入的探究阶段。 二、不适宜行为: 活动中教师把要点停留在让幼儿了解动物的繁衍方式,带领幼儿将经验进行 了整理和分类,但幼儿对于动物的繁衍还未完全了解,因此使其搜集、探究的结 果不够清晰、完整。 三、原因: 活动中教师因不光停留在让幼儿了解动物的繁衍方式,还因多带领幼儿将经 验进行了整理和分类,使其搜集、探究的结果更加清晰,完整。 四、对策: 在延伸活动中教师预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作 评价的环节,激发幼儿自主的与同伴分享自己的经验,并鼓励他们进行自评和互 评再一次将经验提升。 “生成

7、课程”的灵活多变性,它对教师的知识和教育技能 的需求更多。只有不断的丰富自己与幼儿共同成长才能跟上新课改的脚步。让 我与幼儿共同创造吧! 活动内容(二):小鱼吐泡泡 活动目标: 1、认识鱼的外形特征和习性。 2、尝试随着音乐旋律做动作,体验模仿鱼儿游的乐趣。 活动准备: 1、自然角饲养一些鱼,如:金鱼、泥鳅、鲫鱼等。 2、画纸、水彩笔、油画棒等。 活动过程: 1、观察鱼: (1)引导幼儿观察鱼缸里是什么,它们有什么不同。 (2)让幼儿取少量食料、看看鱼喜欢吃什么。 2、问题讨论:鱼儿住在哪里?它们是怎样游来游去的?游得时候嘴里会怎么样? 3、学鱼游:播放音乐鱼儿游 ,让幼儿随着音乐自由模仿鱼儿

8、游的各种动 作。 4、画一画:小鱼,小鱼吐泡泡: 教师介绍画画注意事项:引导幼儿在画纸上给小鱼涂上漂亮的颜色,并用蓝 色的油画棒从小鱼的嘴巴上方开始画出许多的小泡泡。 5、幼儿绘画,教师巡回指导: 提醒幼儿用自己喜欢的颜色给小鱼穿上漂亮的衣服,用蓝色的油画棒画泡泡, 泡泡要从嘴巴上方开始画。 活动延伸: 引发幼儿讨论:鱼儿有哪些朋友?鼓励幼儿询问家人,收集相关的图片, 如螺、贝等,并带到班级与同伴分享。 活动内容(三):可爱的小兔 活动目标: 1、观察、了解小兔的外形特征。 2、体验学习小兔跳的兴趣。 3、体会亲近小动物,和小动物交朋友的情感。 活动准备: 小兔、笼子、大积木、画纸、水彩笔、油

9、画棒 活动过程: 1、给小兔盖“房子” 。教师启发幼儿用大积木为小兔盖一间“房子” ,然后 把 小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子。 围在小兔的“房子”周围观察,让幼儿轻轻地抚摸小兔子。 启发幼儿和小兔子说说“悄悄话” ,给小兔取个好听的名字。 引导幼儿仔细观察小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴等特征。 3、我眼中的小兔子。 在观察完小兔子的特征后,尝试用画笔画出自己观察到的小兔的样子,给 “新 房子”中的兔子宝宝找个伴。 4、跟着音乐,学习小兔跳,和小兔交朋友。 活动内容(四):动物的宝宝 活动目标: 1、通过观看录像、讲述、操作等活动,初步了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四 种动物繁衍后代的方法

10、及成长过程。 2、回忆生活经验,能用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 3、对探索动物生活的感兴趣,拥有爱护动物的积极情感。 活动准备: 1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。 2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰 活动过程: 1、导入活动: 听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。 师:小朋友,你见过蜻蜓点水吗?你知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的吗?你 有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的? 2、看录像了解卵生动物的常识 师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。 (1)提问:故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪? (2)提问:小鸟还发现

11、谁也把宝宝生在水里了?(青蛙) 3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的? 师:还有哪些动物会生蛋呢? 4、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。 师:请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。 5、扩展经验,胎生动物。 师:有的动物出生时就和妈妈长得一样,如:小马,你知道有哪些动物出生时 就和妈妈一样吗? 6、游戏:找妈妈 师:有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗? 活动延伸: 1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。 2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价。 活动内容(五):小动物吃什么(儿歌) 活动目标:

12、1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。 2、愿意在集体面前表述并尝试仿编。 活动准备: 1、小鸡、小黄狗、小白兔等动物图片;小虫、骨头、萝卜的图片若干 2、头饰(小鸡、小鸭、小黄狗、小白兔、小青蛙、小猫、小猴子) 3、不透明的口袋一个。 活动过程: 1、游戏:小动物来了 (1)师“今天我们班来了几位小客人,它们会是谁呢?你们看,是谁呀?” (2)出示小鸡的图片, “谁来了?” “小鸡怎样叫?” “小鸡喜欢吃什么? ” 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边,幼儿和老师一起边说边学小鸡捉虫子吃。 (3)以此类推,老师出示小动物的图片, 和幼儿一起模仿动物的动作、叫 声,学说儿歌里的话。 2、

13、老师朗诵儿歌。 3、幼儿学说儿歌。 4、游戏:摸口袋送食物 (1)用摸口袋的游戏巩固儿歌。 (2)给小动物喂食。 5、师出示手偶引导幼儿进行仿编。 师:还有许多小动物也想和我们做游戏,你们看是谁? 附儿歌小动物吃什么: 小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼 小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫; 小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠; 小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草; 小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。 活动反思: 一、适宜行为: 幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的,他们眼中的动物 是他们的好朋友。所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。在教学 过程中,我利用了小朋友喜欢的头饰,让他们在初步掌握

14、动物的不同叫声、 动作及小动物爱吃的食物后,让他们自己扮演小动物参与游戏,加深巩固知 识。 二、不适宜行为: 由于所学小动物较多,情节有点重复,幼儿的注意力不集中,在本节 课 中我利用图片提出问题、模仿小动物等方式,但最终目的是为了让幼儿“学会 儿歌” 。如当教师出示小鸡的玩具后,请幼儿回答“小鸡怎样叫” “小鸡吃什么” 等问题,幼儿还没有来得及充分思考和发表自己的想法,教师就匆忙“直奔主 题” ,迅速“引导”幼儿得出答案:小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。 1、原因: 教师在活动中给幼儿表达的机会不够, “直奔主题”的想法太着急了,引导 幼儿学习儿歌,发展幼儿的语言能力、认知能力、善于思考以及

15、积极的情感、 态度等不够多。 四、对策: 可以利用电脑,将小动物吃什么设制了动画的形式,提高幼儿的兴趣。语 言活动小动物吃什么教学活动结束了,例如:针对儿歌第一句“小小鸡, 叽叽叽,吃什么,吃小虫” ,我可以提出问题:想一想,小鸡还喜欢吃什么?引 导幼儿根据自己的生活经历进行思考,说出小鸡还喜欢吃米粒、菜等食物,进 而依次思考小狗、小猫喜欢吃的多种食物;还可以叫小朋友进行仿编。对个别 能力比较差的幼儿还应多关注。在游戏结束时,幼儿的情绪都还很高涨,其实 在这个时候我可以播放轻音乐让幼儿的情绪低下来.在结束后,幼儿基本上都 能 够流利的念儿歌.但是我觉得对于这节课幼儿还没尽兴.还没有发挥自己的创

16、 造 和想象,我也还需要努力学习。希望在今后的教学活动中能取得更好的进步。 活动内容(六):小金鱼 活动目标: 1、喜欢、关心、爱护小动物,愿意照料金鱼。 2、通过观察金鱼,了解金鱼的外形特征和生活习性。 3、尝试用语言描述,动作模仿等方式表达对金鱼的认识。 活动准备: 1、准备好透明鱼缸装的金鱼若干。 2、金鱼的图片或照片及鱼食,金鱼拼图。 活动过程: 1、导入活动:谈话,激发幼儿兴趣。 (1)调动幼儿已有经验,自由谈论对金鱼的认识。 师:你们饲养过金鱼吗?它是什么样? (2)鼓励幼儿大胆表达自己对金鱼的喜爱,并说出理由。 师:你喜欢金鱼的什么部位?为什么? 2、出示小金鱼缸,观察金鱼:了解

