1、人教版二年级下册揠苗助长教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地读寓言故事，认识“寓、焦、喘、截”四个生 字；会写四个生字。 2、在读读议议、品句析词中悟出道理：做事不可急于求成。 3、学会阅读寓言故事的一般方法。 教学重难点： 重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道 理。 难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一 般方法。 教学过程： 一、谈话导入 1、我看今天咱们班的同学们可真精神呀！个个做得端端正正，眼睛 炯炯有神，老师真高兴！希望这堂课我们能愉快的渡过。 2、今天老师给大家带来了一个好听的寓言故事（出示：寓言） ，识 记“寓”
2、。那什么是寓言？ 评：你懂得真多！教师补充（寓言短小精悍，往往通过一个故 事告诉我们一个深刻的道理。 ） 今天，我们来学习 27 课的第一则寓言（出示：揠苗助长） ， 看看这则寓言通过一个怎样的故事告诉我们一个道理。伸出小手和 老师一起书写课题，板书：揠苗助长“揠”是提手旁，注意右边的 写法。齐读课题。 揠苗助长是什么意思呢？谁知道?(学生能讲出来，下面可省去） (学生讲不出来）我想请同学们自己去读课文从中寻找答案。 二、品读感悟 1、学生自由读课文。 （出示读书要求：自由朗读课文，读准字音， 读通句子，标出自然段。 ） 2、现在谁来说说揠苗助长的意思。 生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意
3、思？（评：你真会读 书，才读了 1 遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给 他。） 师总结：揠拔 助帮助 “揠苗助长”的意思就是拔 高禾苗帮助禾苗生长。 3、读到老师叫停为止，边读边思考：小朋友们，这位农夫为什么 要揠苗助长呢？ 4、反馈交流： 课文有几个自然段，指名学生逐段朗读课文。(学生边读边正音， 特别是生字和多音字“转来转去、得”） 小朋友们，这位农夫为什么要揠苗助长呢？ 生：他很急或巴望禾苗长得快些？ 你从哪一段知道他很急或巴望 禾苗长得快些呢？（第一自然段） 出示读书要求： 同桌齐读课文第一自然段，再用笔划出农夫心急的句子或词语， 师巡视。 交流反馈：（根据学生的回答，随机出
4、示句子并指导） A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：从这句话中，你从哪个词知道他很急？（巴望、天天） 师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望、渴望），谁来读读这句 话？指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，如 果读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边 去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情， 谁还想读？我看到了你巴望的眼神。 (评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!) 师引：还有那句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。 B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 师评：你都走到农夫的心里去了。 师：禾苗是不是真
5、的没有长高？（长高了）你从哪个词读懂的？ 出示对比句子：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 师：两个句子的意思一样吗？ 是啊，禾苗的生长是有规律的，虽然不可能一下子长得很高， 但它也在一天天地长，只是心急的农夫没看出来而已啊！ C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮 他们长。 ” 师：从这句话中，你知从哪个词语知道他很急？（焦急地、转 来转去） 师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。 ）( 如果读得好，评：真是个急性子的农夫！) 谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？理解：自言 自语） 谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿
6、想呢！）谁能来 模仿他的样子，一起来读读这句话。 3、师：农夫的心理呀特别的着急，我们一起来完整的读读这段话。 师：是啊，得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了 办法。自由读一起读读第二自然段，说一说他想出了什么好办法？ 师：他想出的好办法是（板书：拔高禾苗）弄得（筋疲力尽） 理解：筋疲力尽（生自由说不想动了，（是挺累的）没有一点 劲了，光想躺到地上。（你体会得真好）， 一点力气也没有了就 叫筋疲力尽。 师： 谁来读这段话？ 师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情 （高兴的）！女生来一边喘气一边高兴地读：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”。
7、随机识字正音：喘 chun 气、一大截 ji 他自认为他的办法很好，还非常得意呢。 （男生一边喘气一边得意地读：“今天可把我累坏了！力气总算没 白费，禾苗都长高了一大截。”） 农夫觉得自己的办法很好，你们觉得他的办法好吗？结果怎样呢？ （板书：禾苗枯死了）一起来读读最后一段。 农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了 土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。 （是呀，小 朋友们，禾苗有它自己的生长规律，禾苗长大，要经过生根发芽、 长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草、施肥、捉虫，这样它 们才会慢慢地长大。这位农夫太心急了，禾苗才会都枯死了。 ） 三、理解寓意 写话训练
8、：自由选择一个写下来。 1、看着枯死的禾苗，你觉得农夫会说些什么？ 2、农夫的儿子看到枯死的禾苗，会对爸爸说些什么？ 3、如果你是一棵一棵被拔高的禾苗，会对农夫说些什么？ 出示：农夫说：“” 儿子对爸爸说：“” 禾苗对农夫说：“” 指名说。 禾苗： （疼死我啦，快把我放下吧） （笨老头，你拔我，你会后悔的） (让我慢慢地长吧) 其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成 坏事。 你从这个故事中明白了什么道理？ 生说。 （教师板书 做任何事情都要按照规律办事 不能急于求成）这就 是揠苗助长告诉我们的道理。 3、种田人是个怎样的人？（愚蠢、笨） 4、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象？ （完成作业纸） 出示练习： 1、有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，病反而（ ） 。 2、父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有 聪明，反而（ ） 。 3、有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果（ ） 4、 反馈交流 我们以后做事可千万不能急于求成。 四、书写指导 要求学生会写“寓、焦、喘、截”四个字 五、拓展延伸 把揠苗助长的故事讲给家长听，并与家长聊一聊从中得到 的启示。 六、板书设计:
