1、 搬过来，搬过去教案与反思 绘本简介：鳄鱼爱上长颈鹿系列绘本 全书共三本， 鳄鱼 爱上长颈鹿写鳄鱼和长颈鹿艰难相爱的经过； 搬过来，搬过去 写他们共同生活中的困难； 天生一对写他们面对外人的嘲笑时， 如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。 设计意图:当我无意中看到搬过来，搬过去这个绘本时便被 其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对 多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正 是现在孩子所缺少的不是吗？ 可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终 的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优 雅地上一堂课，不但可以而且十分有必
2、要。 活动目标： 1.在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难， 努力从身边寻找解决问题的方法。 2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动重难点：引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。 活动准备：PPT 活动过程 1、制造悬念，激发幼儿兴趣 1、小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地 方听到过？ 2、今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆 鳄鱼和长颈鹿） 3、结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。 （出示 PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 4、 （出示 PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这 个
3、故事的名字叫做搬过来，搬过去 ， 猜猜可能 “搬什么”? 5、 （出示 PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？ 6、.（出示 PPT4-5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？ .鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家， 他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！ 二、师幼共同阅读，理解故事 1.(出示 PPT6-10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇 到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？ 2.他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来 看看吧！ 3.(出示 PPT11-14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么 解决困难的？最后他们想出了什么好主意? 4
4、.吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？ 5.（出示 PPT15-17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？ 6.（出示 PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在 床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。 7.（出示 PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放 弃还是选择战胜困难？ 8.（出示 PPT20-25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花 园里制定来了一项伟大的计划。现在我们就去看看他们伟大的计划 吧！ 9.（出示 PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！ 在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪 些地方看
5、出来的？ 10.教师完整讲述一遍故事。 三、活动延伸 1.小朋友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？ 2.你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是 怎么解决问题的呢？ 3. 小朋友们，我们以后如果遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼， 用积极的心态去面对解决生活中的困难，好吗？ 4、推荐书天生一对 四、作业 句式练习 1、 这是一对（ ）家人。 2、读了搬过来 搬过去这个故事，我懂得了遇到困难要（ ） 。 因材施教 求异创新 读绘本搬过来搬过去有感 以前对儿童文学了解得不够多，认为儿童文学、绘本图书是孩 子们看的书，内容简单易懂，作为成人看绘本图书有点小儿科，后 来接触到儿童读物就
6、被它深深地吸引了，当在教师培训陈主任给我 们介绍搬过来搬过去这本书时，我被这本书的精美画面，作者 的巧妙构思、诱人的故事情节所吸引。尤其是这本书蕴藏的深刻内 涵深深地打动了我，儿童文学中包含着如此深奥的道理，它值得我 们每一个人去思考，思考我们的生活，思考我们的工作，思考我们 的教学。 书中的长颈鹿和鳄鱼是一对甜蜜的恋人，它们像其他恋人一样 需要一处温馨的住所，于是它们怀着对幸福生活的美好憧憬搬到了 鳄鱼的小房子，但这对长颈鹿存在许多困难，有很多地方不适应。 鳄鱼考虑到爱人的感受于是就搬到长颈鹿的大房子，但这对于鳄鱼 来说同样存在许多困难，它们彼此双方都感到很痛苦。但由于有 “爱”的存在，它们
7、并没有就此放弃对幸福的追求，而是积极想办 法去创造一个适合他们的舒适、温馨、完美的家，它们的家令所有 看到它的人感到惊叹，惊叹于它的完美无缺、惊叹于它们的细致入 微、惊叹于它所包含的浓浓爱意，从此它们在这个和谐的家中幸福 美满的生活着。我被长颈鹿和鳄鱼爱情所感动，被他们为了爱去彼 此关心对方所感动，被它们的聪明才智、求异创新的精神所感动。 这让我不禁想到了自己的生活，在家庭中和自己的家人要彼此关爱， 和睦相处；想到了自己的工作，同事之间要多一声问候，多一份理 解，大家齐心协力共建和谐的大家庭。让我想到更多的是我的教学， 我的学生，在教学中我们既要做到因材施教，又要做到求异创新， 使师生关系和谐
8、融洽，教学工作顺利进展，学生的素质得到提高。 要做到师生关系的和谐融洽，做到因材施教，教师首先要爱学 生，真心实意地去爱学生。学生需要老师的关爱，老师的爱就像阳 光、就像雨露。他会使学生的心灵闪光，会使学生更加勇敢地去面 对一切困难。我们要在孩子心中播洒下爱的种子，培植好爱的土壤， 让爱在孩子的心中传承，只要心中有爱，师生关系会变得更加和谐。 在爱的基础上，在和谐的师生关系的基础上实施因材施教才会更加 有效。学生是不同的、存在差异的个体，对于不同个体的教学不能 一刀切，而要有针对性，要因人而异。要做到这些，教师首先要充 分了解学生，了解学生的个体差异，针对不同学生的不同特点去设 计自己的教学，
9、针对不同程度的学生设计分层练习，分层作业。争 取让每一个学生都能找到适合自己的方法、学到自己需要的知识， 获得体验学习成功的快乐，让所有的学生都把学习当成一种享受， 让所有的学生都得到发展。 求异创新是这本书让我感触最深的地 方，一对爱人因为“爱”的力量创建了一所史无前例的温馨住所， 这个住所同时适应了长颈鹿和鳄鱼的需求，对于它们是那么的舒适， 那么的完美。作为教师也应用自己全部的爱去为学生创建一个求异 创新的温馨、完美的课堂。 学生是不同的个体，有着不同的需求， 作为教师要关注学生的个体差异， 尊重学生的个性，鼓励学生自由的发展、个性的张扬，真正适 应素质教育的要求。我们的课堂要做到求异，就必须要有创新，教 师要有创新的理念，去引导学生在求异的基础上创新。这就需要教 师和学生共同努力共建和谐的师生关系，共创创新的课堂。 这本书让我受益匪浅，不仅使我对儿童文学有了更深入地了解， 它的深刻内涵使我学到了更多，感悟最多：爱是我们生活美满、和 谐工作、创新教学的基础与动力，作为教师让我们拿出自己满腔的 爱去对待每一个学生，为学生创建自由发展的空间、和谐完美的成 长环境。
