1、教师继续教育鼓励激励机制 激励既激发、鼓励，也就是最大限度地调动人的积极性和创造 性，使每个人感到在组织内，能够“人有所用，力有所展，劳有所 得，功有所赏” ，自觉努力地工作，作出突出的业绩。随着科技体制 改革和市场经济体制的建立与不断完善。人才的竞争已成为科研单 位生存与发展的关键。因此，为了不断提高人们对建立和完善激励 机制的重要性和必要性的认识，激励正越来越广泛地被融入现代管 理和经常性的政治思想工作之中。 1、 建立和完善保教人员激励机制的重要性 作为学校，学生是最基本的事业。多出成果、出人才，是我们 工作的出发点和归宿也是研究所发展之本，力量之源，是一个单 位可持续发展的资本。在小学
2、，具有开拓和创新精神的人才往往是 一个幼儿园的核心。拥有一批站在学科前沿的带头人，对于争取课 题项目，确保优势学科和重点学科后继有人，使研究所在竞争中始 终处于有利地位，起着决定作用。因此，面对激烈的竞争，要练好 内功，完善自身机制，树立“以人为本” 的管理理念建立一套行 之有效的激励机制，使保教人员始终保持良好精神状态，充分调动 积极性和创造性，稳定科技人才队伍增强研究所综合实力。 2、 教师的需求层次分析人的需要是多方面的，既有物质层面 上的，也有精神层面上的。这两个层次的需要在各种条件下其强弱 对比会发生转化。当人的物质条件较匮乏时，其主要需求是物质方 面，而当人的物质条件有相对的保障时
3、，精神需求就成为主要需求。 从科研人员的需要特征分析，应该是物质和精神并存的需求结构， 可归纳为：所组成的完整的系统。激励机制的内涵是很丰富的，要 创新不要照搬，要不断地探索和进化，要结合事业单位的实际特点， 逐步建立和完善有利于教育事业的可持续发展，有利于稳定和吸 引人才有利于教师发挥潜能施展所长的一整套激励机制。生存 需要。首先要满足基本的生活和物质安全保障方面的需要。教师有 追求与付出相适应的物质收入的需求。自我实现的需要。希望能获 得充分施展自己才华和研究潜能的时机、场所和条件。教师普遍存 在事业心、价值观和尊重的需要。对于教师这样一个特殊群体，精 神激励的作用是十分巨大的他们具有强烈
4、的自我实现的心理。有 自己的志向和抱负，希望为自己热爱的科研事业献身并获得成就。 受教育程度越高，对精神需求就越敏感，越强烈。不断学习的需要。 教育理念知识的日新月异，激励着保教人员不断更新知识、提高技 能，为自身能力和素质的提高、自身人力资本的增值以及为将来更 好地发展提供机会和条件。 3 、针对教师实际需要。建立和完善激励机制人有不同的需要、不 同认识觉悟、不同的价值观与奋斗目标，因此，激励手段的选择和 应用要因人而异，针对不同人的不同需要，采取多种激励机制，这 需要不断地探索和完善。机制的建立具有全局性和长期性，是学校 发展的宝贵财富。当一个学校的发展不是依靠某个人而是依靠一套 完善的运
5、行机制有序地推进时，这就意味着走向了成功的轨道。基 于对教师的需求分析。应有针对性地采取以下措施： 31 建立和完善合理的分配激励机制 分配制度是否合理直接影响人的积极性和创造性。公平感是人 类的一种基本需要如果人们在与别人的比较中感到自己的报酬合 理，就会获得公平感，就会心情舒畅，加倍努力工作。因此，就要 针对不同岗位、不同人员采取不同的考核与分配办法。改革以来， 我们所实施了一套新的分配机制，就是鼓励保教人员通过争取课题 和研发项目等，获得更多的劳动报酬，使收益与业绩挂钩。体现了 报酬向科研一线人员倾斜的政策。同时，对教育作出突出贡献的优 秀人才给予奖励，要逐步完善保教人员的贡献、业绩与报
6、酬完全对 等的分配制度，使保教人员辛勤的劳动得到有效的激励，调动广大 教师的积极性和潜力 32 建立和完善科学的绩效评价激励机制 科学的绩效评价是建立在合理考核、公平竞争的基础上。失去 实事求是、公平合理等前提条件下的激励，不但起不到正面作用， 还会挫伤大多数人的积极性。一是建立机会均等的竞争机制。从人 的需求而言，如果能够给每个人以均等的竞争机会来展示自己的才 华，同样是对人的一种激励。二是要充分把握教师的心理需求，建 立适度的人员流动机制，优化教师队伍的整体结构，提高教师队伍 整体素质。流动机制是保持研究所活力的有效手段，是激发人的潜 力的一种有效途径。为此，我们还要进一步完善流动机制。其
7、目的 不是“下岗”和“分流”多少人，而是要建立一种新的管理模式和 运行机制。是建立合理的考核与奖惩机制。奖惩是激励的主要手段。 客观、公正和恰如其分的运用，对我们的工作会起到推动和促进作 用。在考核中需要对科研人员的工作有客观的评价，建立科学的考 核评价体系，使激励发挥更大的效能。 33 建立终身学习的开发机制 随着社会的发展，知识更新速度不断加快学习已成为教育个 人发展的重要条件。这也是多年来学校支持和鼓励教师攻读在职本 科以及各类岗位培训的动因。从今后的发展看，一方面要根据研究 所发展战略和工作岗位的要求，建立终身学习教育体系，加强对各 类人员的培训、进修和锻炼，积累更多的知识和经验。另一
8、方面教 师自身也要根据实际工作和个人发展的需要。进行终身学习，完善 自身知识结构，以适应市场竞争的需要。为今后承担更大的责 任更富挑战性的工作进行知识的储备。 34 建立和完善和谐的科研工作环境激励机制 良好的工作环境是留住人才的关键。根据教师的个人兴趣、专 业特长和能力，尽可能地为其提供施展才能的机会和舞台，不断创 造条件，优化教师工作、生活和学术环境。一方面要使教师认识到 从事的科研工作的社会价值产生强烈的紧迫感和责任感，激发其 潜能和工作热情，实现其自身价值。另一方面，要认识到任何有效 的激励都应考虑环境对人的行为的影响，要不断完善社会大环境和 学校小环境。通过民主参与管理、学术交流和丰富业余文化生活等 活动形成一种精神振奋。朝气蓬勃，开拓进取的良好风气，为教 师的成长创造宽松、和谐、竞争向上的环境和氛围，构建和谐的研 究所。激励机制应该是多层次、多侧面的、有效的激励手段。 教师继续教育激励机制 2013 年 9 月
