1、小班主题活动：可爱的小动物 73121 部队幼儿园 设计者：陈静 一、主题的由来： 小班的孩子，对各种小动物非常的喜欢，他们乐于亲近、饲养小动物。通 过让孩子认识自己喜欢的、常见的小动物及其外形特征，帮助幼儿理解动物是 人类的朋友，它们和人类的生活密不可分。通过实际操作和饲养活动，让孩子 们了解了小动物喜欢的食物，知道如何与小动物相处，从小养成爱护小动物的 观念。在音乐和游戏中，孩子们积极的模仿和表现动物的不同不同行走方式， 发展动作技能。通过这个主题活动，让幼儿知道动物是有生命和感情的，培养 幼儿热爱生命，珍惜生命的情感，并萌发探索自然奥秘的兴趣。让孩子能从内 心真正的认识和欣赏小动物，进而
2、产生对小动物的爱护之心。 二、主题目标 预设： 1、认识常见的动物，知道它们明显的外形特征、生活习性；能正确地辨别 1 和 许多，学习按动物的大小排序。 2、喜欢做动物模仿操，掌握走、跑、钻、爬等基本动作，能初步学会平稳地控 制自己的身体。 3、初步了解接近小动物的基本常识和简单的方法。 4、喜欢扮演各种小动物进行表演，尝试用肢体动作表现动物的音乐形象。 5、学习用简单的点、线和简单的形状表现常见动物的特征。 6、乐意与小动物交朋友，能够在饲养和交流分享等活动中了解小动物，萌发爱 护小动物的情感。 7、学习有关动物的儿歌和故事，学会复述故事、续编故事，能用比较完整的语 句讲述有关动物的见闻。
3、8、愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物。 9、喜欢玩有关小动物的体育游戏。 三、主题网络： 四、集中活动： 活动内容（一）：动物的宝宝 活动目标： 1、通过观看录像、讲述、操作等活动,初步了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四 种动物繁衍后代的方法及成长过程。 2、回忆生活经验,能用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 3、对探索动物生活的感兴趣,拥有爱护动物的积极情感。 活动准备: 1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。 2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰 活动过程: 1、导入活动： 听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。 师:小朋友,你见过蜻蜓点水吗?你知道小鸡是怎样从
4、蛋壳里钻出来的吗?你 有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的? 2、看录像了解卵生动物的常识 师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。 （1）提问:故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪? （2）提问:小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了?(青蛙) 3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的? 师:还有哪些动物会生蛋呢? 4、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。 师:请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。 5、扩展经验,胎生动物。 师:有的动物出生时就和妈妈长得一样,如:小马,你知道有哪些动物出生时 就和妈妈一样吗? 6、游戏:
5、找妈妈 师:有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗? 活动延伸: 1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。 2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价。 活动反思: 一、适宜行为： 这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此,他们在整个活动中都 充满了热情。 在活动的准备阶段:孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在 轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现,活动中幼儿 从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了 学习。活动进行时,教师对幼儿的经验进行了提升,使幼儿不仅知道动物的出生 方式,还将它们的成长