17、金鱼的外形特征和生活习性。 (1)了解金鱼的外形特征,引导幼儿大胆表达对金鱼身体的认识。 教师小结:小金鱼真可爱,它有一双圆溜溜的大眼睛,身上长满了鱼鳞,还 有一条漂亮的尾巴。 (2)引导幼儿自由猜想:金鱼生活在哪里?金鱼吃什么?了解金鱼的生活习 性。 (3)教师小结。 3、分组活动。 第一组:拼贴金鱼。 第二组:给小金鱼喂食。 活动延伸: 在自然角饲养金鱼,提供给幼儿日常观察。 活动内容(七):小动物运动会 活动目标: 1、学习用动物说一句完整的话,体验扮演小动物的乐趣。 2、尝试模仿下动物走路的姿势 3、激发幼儿参加运动的兴趣 活动准备:小鸭子、小兔、小猫、小乌龟、小鱼等图片 活动过程:

18、1、在图片上认识小动物:教师引导幼儿观察,说一说各是什么小动物,他 们是怎么走的。 2、在音乐中感受小动物:教师一次播放小鸟飞 、 小兔跳等乐曲,鼓 励 展开联想,大胆模仿各种小动物的动作,随着音乐表演。 3、游戏动物运动会:引导幼儿自选动物头饰,模仿动物走、跑、跳、 投来参 加运动会并组织幼儿分成四组进行比赛。 活动内容(八):蚂蚁抬米 活动目标: 1、初步养成幼儿细心观察的能力。 2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3、学念儿歌,知道蚂蚁胡须的用处,萌发爱护小动物的情感。 活动准备: 蚂蚁挂图、放大镜、蚂蚁等。 活动过程: 1、出示蚂蚁,激起幼儿的兴趣趣: 幼儿观察蚂蚁

19、,“小朋友们,今天老师让你们看一种很有趣的小动物,你们 看,这是什么?”(小蚂蚁) 2、观察蚂蚁: 让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么颜色 的?有没有眼睛、口、足?)“我们现在再把小蚂蚁放回去。” 3、看挂图,分析挂图: (1)在教师的引导下分析蚂蚁的外形特征,说说自己看到的蚂蚁和挂图上 的有什么不同? (2)“小蚂蚁我们都观察了,现在我们来看一只大蚂蚁,你们想不想看呀? ” 教师出示挂图: “看看刚才你们捉到的蚂蚁和教师图上的这只蚂蚁一样吗?有什么不一样? ” (3)引导幼儿观察挂图: 谁能看出蚂蚁身体分为几部分?”(头、胸、腹三部分) 我们再看一看,蚂蚁头上都有

20、什么呀!”(眼睛、口、触角) 你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”(两蚁相遇时,靠触角相碰, 传 递消息,就像我们说话一样。) (4)教师小结蚂蚁的外形特征。 5、学念儿歌蚂蚁抬米 师“,我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识,我们一起来学习一首儿 歌蚂蚁抬米” 。 6、活动结束: 师:今天我们认识了小蚂蚁还学了首好听的儿歌,你们高不高兴呀?现在 我们带着这些小蚂蚁,送它们回家吧! 活动内容(九):小鸡出壳了 活动目标: 1、 幼儿有初步的观察探索的欲望,能学习认真地观察。 2、知道小鸡是从鸡蛋里孵出出来的。 3、幼儿喜欢、爱护小动物,能和小动物交朋友。 活动准备: 1. 挂图 2. 小鸡若干

21、3. 音乐磁带 活动过程: 1、猜一猜: (1)师:“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语,请大家猜一猜是什 么?” 谜语:小小房子圆又圆,里面宝宝金灿灿,水晶被子滑又亮,你们猜猜我是谁? (鸡蛋) (2)出示一个鸡蛋宝宝。 2、听故事: (1)师:“今天,老师来给小朋友们讲一个蛋宝宝的故事:蛋宝宝从妈妈肚 子里出来的时候是这样一个圆溜溜的,圆头圆脑的小家伙,可是后来蛋宝宝不 见了,咦,它上哪儿去了呢? 原来呀,它变成神奇的鸡宝宝了。小朋友们一定 很想知道蛋宝宝是怎么变成鸡宝宝的吧?请小朋友说一说鸡宝宝是怎么来的。下 面请听故事:一个蛋宝宝的自述” (2)老师边讲故事便在黑板上依次贴出相应的

