教师评课用语.doc

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资源描述

1、1 评课常用语 1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探 究的学习方式也用起来了。 2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学 生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和 想法。 3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、 平等、和谐的课堂氛围。 4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意 见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流, 共同解决问题。 5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、 技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 6.新的课程观认为“世

2、界是学生的教科书”,新教材具有开放性的 特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和 利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。 7.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价 值没有被充分挖掘,学科味不浓。 8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具 有发展性和激励性。 2 9.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的, 教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。 11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训 练的现状,倡导学生主动参

3、与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习, 使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 13.教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的 错误,能及时以恰当的方式指出纠正。 14.以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠 释自己的教学思想。 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生 活中碰到的问题。 16.教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。”促 成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体 性发展。 17.课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导

4、思想、课的设计都充 分体现了新的理念,体现了学科的本质。 18.做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。 19.探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的 基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生 3 20.留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 21.不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探 讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 1. 整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课 堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 2.老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起, 有许多地

5、方值得学习。 3.老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥 了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生 体会到学生与生活的联系。 4.(1)整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。 (2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 (3)最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性。 5.这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是 老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。 6.老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充 分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。 7.老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理 解新知,人整体

6、上来看,效果确实不错,值得学习。 4 8.(1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的 理念体现得很突出。 (2)形成了校本特色:把数学生活化,设计好。 9.在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学 习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这 节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 10.组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻 理解其中的道理。 11.要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性、 流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 12.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 13.

7、 例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的 基础知识。 14.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进 一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活, 并在生活中得以应用。 15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优 化,从而也激发了学生的学习兴趣。 17.在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算 方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。 5 18.本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使 学生能在自主探索,亲身实践。 19.合作交流的氛

8、围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题, 理解和掌握基本的数学知识,技能和方法。 20、 口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一 定的开放性。 21.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识 这一先进的课程理念。 22.注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。 23.老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者 的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策 略. 24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动 探索中获取成功并估验成功的喜悦。 25.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。 26.能够让学生在

9、动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意 见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时 间和空间。 27.让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获 得学习的主动权。 28.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。 6 29.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到 进一步优化。 30.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点, 创设学生喜爱的教学情景。 31. 创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务 的完成起到了举足轻重的作用。 32.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。 3

10、3.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精 彩。 34.大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和 自学能力起起到了一定的帮助。 35.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵 活多样。 36. 教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活 处理教材内容。 37.本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。 兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参 与。 38.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。 让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所 必须的基本数学知识和基本技能。 7 39.主动

11、、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了 主导、主体作用。 40.利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的 智慧解决问题。 41.给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知 识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。 42.在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合 作探索中得出结论。 43.采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。 44、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。 45、教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。 8 阅读课 1本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整,教学 目标明确,教学活动由浅入深,环环相扣。具体表

12、现在: 1).通过提问的方式,用图片视频导入,不但调动了学生学习的兴 趣,也激活了学生已有的图式,为阅读教学进一步的铺垫。 2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力,符合学生的实际。 3).小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息,有利于 培养学生综合运用语言的能力。 4).情感教学的渗透,及时的小结和反馈是另一个亮点。 2本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际 来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣,采取了 分层教学,由浅入深,结构合理,面向全体学生并照顾差异,重难 点突出,既训练了学生的阅读能力,同时又训练了学生的听说能力 。在本节课中,学生积极参与课堂

13、活动,踊跃回答问题。教学效果 9 良好,目标达成。 这节阅读课教学目标明确,能够根据学情来设计,切合学生实 际。总体来说有: 1). 课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题, 这样可以很好地激发学生的学习热情。 2). 阅读课型特征明显,并进行分层阅读,整节课的教学策略都是 以任务型教学为主,明确每一个环节的教学目的。 3). 在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透,且不停提示 学生解题技巧。 4). 注重学生的反馈 3这一堂课是一堂实在,系统扎实,动静结合的英语课。教师以新 的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课 的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

14、1).视频导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与 否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用视频导入新课,使 学生的注意力在最短的时间里,被激活。 2).本堂课上,老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合, 学以致用的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程 理念。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不 断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 4.老师成功地给我们上了一节优秀的示范课。她的成功之处有下面 几点: 10 1).整节课的教学流程非常的流畅,教学环节很紧凑。 2). 在这个环节,老师首先是播放了一段视频这段视频是与教学内 容有密切的关系,既能够让学生在学习课文前对新授的内容有一定 的心理准备,而且能够强烈地引起学生的学习兴趣,大大地调动了 学生的学习积极性和学习兴趣。 3).整节课设计了多种的练习题型,而且各种题型的难度不一样,遵循 又易到难的学习规律,有利于锻炼学生的学习能力。 4). 在最后的环节,老师能够对学生进行情感教育,从课本延伸到 生活,非常好!

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