1、体育组教研活动记录 吕娜 教研主题：提高教师设计体育课和教育活动能力 教研目标：帮助教师理顺体育教育活动中的问题和困惑，促进幼儿 身心健康的发展 活动内容：如何上好体育课及体育游戏的组织和实施 参加人：蒙氏园全体早班教师 活动过程： 一、 对年轻教师如何上好体育课及体育游戏的组织和实施进行培训 和研讨，提出体育课中经常出现的问题。 1. 突出幼儿在体育课的主体和地位。 在任何一种教学活动中，幼儿都是活动参与的主体。体育课的 教育过程主要是幼儿通过自身从事各项身体动作的练习来发展 各种动作技能。 首先，教师要有强烈的目标意识，把幼儿身体动作和提高身体 素质这一根本目标作为每节体育课的出发点和归宿
2、。例如：我 平时观察到班上幼儿平衡力发展不协调，就可以玩“过独木桥” ，“过浮桥”等活动，加强幼儿对平衡力的锻炼。第二，在体 育课中，教师应为幼儿提供身体练习的机会和条件，保证幼儿 运动的时间要充分，次数要恰当，教师讲解、示范应简明，避 免过多的排队，克服因体育器材少，活动内容贫乏或分组太少 而导致等待时间过长的毛病。 2 .在体育课中有目的地增强幼儿运动的密度 幼儿运动的密度是指幼儿参与实际运动的时间与总课时的百分 比，据研究资料显示，幼儿在体育课中合理的运动密度要求是:大 班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五 十；根据这个要求，增加幼儿运动的密度： （一）持教师精讲、幼儿
3、多练的教育原则 体育课中如果是上新的内容，教师要先详细示范讲解一到三次， 紧接着马上安排幼儿练习，教师巡视指导，观察了解幼儿的练 习情况，发现问题引导幼儿及时纠正。如果是复习的内容，教 师要减少讲课，有针对性地对普遍存在的问题再做重点讲解示 范一次，并让个别幼儿示范，以使幼儿纠正，讲解示范时要根 据幼儿年龄特征进行，对于小班的幼儿，示范应多于讲解，对 于大班的幼儿，讲解可以多一些。 （二）灵活地运用个人、小组、集体等组织形式有效地增加幼 儿的运动密度。 在一节体育课中，灵活开展集体、小组、个人等组织形式，能 让幼儿充分练习，充分运动，达到恰当的运动量。例如：在教 师传授新动作、新技能，介绍新的
4、游戏时，必须采用集体教学 形式。幼儿练习时，应设法增加幼儿练习的时间和次数。教师 可根据教材的特点、幼儿园活动场地的实际和器材数量等因素， 合理选择以下练习的形式：1、个人分散练习，2、分组练习， 3、集体集中练习，4、多人合作练习。 3. 精心设计体育活动的各个环节 体育课中有准备运动、队列队形练习、基本动作练习、游戏、 放松运动等环节。教师在设计各个环节的时候，应考虑各环节 需多长时间，重点、难点在哪里，应示范多少次，什么时候示 范，需多长时间等。体育课各个环节要循序渐进，环环相扣， 节奏紧凑，前面的环节应是后面环节的铺垫。幼儿进行游戏时， 要有教师专门辅导和保护。在游戏结束时重点做好身体
5、的放松 运动，此外，要充分做好课前的准备工作，保证体育课各个环 节的顺利开展。如：画好场地、准备好头饰、活动器材等，在 开展游戏活动前检查器材数量、安全。 4.调动幼儿参加体育活动的积极性 有趣味的适合幼儿水平的体育活动，能激发幼儿参与的主 动性和积极性。为提高幼儿参与活动的主动性，采用以下方法： （1）以游戏为主。 例如：当幼儿做游戏“小白兔拔萝卜”时，我让幼儿扮成小白 兔、跳过障碍物、走过小桥，钻过山洞去帮妈妈拔萝卜回家的 故事情节吸引幼儿。 （2）运用有趣味的道具和器材。 如：给每组幼儿贴上数字代号卡、12 个幼儿组成的山洞、小 路，尽量使每个幼儿都参与活动，提高幼儿的兴趣和积极性。 （
6、3）用竞赛的形式，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。 （4）活动采用多鼓励少批评的方法，充分挖掘幼儿的潜能。 （5）借助音乐、唱节奏鲜明、感染力强、幼儿喜欢的音乐， 激发幼儿参与活动的兴趣。 总之，在体育活动中，教师要科学地组织幼儿进行体育锻炼， 有效地促进幼儿基本动作协调，提高幼儿的身体素质。 二、 对教师在组织阳光体育游戏当中，小班、中班、大班在跑、跳、 投、钻、爬等体育活动中的不同要求，进行归纳和总结便于年 轻教师上好体育课和更好的组织和实施体育游戏。 走步 幼儿园活动常见的走步形态有自然走步、前脚掌走、脚跟走、 轻轻走、高抬腿走、后踢走、蹲着走、后退走、变化手臂动作 的走、拍响走、击响走
7、、持物走、协同走。 （一）各年龄班走步动作活动内容 小班走步活动内容:听信号向指定方向走；在指定范围内散开； 一个跟着一个走；跨过小障碍走；拉或推着小物体走。 中班走步活动内容：听信号有节奏地走；听信号变换速度、方 向走；高举手臂走；在物与物之间或平衡板上走；短途“远足” 等。 大班走步活动内容：一对、一对整齐走；“高人走，矮人走”； 迈大步走、上下坡走、倒退走；拉或推重物走等。 （二）幼儿园走步活动方法 1配乐走步：根据走步动作特点选用乐曲；（排队齐步 进行曲；模仿走步根据形态动作特征选曲） 2击响走步：击手或击物、脚踏地或物击地出响； 3儿歌走步； 4变换队形走步； 5散步或游览。 跑步
8、幼儿园活动常见的跑步形态有：自然跑；圆圈跑；往返跑； 弯腰半蹲跑；后踢小腿跑； 后退跑；持物跑；接力赛跑；协 同跑；模仿跑。 （一）各年龄班幼儿跑步活动内容 小班跑步活动内容：沿场地周围跑；听信号向指定方向跑； 圆圈跑；走跑交替 100 米；指定范围内四散跑；绕障碍跑等。 中班跑步活动内容：一路纵队跑；跑动中听信号做规定动 作；快速跑动 1020 米；曲线跑；走跑交替 200300 米；一 定范围内四散追逐跑；窄道跑、接力跑。 大班跑步活动内容：听信号变速或变向跑；跑动中听信号 做规定动作；快速跑 2030 米；走跑交替 200300 米；四散 追逐跑，躲闪跑。 （二）幼儿园跑步活动方法 1榜
9、样示范法：由教师或动作较好的幼儿作示范；观看运动员 的规范动作 2体育游戏法：根据年龄特征，运用竞赛性的或非竞赛性的跑 步游戏 3语言指导法：讲解使用的语言符合幼儿知识经验及 理解能力 跳跃 幼儿园活动常见的跳跃形态有：原地双脚向上跳；立定跳远； 双脚连续向前跳；双脚向上跳；双脚连续向侧跳；水平或垂直跨跳 过障碍；助跑跳远；单脚连续向前跳；跳山羊；连续蹲撑跳；连续 跪撑跳；跪跳进；跪跳下；支撑侧向蹲腾越；跳绳；夹包；协同跳。 （一）各年龄班幼儿跳跃能力发展与活动内容 3 岁：能掌握双脚起跳，多用腿部蹬伸起跳，力量弱，速度慢， 起跳步幅小，不会摆臂助跳，落地较重，易失去平衡。能掌握不同 方向的双