22、小鸡出壳图: 故事:我是一个鸡蛋宝宝,我刚从妈妈肚子里出来,我住的房子可神奇了, 房子圆圆的,薄薄的,妈妈还把我放在一床软软的滑滑的亮亮的水晶被子里睡觉 呢.这床水晶被子还可以流动,所以我的小房子还可以滚来滚去,我在软软的被子 里也不会受伤.不过,小朋友和我玩的时候还是要小心一点,不要把我碰到石头上,那 样会把我的房子弄破的. 妈妈生下了好多兄弟姐妹,于是妈妈就开始孵蛋宝宝了.妈妈的肚子底下好 暖和呀,于是我就睡着了,做了一个长长的,美美的梦:我长出了圆圆的小脑袋,尖 尖嘴,还有两只小爪子,我还想飞了,于是我又长出了两只翅膀.妈妈孵蛋好辛苦 呀,很长时间不吃也不喝,因为妈妈以离开,我们以着凉,

23、就变不出鸡宝宝了.我长 大了要报答妈妈,捉虫子给妈妈吃.我一天天在长大,又长出了毛茸茸的漂亮的羽 毛.小房子住不下了.我梦见了青草地,金色的太阳,还有又白又胖又香的小虫子. 我想出来了,于是我伸了个懒腰,醒来了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了 脑袋,使劲一钻,翅膀也出来了,双脚又用力一蹬,哦,我就从小房子里出来了.我 就样从一个蛋宝宝变成现在的鸡宝宝了.我叽叽叽地叫着找妈妈.哦,原来妈妈身 边围了一群我的兄弟姐妹们呢,我就走了过去.一群鸡宝宝就跟着妈妈捉虫子吃, 拣小米吃,在太阳下玩耍,可开心了. (3)提问:故事听完了,小鸡宝宝是怎样从蛋宝宝变出来的呢?(边看挂图边复 述故事) 宝宝是从

24、那儿来的? 鸡妈妈是怎样孵蛋宝宝的?表演动作 鸡宝宝为什么想出来了?(因为小房子住不下了,还因为它梦见了草地, 太阳,好吃的虫子,所以想出来了) 鸡宝宝是怎样从小房子里出来的呢?用动作表演 3、观察挂图,鸡蛋上为什么会有一个小洞洞? 4、仔细观察小鸡出壳的情景: 小鸡宝宝从房子里先钻出了什么?再钻出了什么?听音乐小鸡叽叽 ,做 模妨动作 5、出示几只小鸡宝宝, (1)让幼儿用语言描述一下它:圆圆的脑袋,尖尖的嘴巴,尖尖的爪子,身 上还有毛茸茸的羽毛。 (2)小鸡宝宝可爱吗?你们喜欢它吗?请小朋友摸一摸小鸡,看有什么样的 感觉? 6、角色表演: 现在小朋友们都是一个个蛋宝宝,鸡妈妈要孵蛋了,快到

25、妈妈翅膀下来睡 觉觉吧,让我们一起变成鸡宝宝吧!(老师扮演鸡妈妈,小朋友们扮演蛋宝宝) , 让小朋友想象感受一下由一个蛋宝宝变成一个鸡宝宝的过程,用动作,语言表 现出来。 7、小结:今天,我们知道了鸡宝宝是从蛋宝宝孵出来的。像这样的小动物 还有鸭宝宝,鹌鹑宝宝。鸵鸟宝宝。企鹅宝宝等。还有哪些小动物也是这样从 蛋宝宝里出来的呢?请小朋友们回家再找一找,来了告诉老师,好吗?老师也 很想知道呢! 活动内容(十):短尾巴动物音乐会 活动目标: 1、了解不同动物的声音,享受模仿动物声音唱歌的乐趣。 2、尝试创编有关小动物的歌。 3、体验集体游戏的快乐。 活动准备: 准备各种动物图片、头饰,以及动物叫声