6、过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在 玩中学,操作中验证。将他们的兴趣点引向深入的探究阶段。 二、不适宜行为： 活动中教师把要点停留在让幼儿了解动物的繁衍方式,带领幼儿将经验进行 了整理和分类,但幼儿对于动物的繁衍还未完全了解，因此使其搜集、探究的结 果不够清晰、完整。 三、原因： 活动中教师因不光停留在让幼儿了解动物的繁衍方式,还因多带领幼儿将经 验进行了整理和分类,使其搜集、探究的结果更加清晰,完整。 四、对策： 在延伸活动中教师预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作 评价的环节,激发幼儿自主的与同伴分享自己的经验,并鼓励他们进行自评和互 评再一次将经验提升。 “生成
7、课程”的灵活多变性,它对教师的知识和教育技能 的需求更多。只有不断的丰富自己与幼儿共同成长才能跟上新课改的脚步。让 我与幼儿共同创造吧! 活动内容（二）：小鱼吐泡泡 活动目标： 1、认识鱼的外形特征和习性。 2、尝试随着音乐旋律做动作，体验模仿鱼儿游的乐趣。 活动准备： 1、自然角饲养一些鱼，如：金鱼、泥鳅、鲫鱼等。 2、画纸、水彩笔、油画棒等。 活动过程： 1、观察鱼： （1）引导幼儿观察鱼缸里是什么，它们有什么不同。 （2）让幼儿取少量食料、看看鱼喜欢吃什么。 2、问题讨论：鱼儿住在哪里?它们是怎样游来游去的?游得时候嘴里会怎么样？ 3、学鱼游：播放音乐鱼儿游 ，让幼儿随着音乐自由模仿鱼儿
8、游的各种动 作。 4、画一画：小鱼，小鱼吐泡泡： 教师介绍画画注意事项：引导幼儿在画纸上给小鱼涂上漂亮的颜色，并用蓝 色的油画棒从小鱼的嘴巴上方开始画出许多的小泡泡。 5、幼儿绘画，教师巡回指导： 提醒幼儿用自己喜欢的颜色给小鱼穿上漂亮的衣服，用蓝色的油画棒画泡泡， 泡泡要从嘴巴上方开始画。 活动延伸： 引发幼儿讨论：鱼儿有哪些朋友?鼓励幼儿询问家人，收集相关的图片， 如螺、贝等，并带到班级与同伴分享。 活动内容（三）：可爱的小兔 活动目标： 1、观察、了解小兔的外形特征。 2、体验学习小兔跳的兴趣。 3、体会亲近小动物，和小动物交朋友的情感。 活动准备： 小兔、笼子、大积木、画纸、水彩笔、油
9、画棒 活动过程： 1、给小兔盖“房子” 。教师启发幼儿用大积木为小兔盖一间“房子” ，然后 把 小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子。 围在小兔的“房子”周围观察，让幼儿轻轻地抚摸小兔子。 启发幼儿和小兔子说说“悄悄话” ，给小兔取个好听的名字。 引导幼儿仔细观察小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴等特征。 3、我眼中的小兔子。 在观察完小兔子的特征后，尝试用画笔画出自己观察到的小兔的样子，给 “新 房子”中的兔子宝宝找个伴。 4、跟着音乐，学习小兔跳，和小兔交朋友。 活动内容（四）：动物的宝宝 活动目标： 1、通过观看录像、讲述、操作等活动,初步了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四 种动物繁衍后代的方法
10、及成长过程。 2、回忆生活经验,能用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 3、对探索动物生活的感兴趣,拥有爱护动物的积极情感。 活动准备: 1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。 2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰 活动过程: 1、导入活动： 听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。 师:小朋友,你见过蜻蜓点水吗?你知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的吗?你 有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的? 2、看录像了解卵生动物的常识 师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。 （1）提问:故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪? （2）提问:小鸟还发现
11、谁也把宝宝生在水里了?(青蛙) 3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的? 师:还有哪些动物会生蛋呢? 4、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。 师:请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。 5、扩展经验,胎生动物。 师:有的动物出生时就和妈妈长得一样,如:小马,你知道有哪些动物出生时 就和妈妈一样吗? 6、游戏:找妈妈 师:有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗? 活动延伸: 1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。 2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价。 活动内容（五）：小动物吃什么（儿歌） 活动目标：