10、脚跳和跨跳，能学会单脚连续跳，单比较困难，稳定性差， 对远度和高度部关心。 小班跳跃活动内容：双脚原地向上跳；双脚向前行进跳；离地 1525 厘米从高处向下跳；跨越水平障碍等。 45 岁跳跃能力发展很快，动作日趋合理，丰富，跳跃的远度、 高度和连续跳的持续实践增加很多。跳跃活动中相应的心理素质发 展很快。 中班跳跃活动内容：原地纵跳触物（距指尖 1525 厘米）；立 定跳跃（大于 30 厘米）；双脚向前行进跳；双脚在直线两侧行进跳； ；离地 2530 厘米向下跳；夹沙包跳；单脚直线连续跳；助跑跳过 大于 40 厘米的平行线。 大班跳跃活动内容：原地纵跳触物（距指尖 2025 厘米）；立定跳 远
11、大于 40 厘米；双脚向前行进跳；离地 3035 向下跳；夹沙包跳； 单脚折线连续跳；助跑跳大于 50 厘米平行线；垂直跨跳 3040 厘 米；变换方向跳、 转身跳跃；跳绳、跳皮筋、跳蹦床；跳箱、跳木 马等。（二）幼儿园跳跃活动方法 1模仿法：由教师或动作较好的幼儿作示范；模拟所见到的其 他事物的运动。 2条件法：按规定条件练习动作，注意“条件物”能激起幼儿 兴趣，难度适宜。 3配乐练习法：做连续性跳跃时配乐或用儿歌激发兴趣，发展 动作节奏。 4创新法：鼓励幼儿在自由跳跃中探索新的跳跃动作。 四、投掷和滚接皮球球 小班：互相滚接大皮球；学拍皮球 中班：互相滚接皮球；自抛自接高低球；肩上挥臂投物
12、；左右手拍 球 大班：两人相距 24 米抛接大皮球；肩上挥臂投远、投准；原地变 换形式拍球；边走边跑边拍 平衡 小班：在宽 25cm 以内的平行线内走。在 1520cm 的斜坡上下走。 中班：宽 2015cm 的平行线内走。高 2030cm、宽 2015cm 平衡 木上走。原地转圈 13 周。 大班：有间隔物体上走。高 3040cm、宽 2015cm 的平衡木上走。 两臂侧平举单脚站立 510 秒。 钻爬 小班：钻过直径 70cm 的障碍物。 手膝着地爬。 小型攀登器上上下爬。 中班：钻过直径 60cm 的圈或拱门。 手脚着地爬。 在大中型攀登器上上下爬。 大班：迅速连续钻过障碍物中的狭小空间
13、。 探索各种俯身爬。探索各种侧身或仰面爬。 探索不同的上下爬。 三、 对体育课中要注意的安全问题老师的发言 刘牧：示范时，要让孩子在旁边坐好，老师师范，然后幼儿分 组进行活动，这样避免了幼儿相互的碰撞。 候青：体育课前教师必须对场地，器材进行检查，确保幼儿安 全。 孙丽：做体育活动之前，先要和幼儿讲好要求，在活动中时刻 提醒幼儿注意安全。 王芸：体育课前要检查幼儿的衣服、鞋子是否得当，避免幼儿 因为服饰和鞋子不合理造成的滑倒和摔伤。 程紫雅：在体育课时，要多注意常规的培养，各种练习要有序 进行，避免幼儿因拥挤和碰撞造成伤害 补充：1、体育活动时候教师要时刻眼睛不离开幼儿，三个老 师都要负起责任来。2、通过家长会、班级博客等形式，提前 做好家长工作，幼儿体育游戏中难免有磕磕碰碰，为了孩子能 有一个健康的体魄，请家长多多理解和支持。3、课前要对孩 子安全有要求、课中要对孩子的安全有提醒。课后还要有总结。 做好了这些我们才能上好体育课和的组织和实施我们的体育游 戏。
