1、做朴实的班主任 优秀班主任事迹材料 三百六十行，行行出状元。但有一种工作却是苦乐参 半的平淡，披星戴月的从容，呕心沥血的经营，这就是班 主任工作。郝峰瑞老师作为一名普普通通的班主任，以平 常心做着平常事，看着孩子们健康成长。她洒下无数辛勤 的汗水，默默奉献，留下了耕耘者朴实的脚印。 一、爱心让孩子健康成长 1.给予微笑，树立自信 微笑是最美丽的语言，每 天 给 学 生 会 心 的 微 笑 ， 可 以 让 学 生 的 身 心 感 到 愉 快 。那是她带的第一个毕业班，孩子们为 了取得理想的成绩都在认真地复习。每天的早读课，她都 会早早就来到教室，指导学生进行朗读。可在不经意间， 她发现了一位女同
2、学的异常。这个平时学习积极、善于表 现的女生，不仅没有拿出语文书朗读，还埋头爬在书桌上。 于是她走过去微笑着问孩子是不是感冒了，孩子摇摇头， 并用嘴型告诉她说肚子疼。郝老师微微一笑，示意让孩子 跟她到办公室，给她冲了红糖姜水，并嘱咐孩子注意保暖。 过了几天，她收到了一条短信：“谢谢您出现在我的生命 里，用您温柔的微笑温暖着我。您不仅是我的老师，更像 是我的亲人。”她读着短信又笑了，只是一次小小的关照， 却被远离亲人的学生如此的认可，心里涌上莫名的感动。 有时候，微笑就是对孩子们最好的教育。 2.给予尊重，走向自强 她是一个会疼爱孩子的老师，更是一个能尊重学生的 班主任。大家都看过泰迪的故事，在
3、郝老师的班级里 也有很多小泰迪，或顽皮淘气，或成绩落后，时常给她制 造出这样或那样的麻烦。但作为班主任的她，能正视孩子 们在成长过程中存在的这种差异，尊重孩子，帮助他们健 康成长。 郝老师曾带过这样一个孩子：这个孩子有随便拿别人 东西的不良行为。有一次被同学们当场发现，送到办公室， 她当时内心虽然很生气，但并没有严厉地批评这位学生， 而是静下心来，随即找来家长，了解到因为家庭矛盾，孩 子的母亲赌气回到了娘家，父亲为了生计也外出打工，孩 子只有与爷爷相依为命。这个孩子的家境比较困难，内心 十分缺少关爱，为了引起别人的注意，故意而为之 就在那个周末，她带着这个孩子和班上几个学习困难而又 调皮捣蛋的
4、学生一块来到县城的德克士店，她请他们吃汉 堡包，请他们跳蹦蹦床。对于城里孩子来说，这没什么稀 奇，但对于这几个家在农村、家境一般的孩子来说，却是 他们最大的幸福。这一天孩子们尽兴而归。没有想到，第 二天她的办公桌上放着一张字条：“郝老师，我错了！今 后再也不偷偷拿别人的东西了。”她从这几行歪歪扭扭的 字迹中，看出了孩子知错就改的决心，看到了孩子的成长。 她对学生的关爱，这时候已经化作了一股力量，激励着学 生慢慢变得自强。 二、方法使班级有条不紊 她在班级管理工作中肯花时间，肯下功夫，同事们都 说她工作太认真了。她明白班主任工作就是要把工作做细， 并且每一个细节都要不厌其烦的落到实处。 1.建立
5、制度，实现自主管理。 在班级管理中，结合班级实际，她制定了“人人有事做， 事事有人管”的班规。从班长到粉笔管理员，所有岗位都 由学生竞聘上岗。除了设有常规的岗位外，她还加设了桌 椅小管家、节能小管家、讲台整理员、多媒体管理员、课 前纪律管理员、课间小警察、路队督查员、护花使者、护 眼小天使等十几项具体岗位平台。上岗后有一周左右的考 核期，顺利通过考核期才能担任职务，并为被成功选聘的 班干部颁发小证书，这样孩子们的积极性就被调动起来了， 孩子们个个以主人翁的姿态为班级负责。班干部在管理监 督他人的过程中，同时学会了自律。在承包负责的管理中， 不仅锻炼了孩子们的才干，还培养了孩子们的责任心。 用竞
6、争带动管理，让班干部发挥效力。班委会成立后， 她大胆放权，不做班干部的领导者和指挥员，而是做班干 部的后盾和顾问，并且告诉班中得力、有能力的班干部放 开手脚加油干，出了错有老师在做后盾。有了班主任的充 分信任、理解和支持，班干部各显神通，尽显其能。比如： 她们班的班长曹博雅同学，为了解决班级卫生、纪律问题， 与班委会的其他成员一起想出了以下办法进行管理： （1）安设“桌椅整理员”，任务是每天早晨、中午到 校后提醒孩子们沿着教室地板缝隙将桌椅整齐摆放。 （2）根据值日表，采取卫生责任承包制，地板、窗台、 讲桌、等区域都有专人承包，每天中午、下午放学按时清 扫，卫生委员每天检查评比，必要时督促承包