12、1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。 2、愿意在集体面前表述并尝试仿编。 活动准备： 1、小鸡、小黄狗、小白兔等动物图片；小虫、骨头、萝卜的图片若干 2、头饰（小鸡、小鸭、小黄狗、小白兔、小青蛙、小猫、小猴子） 3、不透明的口袋一个。 活动过程： 1、游戏：小动物来了 （1）师“今天我们班来了几位小客人，它们会是谁呢？你们看，是谁呀？” （2）出示小鸡的图片， “谁来了？” “小鸡怎样叫？” “小鸡喜欢吃什么？ ” 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边，幼儿和老师一起边说边学小鸡捉虫子吃。 （3）以此类推，老师出示小动物的图片， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫 声，学说儿歌里的话。 2、
13、老师朗诵儿歌。 3、幼儿学说儿歌。 4、游戏：摸口袋送食物 （1）用摸口袋的游戏巩固儿歌。 （2）给小动物喂食。 5、师出示手偶引导幼儿进行仿编。 师：还有许多小动物也想和我们做游戏，你们看是谁？ 附儿歌小动物吃什么： 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。 活动反思： 一、适宜行为： 幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的，他们眼中的动物 是他们的好朋友。所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。在教学 过程中，我利用了小朋友喜欢的头饰，让他们在初步掌握
14、动物的不同叫声、 动作及小动物爱吃的食物后，让他们自己扮演小动物参与游戏，加深巩固知 识。 二、不适宜行为： 由于所学小动物较多，情节有点重复，幼儿的注意力不集中，在本节 课 中我利用图片提出问题、模仿小动物等方式，但最终目的是为了让幼儿“学会 儿歌” 。如当教师出示小鸡的玩具后，请幼儿回答“小鸡怎样叫” “小鸡吃什么” 等问题，幼儿还没有来得及充分思考和发表自己的想法，教师就匆忙“直奔主 题” ，迅速“引导”幼儿得出答案：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。 1、原因： 教师在活动中给幼儿表达的机会不够， “直奔主题”的想法太着急了，引导 幼儿学习儿歌，发展幼儿的语言能力、认知能力、善于思考以及
15、积极的情感、 态度等不够多。 四、对策： 可以利用电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，提高幼儿的兴趣。语 言活动小动物吃什么教学活动结束了，例如：针对儿歌第一句“小小鸡， 叽叽叽，吃什么，吃小虫” ，我可以提出问题：想一想，小鸡还喜欢吃什么?引 导幼儿根据自己的生活经历进行思考，说出小鸡还喜欢吃米粒、菜等食物，进 而依次思考小狗、小猫喜欢吃的多种食物；还可以叫小朋友进行仿编。对个别 能力比较差的幼儿还应多关注。在游戏结束时，幼儿的情绪都还很高涨，其实 在这个时候我可以播放轻音乐让幼儿的情绪低下来.在结束后，幼儿基本上都 能 够流利的念儿歌.但是我觉得对于这节课幼儿还没尽兴.还没有发挥自己的创
16、 造 和想象，我也还需要努力学习。希望在今后的教学活动中能取得更好的进步。 活动内容（六）：小金鱼 活动目标： 1、喜欢、关心、爱护小动物，愿意照料金鱼。 2、通过观察金鱼，了解金鱼的外形特征和生活习性。 3、尝试用语言描述，动作模仿等方式表达对金鱼的认识。 活动准备： 1、准备好透明鱼缸装的金鱼若干。 2、金鱼的图片或照片及鱼食，金鱼拼图。 活动过程： 1、导入活动：谈话，激发幼儿兴趣。 （1）调动幼儿已有经验，自由谈论对金鱼的认识。 师：你们饲养过金鱼吗？它是什么样？ （2）鼓励幼儿大胆表达自己对金鱼的喜爱，并说出理由。 师：你喜欢金鱼的什么部位？为什么？ 2、出示小金鱼缸，观察金鱼：了解
17、金鱼的外形特征和生活习性。 （1）了解金鱼的外形特征，引导幼儿大胆表达对金鱼身体的认识。 教师小结：小金鱼真可爱，它有一双圆溜溜的大眼睛，身上长满了鱼鳞，还 有一条漂亮的尾巴。 （2）引导幼儿自由猜想：金鱼生活在哪里？金鱼吃什么？了解金鱼的生活习 性。 （3）教师小结。 3、分组活动。 第一组：拼贴金鱼。 第二组：给小金鱼喂食。 活动延伸： 在自然角饲养金鱼，提供给幼儿日常观察。 活动内容（七）：小动物运动会 活动目标： 1、学习用动物说一句完整的话，体验扮演小动物的乐趣。 2、尝试模仿下动物走路的姿势 3、激发幼儿参加运动的兴趣 活动准备：小鸭子、小兔、小猫、小乌龟、小鱼等图片 活动过程：
18、1、在图片上认识小动物：教师引导幼儿观察，说一说各是什么小动物，他 们是怎么走的。 2、在音乐中感受小动物：教师一次播放小鸟飞 、 小兔跳等乐曲，鼓 励 展开联想，大胆模仿各种小动物的动作，随着音乐表演。 3、游戏动物运动会：引导幼儿自选动物头饰，模仿动物走、跑、跳、 投来参 加运动会并组织幼儿分成四组进行比赛。 活动内容（八）：蚂蚁抬米 活动目标： 1、初步养成幼儿细心观察的能力。 2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3、学念儿歌，知道蚂蚁胡须的用处，萌发爱护小动物的情感。 活动准备： 蚂蚁挂图、放大镜、蚂蚁等。 活动过程： 1、出示蚂蚁，激起幼儿的兴趣趣： 幼儿观察蚂蚁
19、，“小朋友们，今天老师让你们看一种很有趣的小动物，你们 看，这是什么？”（小蚂蚁） 2、观察蚂蚁： 让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色 的？有没有眼睛、口、足？）“我们现在再把小蚂蚁放回去。” 3、看挂图，分析挂图： （1）在教师的引导下分析蚂蚁的外形特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上 的有什么不同？ （2）“小蚂蚁我们都观察了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？ ” 教师出示挂图： “看看刚才你们捉到的蚂蚁和教师图上的这只蚂蚁一样吗？有什么不一样？ ” （3）引导幼儿观察挂图： 谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分） 我们再看一看，蚂蚁头上都有
20、什么呀！”（眼睛、口、触角） 你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰， 传 递消息，就像我们说话一样。） （4）教师小结蚂蚁的外形特征。 5、学念儿歌蚂蚁抬米 师“，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，我们一起来学习一首儿 歌蚂蚁抬米” 。 6、活动结束： 师：今天我们认识了小蚂蚁还学了首好听的儿歌，你们高不高兴呀？现在 我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！ 活动内容（九）：小鸡出壳了 活动目标： 1、 幼儿有初步的观察探索的欲望,能学习认真地观察。 2、知道小鸡是从鸡蛋里孵出出来的。 3、幼儿喜欢、爱护小动物，能和小动物交朋友。 活动准备： 1. 挂图 2. 小鸡若干
21、3. 音乐磁带 活动过程： 1、猜一猜： （1）师：“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语,请大家猜一猜是什 么?” 谜语：小小房子圆又圆,里面宝宝金灿灿,水晶被子滑又亮,你们猜猜我是谁? (鸡蛋) （2）出示一个鸡蛋宝宝。 2、听故事： （1）师：“今天，老师来给小朋友们讲一个蛋宝宝的故事：蛋宝宝从妈妈肚 子里出来的时候是这样一个圆溜溜的，圆头圆脑的小家伙，可是后来蛋宝宝不 见了，咦，它上哪儿去了呢? 原来呀，它变成神奇的鸡宝宝了。小朋友们一定 很想知道蛋宝宝是怎么变成鸡宝宝的吧?请小朋友说一说鸡宝宝是怎么来的。下 面请听故事：一个蛋宝宝的自述” （2）老师边讲故事便在黑板上依次贴出相应的
22、小鸡出壳图： 故事：我是一个鸡蛋宝宝,我刚从妈妈肚子里出来，我住的房子可神奇了, 房子圆圆的,薄薄的,妈妈还把我放在一床软软的滑滑的亮亮的水晶被子里睡觉 呢.这床水晶被子还可以流动,所以我的小房子还可以滚来滚去,我在软软的被子 里也不会受伤.不过,小朋友和我玩的时候还是要小心一点,不要把我碰到石头上,那 样会把我的房子弄破的. 妈妈生下了好多兄弟姐妹,于是妈妈就开始孵蛋宝宝了.妈妈的肚子底下好 暖和呀,于是我就睡着了,做了一个长长的,美美的梦:我长出了圆圆的小脑袋,尖 尖嘴,还有两只小爪子,我还想飞了,于是我又长出了两只翅膀.妈妈孵蛋好辛苦 呀,很长时间不吃也不喝,因为妈妈以离开,我们以着凉,
23、就变不出鸡宝宝了.我长 大了要报答妈妈,捉虫子给妈妈吃.我一天天在长大,又长出了毛茸茸的漂亮的羽 毛.小房子住不下了.我梦见了青草地,金色的太阳,还有又白又胖又香的小虫子. 我想出来了,于是我伸了个懒腰,醒来了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了 脑袋,使劲一钻,翅膀也出来了,双脚又用力一蹬,哦,我就从小房子里出来了.我 就样从一个蛋宝宝变成现在的鸡宝宝了.我叽叽叽地叫着找妈妈.哦,原来妈妈身 边围了一群我的兄弟姐妹们呢,我就走了过去.一群鸡宝宝就跟着妈妈捉虫子吃, 拣小米吃,在太阳下玩耍,可开心了. （3）提问:故事听完了,小鸡宝宝是怎样从蛋宝宝变出来的呢?(边看挂图边复 述故事) 宝宝是从
24、那儿来的? 鸡妈妈是怎样孵蛋宝宝的?表演动作 鸡宝宝为什么想出来了?（因为小房子住不下了，还因为它梦见了草地， 太阳，好吃的虫子，所以想出来了） 鸡宝宝是怎样从小房子里出来的呢？用动作表演 3、观察挂图，鸡蛋上为什么会有一个小洞洞? 4、仔细观察小鸡出壳的情景： 小鸡宝宝从房子里先钻出了什么？再钻出了什么？听音乐小鸡叽叽 ，做 模妨动作 5、出示几只小鸡宝宝， （1）让幼儿用语言描述一下它：圆圆的脑袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身 上还有毛茸茸的羽毛。 （2）小鸡宝宝可爱吗？你们喜欢它吗？请小朋友摸一摸小鸡，看有什么样的 感觉？ 6、角色表演： 现在小朋友们都是一个个蛋宝宝，鸡妈妈要孵蛋了，快到
25、妈妈翅膀下来睡 觉觉吧，让我们一起变成鸡宝宝吧！（老师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演蛋宝宝） ， 让小朋友想象感受一下由一个蛋宝宝变成一个鸡宝宝的过程，用动作，语言表 现出来。 7、小结：今天，我们知道了鸡宝宝是从蛋宝宝孵出来的。像这样的小动物 还有鸭宝宝，鹌鹑宝宝。鸵鸟宝宝。企鹅宝宝等。还有哪些小动物也是这样从 蛋宝宝里出来的呢？请小朋友们回家再找一找，来了告诉老师，好吗？老师也 很想知道呢！ 活动内容（十）：短尾巴动物音乐会 活动目标： 1、了解不同动物的声音，享受模仿动物声音唱歌的乐趣。 2、尝试创编有关小动物的歌。 3、体验集体游戏的快乐。 活动准备： 准备各种动物图片、头饰，以及动物叫声
26、CD、CD 机。 活动过程： 一、听一听，说一说。 播放动物叫声的 CD，引导幼儿认真倾听，说说听到了什么动物的声音。 二、找一找，学一学。 引导幼儿根据录音里的动物叫声，在图片中找出相应的动物，并模仿该小动 物的动作和叫声。 三、唱一唱，演一演。 教师配乐示范唱歌曲我爱我的小动物 四、边唱边表演。 1、(见“小小资料库”)第一段歌词，引导幼儿听教师弹奏我爱我的小动物 乐曲，启发幼儿创编新的歌词，如：小猫叫，喵喵喵；小鸡叫，叽叽叽；小鸭 叫，呷呷呷；小狗叫，汪汪汪。 2、提供小猫、小鸡、小鸭、小狗等小动物头饰，鼓励幼儿扮演自己喜欢的小 动物跟着乐曲 边唱边表演。 活动延伸： 1、表演区中继续提
27、供小动物的头饰，播放有关动物的音乐，供幼儿自由表演。 2、欣赏故事动物音乐家(见“小小资料库”)，并提供与故事相关的表演道 具，组织幼儿进行故事表演。 活动内容(十一)：我和动物交朋友 活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。 活动准备：故事挂图、 小蜜蜂为什么哭录音磁带 活动过程： 1、教师配合挂图有表情地讲述故事。 第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背 景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。 2、根据故事提出问题，让幼儿自由发言。 （在交流中激发幼儿同情小动物 的情感） （1）小蜜蜂为什么哭 （2）说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么 （3）如
28、果你是故事中的小朋友，你会怎样做？ 3、教师小结：那我们要学会关心爱护、不伤害小动物，有了它们，我们的 生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。 活动内容(十二)：猜猜我是谁 活动目标： 1、进一步对常见小动物的认识。 2、享受猜一猜的乐趣。 3、初步锻炼口语表达是我能力。 活动准备： 1、准备“奇妙的口袋”一个，内装有鱼、乌龟、兔等图卡。 2、事先请一些幼儿练习鸟飞、兔跳、象走等几种动物的动作。 活动过程： 1、看动作，猜动物。 请个别幼儿模仿某一动物的动作，如大象走路、小鸟飞、小兔跳等，其他 幼儿猜一猜是什么动物。 2、抽图卡，猜动物。 教师出示“奇妙的口袋”(口袋里放有鱼、乌龟、兔、小鸡、
29、小鸭等动物 的图卡)，请幼儿轮流从袋子里抽出一张图卡，并说出图片上动物的外形特征和 生活习性，让其他幼儿猜一猜那是什么动物。 3、听歌曲，编歌词。 （1）教师范唱歌曲小朋友想一想(见“小小资料库”)，引导幼儿学会 聆听，歌曲里分别有哪些小动物。 （2）鼓励幼儿尝试创编新的歌词，例如：“小朋友，想一想， 什么动物最机灵?最机灵猴子，猴子脑袋最机灵。 ” （3）引导幼儿根据歌词内容，随音乐表演动作。 活动延伸：引导幼儿练习学习包中的相关内容，帮助幼儿加深对动物的认识。 活动内容（十三）：小企鹅 活动目标： 1、初步了解企鹅的外形特征及生活习性。 2、学念儿歌，喜欢和小企鹅交朋友。 活动准备： 1、