26、CD、CD 机。 活动过程: 一、听一听,说一说。 播放动物叫声的 CD,引导幼儿认真倾听,说说听到了什么动物的声音。 二、找一找,学一学。 引导幼儿根据录音里的动物叫声,在图片中找出相应的动物,并模仿该小动 物的动作和叫声。 三、唱一唱,演一演。 教师配乐示范唱歌曲我爱我的小动物 四、边唱边表演。 1、(见“小小资料库”)第一段歌词,引导幼儿听教师弹奏我爱我的小动物 乐曲,启发幼儿创编新的歌词,如:小猫叫,喵喵喵;小鸡叫,叽叽叽;小鸭 叫,呷呷呷;小狗叫,汪汪汪。 2、提供小猫、小鸡、小鸭、小狗等小动物头饰,鼓励幼儿扮演自己喜欢的小 动物跟着乐曲 边唱边表演。 活动延伸: 1、表演区中继续提

27、供小动物的头饰,播放有关动物的音乐,供幼儿自由表演。 2、欣赏故事动物音乐家(见“小小资料库”),并提供与故事相关的表演道 具,组织幼儿进行故事表演。 活动内容(十一):我和动物交朋友 活动目标:通过活动培养幼儿的同情心,学会关爱弱小的生命。 活动准备:故事挂图、 小蜜蜂为什么哭录音磁带 活动过程: 1、教师配合挂图有表情地讲述故事。 第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述,第二段配上忧伤的背 景音乐讲述,让幼儿感受到强烈的情感变化。 2、根据故事提出问题,让幼儿自由发言。 (在交流中激发幼儿同情小动物 的情感) (1)小蜜蜂为什么哭 (2)说说你们喜欢故事中的小朋友吗,为什么 (3)如

28、果你是故事中的小朋友,你会怎样做? 3、教师小结:那我们要学会关心爱护、不伤害小动物,有了它们,我们的 生活才会更美好,小动物是我们的好朋友。 活动内容(十二):猜猜我是谁 活动目标: 1、进一步对常见小动物的认识。 2、享受猜一猜的乐趣。 3、初步锻炼口语表达是我能力。 活动准备: 1、准备“奇妙的口袋”一个,内装有鱼、乌龟、兔等图卡。 2、事先请一些幼儿练习鸟飞、兔跳、象走等几种动物的动作。 活动过程: 1、看动作,猜动物。 请个别幼儿模仿某一动物的动作,如大象走路、小鸟飞、小兔跳等,其他 幼儿猜一猜是什么动物。 2、抽图卡,猜动物。 教师出示“奇妙的口袋”(口袋里放有鱼、乌龟、兔、小鸡、

29、小鸭等动物 的图卡),请幼儿轮流从袋子里抽出一张图卡,并说出图片上动物的外形特征和 生活习性,让其他幼儿猜一猜那是什么动物。 3、听歌曲,编歌词。 (1)教师范唱歌曲小朋友想一想(见“小小资料库”),引导幼儿学会 聆听,歌曲里分别有哪些小动物。 (2)鼓励幼儿尝试创编新的歌词,例如:“小朋友,想一想, 什么动物最机灵?最机灵猴子,猴子脑袋最机灵。 ” (3)引导幼儿根据歌词内容,随音乐表演动作。 活动延伸:引导幼儿练习学习包中的相关内容,帮助幼儿加深对动物的认识。 活动内容(十三):小企鹅 活动目标: 1、初步了解企鹅的外形特征及生活习性。 2、学念儿歌,喜欢和小企鹅交朋友。 活动准备: 1、

30、制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏) 2、企鹅头饰若干 活动过程: 1、幼儿观看动画片可爱的小企鹅。 提问:这些可爱的小动物叫什么? 小企鹅们在雪地里干什么? 小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。 2、出示企鹅标本,请幼儿观察。 提问:企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀? 它是怎样站立的? 是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。 3、配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。 幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题,“大企鹅”一一回答。 小结:企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷,还因为他们每天都在风雪 中活动,所以企鹅一点也不怕冷。 4、幼儿带上头饰,一起学念儿歌小企鹅。 活动

31、延伸: 课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看,进一步了解企鹅。 活动内容(十四): 小乌龟 活动目标: 1、认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。 2、有初步饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。 3、通过模仿小乌龟的爬行达到锻炼身体协调能力的目的。 活动准备: 小乌龟,音乐小乌龟上山坡,不同种类的乌龟及生活习性图片,小乌 龟的爬行视频,乌龟头饰若干 活动过程: 1、律动组织幼儿。 小朋友和老师一起来猜一个谜语:身穿硬甲壳,四脚慢慢爬,别人欺负它, 快快躲回家。请小朋友动动脑筋,看哪个宝宝能猜出来?提问部分小朋友 并对回答正确的宝宝加以表扬。 2、启发式教学提问 (1)外形特征的观察:

32、激发大家想观看实物的兴趣,“请”出两只小乌龟 让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头、背、四肢、尾 部然后提问(问题:有四条腿、两只眼睛、背上有硬壳重点强调它的作用、 有一条小尾巴)。 (2)感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由两位教师同时 拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软 的)。 (3)实践活动: 假如大家拥有自己的小乌龟,我们应尽的责任在哪里爱护它,不 能 欺负它,还要每天给它喂食,顺便说一下乌龟的食谱,并让每个幼儿把事先准 备好的水果丁、面包渣等喂给两只小乌龟。(两只乌龟可能不吃的原因要说明: 早吃过了或者因为不是它的主人,

33、鼓励大家自己亲自动手饲养) 通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征爬,然后鼓励小朋友 主 动站出来表演给大家看,可以请 23 个示范并加以表扬。 (4)知识拓展:小乌龟还有很多兄弟姐妹,他们生活在地球的每个角落, 带着问题观看图片(小乌龟住在哪里?大小、颜色、形状的区别,饮食结构有 何不同),选择典型的图片加以讲解(海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟的不同 生活习性)。 3、两只小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了收起实物。提醒大家 不要难过,老师还有别的小乌龟给大家看(观看小乌龟爬行视频),进一步激 发孩子参与实践的兴趣,导入课堂最后一个环节爬行练习。 给小朋友每人发一个小乌龟造型的头饰,老师也扮

34、演成乌龟:现在变成乌 龟妈妈带宝宝外出旅行的场景,配合音乐小乌龟爬山坡在活动室内爬 一圈,最后爬出活动室。 活动反思: 这节课让幼儿重点认识了乌龟的外形特征,简单了解了乌龟的种类和生活 习性,让幼儿模仿了乌龟走路的样子展开实践活动。通过让幼儿观察实物、观 看图片和视频、结合音乐小乌龟上山坡进行了活动练习,调动了孩子的积 极性,然他们在学习中体验到很多快乐。 活动内容(十五):小兔找太阳 活动目标: 1、初步理解故事,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。 2、会用简单的句子表述自己内心的想法。 3、能愉快地、大胆地参与活动。 活动准备: 1、创设环境:教室内挂上红灯笼、红气球,墙上

35、布置红萝卜。 2、教育挂图小兔子找太阳 。 3、小兔子头饰等。 活动过程: 1、猜一猜,和小兔子一起找太阳: (1)出示小兔子头饰,摇动小兔子耳朵: 师:瞧,跟小朋打招呼的是谁呀? (2)教师扮演小兔子说:我是小兔子,今天我要去找用另一只手出示 太阳图片。 (3)猜一猜,小免子能找到太阳吗? 2、看一看,和小兔子一起认太阳: (1)出示挂图,教师有感情的讲述故事。 (2)提问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗? 3、听一听,和小兔子一起辩太阳: (1)教师讲述故事小兔子找太阳 。 (2)提问: a.小兔子几次才找到太阳的? b.前三次小兔子找到的是什么呢? c.小兔为什么会把它们当成太阳

36、呢? 4、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐: (1)教师举起小兔子头饰,放慢节奏,引幼儿一起说:有一只可爱的小兔 子 (2)教师拿着小兔子头饰,来到挂红灯笼的地方,引导幼儿一边做动作,一边 完成对话。 (3)用同样的方式尝试完成后面的内容 活动延伸: (1)引导幼儿在美工区画一画太阳在幼儿心中 活动反思: 一、适宜行为: 在教学活动中,我设计了“猜故事-看故事-听故事-讲、演故事-画故事” 五环节学习活动,通过让幼儿借图构建起故事的动态场面,通过听、问带领 幼儿进一步熟悉故事。通过演、讲帮助幼儿内化故事,积累语言。通过画故 事升华幼儿的情感。这样的设计思路就是用丰富的学习方式来克服幼儿注意