7、学生，这样 教室经常能保持干净整洁。 （3）面对下课时，因孩子走得快，椅子歪了斜了无人 管的问题，经班主任的指点，班长想出了一个好办法，下 课后做到“123”，方可离开教室。一是要收拾文具，二是 把椅子推到桌子下，三是捡起脚下废纸，方可离开教室。 (4)上课铃响后，部分同学还在吵嚷，没有做好上课准 备，她们班那个智慧的班长便会对做好一切上课准备的同 学进行表扬，其他学生便会效仿，这样就会使接下来的课 堂秩序井然。主管学习的副班长李元哲同学受到启发，在 课前三分钟展示环节，让学生诵读经典古诗之后，发出口 令“静坐一分钟”，然后示意准备上课。 通过学生的自主管理，她们班形成了良好的班风，课堂 纪律
8、有秩序，行为习惯有依据，她的班级管理井然有序。 2.利用网络平台，实现家校共育。 （1）建立班级 QQ 群。 建立“阳光家族”QQ 群，家长以实名加入该群。学校 的活动文件，班级中的重要通知以及各科作业统一发到 QQ 群里，以便家长及时查看信息。在班级相册中上传孩子们 每次活动的照片，上传孩子们优秀的课外实践作业，留下 精彩的瞬间，留下童年的足迹。 （2）建立班级微信群。 为了更好地实现家校共育，建立了班级微信群。首先建 立了家委会群，家委会是全班家长的领头人，老师与家委 会成员的沟通十分重要。双方相互交流，协力完成班务工 作，让家长积极参与到教育教学管理中来。 其次建立班级学生学习交流群，引
9、领班级学生有效学习。 她根据本班学生的学习情况，为了进行分层管理，在此基 础上又分别建立了“优等生向前冲”、“激发潜力，突破 自我”、“学习一帮一，进步共同行”的小的微信群。她 利用“一帮一”群，分别由班里的优秀生结对帮助学困生， 每天按时发作业，由小老师负责检查，并由专门负责的家 长记录下作业中存在的优点和不足，老师根据作业统计单， 一周进行一次总结，并奖励高效完成作业的同学，在成长 树上粘贴一颗金果。她还通过微信语音模式，让学生每天 朗读当天的课文，由微组长负责督促，看每天是否按时完 成，效果如何，及时反馈，她最后再做点评。微信平台即 给了学生一个展示自我的机会，让微信成为“看见每一个 孩
10、子”亮相的舞台，又让学生有了一个相互观摩的机会， 同时让家长看到你的教育理念，让家长了解你的教学方式， 让家长看到你的工作态度。通过微信平台，更有效地实现 了家校共育目的。 三、活动促孩子全面发展 积极开展班级活动，让学生在活动中成长。郝老师充 分利用校园文化活动，鼓励学生积极参与。她还结合学校 教务处、大队部的工作安排，有目的、有计划地开展了班 级集体性活动。 如：组织读书活动，同学们共同阅读，交换阅读，推介 阅读，优胜者优先坐阅读小凳，获得自由看书，免周末作 业的特权。她还组织学生开展诗歌朗诵比赛、小小朗读者 诵读比赛、讲故事比赛、扳手腕、辩论会、“三人行”语 文知识抢答、极地冰川等活动，
11、学生可以在游戏、演讲、 唱歌、跳舞等活动中表现自己的特长。同学们都投入极大 的热情，积极参与，同时也激发了学生的学习热情。 例如：在“极地冰川”的活动中，4 人小组配合默契， 相互扶持，孩子们在有趣的活动中体会到了合作的重要性。 在“小学生看电视的利与弊”的辩论会中，正方认为： 看电视好处多，不但不会影响学习，反而让我增加了知识。 反方则认为：小学生看电视害处多，电视里的很多节目内 容不适合小学生观看，看电视对眼睛不好，容易患近视眼 等。在最后的总结环节中，郝老师告诉孩子们：小学生看 看电视是可以的，只要选择有益的节目，有节制地看，养 成良好的看电视的习惯，是利大于弊的。 开展多样的班级活动，不仅丰富了同学们的课余生活， 而且增强了学生的集体荣誉感，提高了班集体的凝聚力， 从而促进孩子全面发展。 老老实实做人，踏踏实实做事，把班主任工作做好，把 平凡的小事做好，做一名朴实的班主任。她用自己的行动 呈现了对班主任工作的热爱，这个匆忙的身影将继续行走 在高新三小的校园里，相信她将在高新教育这片沃土上， 能走得更好、走得更远