30、制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏) 2、企鹅头饰若干 活动过程： 1、幼儿观看动画片可爱的小企鹅。 提问：这些可爱的小动物叫什么? 小企鹅们在雪地里干什么? 小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。 2、出示企鹅标本，请幼儿观察。 提问：企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀? 它是怎样站立的? 是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。 3、配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。 幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一回答。 小结：企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷，还因为他们每天都在风雪 中活动，所以企鹅一点也不怕冷。 4、幼儿带上头饰，一起学念儿歌小企鹅。 活动
31、延伸： 课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。 活动内容（十四）： 小乌龟 活动目标： 1、认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。 2、有初步饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。 3、通过模仿小乌龟的爬行达到锻炼身体协调能力的目的。 活动准备： 小乌龟，音乐小乌龟上山坡，不同种类的乌龟及生活习性图片，小乌 龟的爬行视频，乌龟头饰若干 活动过程： 1、律动组织幼儿。 小朋友和老师一起来猜一个谜语：身穿硬甲壳，四脚慢慢爬，别人欺负它， 快快躲回家。请小朋友动动脑筋，看哪个宝宝能猜出来？提问部分小朋友 并对回答正确的宝宝加以表扬。 2、启发式教学提问 （1）外形特征的观察：
32、激发大家想观看实物的兴趣，“请”出两只小乌龟 让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头、背、四肢、尾 部然后提问（问题：有四条腿、两只眼睛、背上有硬壳重点强调它的作用、 有一条小尾巴）。 （2）感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由两位教师同时 拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软 的）。 （3）实践活动： 假如大家拥有自己的小乌龟，我们应尽的责任在哪里爱护它，不 能 欺负它，还要每天给它喂食，顺便说一下乌龟的食谱，并让每个幼儿把事先准 备好的水果丁、面包渣等喂给两只小乌龟。（两只乌龟可能不吃的原因要说明： 早吃过了或者因为不是它的主人，
33、鼓励大家自己亲自动手饲养） 通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征爬，然后鼓励小朋友 主 动站出来表演给大家看，可以请 23 个示范并加以表扬。 （4）知识拓展：小乌龟还有很多兄弟姐妹，他们生活在地球的每个角落， 带着问题观看图片（小乌龟住在哪里？大小、颜色、形状的区别，饮食结构有 何不同），选择典型的图片加以讲解（海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟的不同 生活习性）。 3、两只小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了收起实物。提醒大家 不要难过，老师还有别的小乌龟给大家看（观看小乌龟爬行视频），进一步激 发孩子参与实践的兴趣，导入课堂最后一个环节爬行练习。 给小朋友每人发一个小乌龟造型的头饰，老师也扮
34、演成乌龟：现在变成乌 龟妈妈带宝宝外出旅行的场景，配合音乐小乌龟爬山坡在活动室内爬 一圈，最后爬出活动室。 活动反思： 这节课让幼儿重点认识了乌龟的外形特征，简单了解了乌龟的种类和生活 习性，让幼儿模仿了乌龟走路的样子展开实践活动。通过让幼儿观察实物、观 看图片和视频、结合音乐小乌龟上山坡进行了活动练习，调动了孩子的积 极性，然他们在学习中体验到很多快乐。 活动内容（十五）：小兔找太阳 活动目标： 1、初步理解故事，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。 2、会用简单的句子表述自己内心的想法。 3、能愉快地、大胆地参与活动。 活动准备： 1、创设环境：教室内挂上红灯笼、红气球，墙上
35、布置红萝卜。 2、教育挂图小兔子找太阳 。 3、小兔子头饰等。 活动过程： 1、猜一猜，和小兔子一起找太阳： （1）出示小兔子头饰，摇动小兔子耳朵： 师：瞧，跟小朋打招呼的是谁呀？ （2）教师扮演小兔子说：我是小兔子，今天我要去找用另一只手出示 太阳图片。 （3）猜一猜，小免子能找到太阳吗？ 2、看一看，和小兔子一起认太阳： （1）出示挂图，教师有感情的讲述故事。 （2）提问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？ 3、听一听，和小兔子一起辩太阳： （1）教师讲述故事小兔子找太阳 。 （2）提问： a.小兔子几次才找到太阳的？ b.前三次小兔子找到的是什么呢？ c.小兔为什么会把它们当成太阳