37、 力易分散,使幼儿在不断变换的参与方式中始终保持兴趣于故事。 二、不适宜行为: 但是在教学活动的设计过程中还没有完全从幼儿的实际出发,充分考虑幼 儿的年龄特征和身心发展规律,只紧紧围绕小兔子这条线索,设计了猜一猜、 看一看、比一比、辩一辩、讲一讲、演一演、画一画等活动,虽然趣味性浓, 但是环节太多。 三、原因: 知识是孩子们用眼睛看出来的,用耳朵听出来的,用鼻子闻出来的,手手 画、捏、拼、摸出来的,但是不宜设置过多的环节让幼儿去参与,应选择些 简单的方式让幼儿比较快的接受。 四、对策: 可以设计 12 个幼儿喜欢的、容易融入的学习方式,从而保证在整个教 学活动中幼儿始终处于自主积极的状态,较好

38、地实现教学目标。总之,教学 是有法可依的,灵活用之,做到随手拈来,则教学才能更充满活力。 活动内容(十六):尾巴用处大 活动目标: 1、学会比较长和短。 2、初步了解不同动物的尾巴的一些形态及功能。 活动准备: 缺尾巴的动物图片及其配对的尾巴若干,教育挂图主题活动奇妙的尾巴 活动过程: 1、在黑板上出示小壁虎的图片,且没有尾巴,引导幼儿说一说这是哪个动物 朋友? 2、看一看,它的什么不见了啊? 3、教师讲述故事小壁虎借尾巴 。 4、教师小结:还有别的许多动物也都有有用的尾巴,老师想建个动物园,专 门邀请那些有尾巴的动物,那么,哪些小动物是有尾巴的呢?(幼儿自由想象) 5、师:这回老师的动物园要

39、爆满了呀!可是小朋友知道这些动物的尾巴都有 什么用处吗?刚才我们故事里也提到了一些。请幼儿说一说自己所知道的小动 物的尾巴的用处。 6、教师总结:原来呀!每种小动物都有它们自己的尾巴,它们的尾巴都用不 同的用处,如:牛的尾巴可以用来打蚊子、燕子的尾巴能辨方向看来,动 物的尾巴作用可真大呢,老师的动物园就要按照这些尾巴的作用来给它们分类 哦,现在,老师把小朋友们刚才讲的加上老师看书知道的说出来给小朋友们听 听吧! (1)用来游泳的尾巴:鱼的各种游泳动作,是依靠它的鳍来运动。而鱼的尾 巴可以让鱼向前游。 (2)用来飞行的尾巴:鸟的尾巴在飞行时起着方向盘的作用。在短短鸟尾巴 上又长又宽羽毛展开时好像

40、扇子,可以让小鸟灵活转向。 (3)用来平衡的尾巴:袋鼠的前面两只脚是不落地面的,所以它常用后脚和 尾巴支撑身体。在跳跃时,尾巴可以用来维持身体的平衡,它们就不会摔着了。 (4)用来捕食的尾巴:蝙蝠白天栖息在较暗的地方,晚上才出来捕捉昆虫。 有些蝙蝠,它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成成一个吊篮形。这样 别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了,它依靠这个“隐身秘法” ,可以捉到很多昆虫 吃呢。 附故事小壁虎借尾巴: 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的时候一挣,就把 尾巴挣断了。后来,它觉得没有尾巴很难看。于是它就想去借一条尾巴。小壁 虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来

41、游去。小壁虎就对小 鱼说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴 拨水呢。 ”小壁虎又向前爬呀爬,爬到大树上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃 草。小壁虎就对黄牛说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说: “不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。 ”小壁虎又向前爬呀爬,爬到屋檐下。他看见 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎就对燕子说:“燕子阿姨,您的尾巴借 给我行吗?”燕子说:“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。 ”小壁虎 借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。然后借尾巴的事告诉 了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。 ”小壁虎转身一看,高兴地 叫起来