36、呢？ 4、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐： （1）教师举起小兔子头饰，放慢节奏，引幼儿一起说：有一只可爱的小兔 子 （2）教师拿着小兔子头饰，来到挂红灯笼的地方，引导幼儿一边做动作，一边 完成对话。 （3）用同样的方式尝试完成后面的内容 活动延伸： （1）引导幼儿在美工区画一画太阳在幼儿心中 活动反思： 一、适宜行为： 在教学活动中，我设计了“猜故事-看故事-听故事-讲、演故事-画故事” 五环节学习活动，通过让幼儿借图构建起故事的动态场面，通过听、问带领 幼儿进一步熟悉故事。通过演、讲帮助幼儿内化故事，积累语言。通过画故 事升华幼儿的情感。这样的设计思路就是用丰富的学习方式来克服幼儿注意
37、 力易分散，使幼儿在不断变换的参与方式中始终保持兴趣于故事。 二、不适宜行为： 但是在教学活动的设计过程中还没有完全从幼儿的实际出发，充分考虑幼 儿的年龄特征和身心发展规律，只紧紧围绕小兔子这条线索，设计了猜一猜、 看一看、比一比、辩一辩、讲一讲、演一演、画一画等活动，虽然趣味性浓， 但是环节太多。 三、原因： 知识是孩子们用眼睛看出来的，用耳朵听出来的，用鼻子闻出来的，手手 画、捏、拼、摸出来的，但是不宜设置过多的环节让幼儿去参与，应选择些 简单的方式让幼儿比较快的接受。 四、对策： 可以设计 12 个幼儿喜欢的、容易融入的学习方式，从而保证在整个教 学活动中幼儿始终处于自主积极的状态，较好
38、地实现教学目标。总之，教学 是有法可依的，灵活用之，做到随手拈来，则教学才能更充满活力。 活动内容（十六）：尾巴用处大 活动目标： 1、学会比较长和短。 2、初步了解不同动物的尾巴的一些形态及功能。 活动准备： 缺尾巴的动物图片及其配对的尾巴若干，教育挂图主题活动奇妙的尾巴 活动过程： 1、在黑板上出示小壁虎的图片，且没有尾巴，引导幼儿说一说这是哪个动物 朋友？ 2、看一看，它的什么不见了啊？ 3、教师讲述故事小壁虎借尾巴 。 4、教师小结：还有别的许多动物也都有有用的尾巴，老师想建个动物园，专 门邀请那些有尾巴的动物，那么，哪些小动物是有尾巴的呢？（幼儿自由想象） 5、师：这回老师的动物园要
39、爆满了呀！可是小朋友知道这些动物的尾巴都有 什么用处吗？刚才我们故事里也提到了一些。请幼儿说一说自己所知道的小动 物的尾巴的用处。 6、教师总结：原来呀！每种小动物都有它们自己的尾巴，它们的尾巴都用不 同的用处，如：牛的尾巴可以用来打蚊子、燕子的尾巴能辨方向看来，动 物的尾巴作用可真大呢，老师的动物园就要按照这些尾巴的作用来给它们分类 哦，现在，老师把小朋友们刚才讲的加上老师看书知道的说出来给小朋友们听 听吧！ （1）用来游泳的尾巴：鱼的各种游泳动作，是依靠它的鳍来运动。而鱼的尾 巴可以让鱼向前游。 （2）用来飞行的尾巴：鸟的尾巴在飞行时起着方向盘的作用。在短短鸟尾巴 上又长又宽羽毛展开时好像
40、扇子，可以让小鸟灵活转向。 （3）用来平衡的尾巴：袋鼠的前面两只脚是不落地面的，所以它常用后脚和 尾巴支撑身体。在跳跃时，尾巴可以用来维持身体的平衡，它们就不会摔着了。 （4）用来捕食的尾巴：蝙蝠白天栖息在较暗的地方，晚上才出来捕捉昆虫。 有些蝙蝠，它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成成一个吊篮形。这样 别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了，它依靠这个“隐身秘法” ，可以捉到很多昆虫 吃呢。 附故事小壁虎借尾巴： 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的时候一挣，就把 尾巴挣断了。后来，它觉得没有尾巴很难看。于是它就想去借一条尾巴。小壁 虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来
41、游去。小壁虎就对小 鱼说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴 拨水呢。 ”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大树上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃 草。小壁虎就对黄牛说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说： “不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 ”小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看见 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎就对燕子说：“燕子阿姨，您的尾巴借 给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。 ”小壁虎 借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。然后借尾巴的事告诉 了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。 ”小壁虎转身一看，高兴地 叫起来
42、：“我长出一条新尾巴啦！”小壁虎的尾巴多神奇啊，可以帮它逃跑呢！ 活动反思：本次活动孩子们都特别感兴趣，有一部分幼儿也会常见的小动物的 尾巴的形状，可是如果几个短尾巴放在一块有一部分幼儿就分不出来，在延伸 活动中做学习包的作业中要加强指导。 活动内容（十七）：小鸡快跑 活动目标： 1、知道在幼儿园遇到火灾等危险时，紧跟老师，不乱跑。 2、在教师的提醒和帮助下，学习遇到危险时的逃跑方法。 活动准备： 1、小鸡的头饰、湿毛巾同幼儿的人数，母鸡的头饰等。 2、有了前期参观消防部队，了解消防员叔叔怎样灭火的情景。 活动过程： 1、师幼共同讨论遇到什么事情时要赶快跑 师：今天我来做鸡妈妈，你们都是我的鸡
43、宝宝，好吗？（相互打招呼） 2、说一说，遇到什么事情要快跑？教师顺势引导：遇到火灾、地震时要快 跑。 3、教师帮助幼儿复习遇到火灾时跑的基本动作和队形，提高动作的协调性。 四、其他活动： （一）环境创设： 1、粘贴主题网络图。 2、在外墙展示幼儿的绘画作品“小鱼吐泡泡” 。 3、探索区投放 “尾巴哪去了？”相关图片进行操作。 4、 “我和小动物交朋友”展示收集和小动物在一起的照片。 5、展示幼儿绘画的可爱的小兔作品。 6、展示幼儿制作的小蝴蝶，小猫、小狗、小猪的头。 7、展示亲子用纸杯制作的可爱的小动物。 8、教室布置成动物园，按区域划分粘贴各种小动物的图片。 9、在自然角饲养小金鱼、小乌龟。
44、 （二）区域活动： 语言区：1、拔萝卜；2、我和小动物交朋友；3、小动物真可爱；4、它们应该 在哪里 5、小蝴蝶借尾巴；6、森林运动会；7、小鸭找家；8、小兔找太阳 美工区：1、蝴蝶花；2、小狗小猫做游戏 操作区：1、小动物穿穿穿；2、喂小动物；3、小动物过冬； 数学区：1、小动物找家；2、小动物夹夹子；3、小动物找食物； 探索区：1、尾巴哪去了？2、小鱼游呀游；3、找影子 五、家园共育（家园合作）： 1、家长和幼儿一起参观动物园，提供幼儿接触观察各种小动物的机会。 2、搜集有关动物的资料，如：图片、书籍等。 3、家长与幼儿一起聊聊关于动物的话题。 4、与幼儿共同饲养小鸡、小鸟、小金鱼、小乌龟
45、、小兔等小动物。 5、亲子用纸杯制作各种可爱的小动物。 6、拍摄一些孩子与小动物在一起的照片。 六、主题小结： 动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本 主题内容的开展，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼 儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼 儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活” 的理念。纲要指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐 含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的 前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师 的角色
46、应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选 择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会 与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习， 引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜 能的过程中获得各种能力的发展。 七、活动建议： 为了促进幼儿知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛， 耐心聆听他们的想法，同时还要为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用 各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学 会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过“跳一跳，够得着” 去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师 的鼓励与支持下，幼儿通过与家长一同搜集资料、网上查询、交流对话、实践 操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力， 促进了幼儿学习方式的根本改变，更是加深了孩子对小动物的喜爱之情。