42、:“我长出一条新尾巴啦!”小壁虎的尾巴多神奇啊,可以帮它逃跑呢! 活动反思:本次活动孩子们都特别感兴趣,有一部分幼儿也会常见的小动物的 尾巴的形状,可是如果几个短尾巴放在一块有一部分幼儿就分不出来,在延伸 活动中做学习包的作业中要加强指导。 活动内容(十七):小鸡快跑 活动目标: 1、知道在幼儿园遇到火灾等危险时,紧跟老师,不乱跑。 2、在教师的提醒和帮助下,学习遇到危险时的逃跑方法。 活动准备: 1、小鸡的头饰、湿毛巾同幼儿的人数,母鸡的头饰等。 2、有了前期参观消防部队,了解消防员叔叔怎样灭火的情景。 活动过程: 1、师幼共同讨论遇到什么事情时要赶快跑 师:今天我来做鸡妈妈,你们都是我的鸡

43、宝宝,好吗?(相互打招呼) 2、说一说,遇到什么事情要快跑?教师顺势引导:遇到火灾、地震时要快 跑。 3、教师帮助幼儿复习遇到火灾时跑的基本动作和队形,提高动作的协调性。 四、其他活动: (一)环境创设: 1、粘贴主题网络图。 2、在外墙展示幼儿的绘画作品“小鱼吐泡泡” 。 3、探索区投放 “尾巴哪去了?”相关图片进行操作。 4、 “我和小动物交朋友”展示收集和小动物在一起的照片。 5、展示幼儿绘画的可爱的小兔作品。 6、展示幼儿制作的小蝴蝶,小猫、小狗、小猪的头。 7、展示亲子用纸杯制作的可爱的小动物。 8、教室布置成动物园,按区域划分粘贴各种小动物的图片。 9、在自然角饲养小金鱼、小乌龟。

44、 (二)区域活动: 语言区:1、拔萝卜;2、我和小动物交朋友;3、小动物真可爱;4、它们应该 在哪里 5、小蝴蝶借尾巴;6、森林运动会;7、小鸭找家;8、小兔找太阳 美工区:1、蝴蝶花;2、小狗小猫做游戏 操作区:1、小动物穿穿穿;2、喂小动物;3、小动物过冬; 数学区:1、小动物找家;2、小动物夹夹子;3、小动物找食物; 探索区:1、尾巴哪去了?2、小鱼游呀游;3、找影子 五、家园共育(家园合作): 1、家长和幼儿一起参观动物园,提供幼儿接触观察各种小动物的机会。 2、搜集有关动物的资料,如:图片、书籍等。 3、家长与幼儿一起聊聊关于动物的话题。 4、与幼儿共同饲养小鸡、小鸟、小金鱼、小乌龟

45、、小兔等小动物。 5、亲子用纸杯制作各种可爱的小动物。 6、拍摄一些孩子与小动物在一起的照片。 六、主题小结: 动物是幼儿日常生活中长接触到的事物,也是小班幼儿感兴趣的话题,本 主题内容的开展,既符合幼儿的年龄特点,又贴近幼儿的生活实际,有利于幼 儿运用已有的经验进行探究活动,推进主题活动的延伸与拓展,丰富和拓宽幼 儿的新经验,引导幼儿在生活中发展,在发展中生活,体现“课程回归生活” 的理念。纲要指出:“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐 含的教育价值,把握教育时机,提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的 前提和创造力发展的起点,幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣,此时教师 的角色

46、应向促进者转变,把孩子作为活动的主体,学习的主人,尊重幼儿的选 择,质疑,为幼儿提供自主观察,自我发现、自由探索、自我解决问题的机会 与条件,鼓励幼儿根据自己的意愿和能力,用自己喜欢的方式去探索,去学习, 引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验,帮助幼儿在充分展现个体潜 能的过程中获得各种能力的发展。 七、活动建议: 为了促进幼儿知识建构,教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛, 耐心聆听他们的想法,同时还要为幼儿提供多样性的学习环境,帮助他们利用 各种建构工具来促进自己的知识建构,这就要求我们应具有正确的儿童观,学 会观察,捕捉教育契机,鼓励他们大胆探索,让他们能通过“跳一跳,够得着” 去积极思考,采用不同的方式探索、实践、验证,获得经验。本案例中在教师 的鼓励与支持下,幼儿通过与家长一同搜集资料、网上查询、交流对话、实践 操作等形式,不断地深化对主题的探究活动,让他们获得了自主学习的能力, 促进了幼儿学习方式的根本改变,更是加深了孩子对小动物的喜爱之情。

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