1、先进德育工作者事迹材料 我叫高维洲，是桐川初中一名教师。本人一直坚持在教育教学工 作第一线，主抓学校的德育工作。 “把每一件平凡的事做好，就是 不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单”。 17 年来，热爱党的 教育事业，热爱学生，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，严 格履行教师职责，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞 誉。 一、以人为本，德育为先 作为政教主任兼班主任，是充实和快乐的。我总是脚踏实地走好 每一步，我注重全面贯彻党的教育方针，落实好中小学德育纲要 、中小学生守则和中小学生日常行为规范，结合学校和学 生实际，积极探索规律，创新方法，守好德育工作主阵地。通过黑 板报，手抄报
2、以及集会，主题班会等形式，广泛宣传中学生日常 行为规范，公民道德建设实施纲要等道德规范，同时，制定 了桐川初中学生日常行为规范，大力弘扬爱国主义，集体主义 精神，努力建设健康向上的班级文化，营造良好的德育氛围，学生 的道德认知感不断增强。慢慢的我总结出了一套自己的管理经验， 也取得了一些成绩。发表省级德育论文一篇。我带班的方法赢得了 学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一 定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，凝聚力强。 在 2009 被评为乡级优秀教师，2011 年、2014 年分别被评为乡级先 进个人和优秀共产党员，所教班级连续两年获校级优秀班集体称号。 二、
3、身体力行，为人师表 人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。我深深懂得“身教重 于言教”的道理，只有身体力行，为人师表，才能使学生从教师的 形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生 的言行统一。我 是 教 师 的 良 师 益 友 ， 更 是 教 师 的 知 音 ， 言 必 行 ， 行 必 果 ， 要 求 教 师 做 到 的 ， 我 一 定 会 做 到 。 我 从 不 害 怕 别 人 超 过 自 己 ， 承 认 别 人 的 贡 献 ， 虚 心 听 取 别 人 的 意 见 ， 知 道 怎 样 欣 赏 别 人 。 在平时的教育中， 我凡是要求学生做到的，自己首先做到。 凡 是不让学生
4、做的事，我自己先带头遵守。在班级管理中，我把自己 当成是班级的一员，以实际行动影响学生，我采用师生共同参与管 理班级和“班上的人，人人有事干；班上的事，事事有人管”的办 法，如把教室的卫生、财产等划分成小块，承包管理，师生共同参 与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生 的民主意识。 在政教管理方面，积极参与，循循善诱，特别是学生的晚休，协 同宿舍管理员每晚坚持巡查五十几个宿舍，深入宿舍，了解学生情 况，发现问题及时处理。引导班主任树立新的学生观，增强责任感， 广泛地深入学生，了解学生的真实思想情感，及时调整工作思路， 有力地促进了规范的落实和学生文明水平的提高，促进了良好
5、教学秩序的形成和教学质量的提高。 三、动之以情，晓之以理 “有了爱，就有了一切”。在班级管理方面，实施“耐心教育”， 坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严 厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有展示的余地， 但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评。我不仅关心同学们的 学习，而且关心同学们的身体和生活。对单亲家庭，留守儿童特别 关注。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课， 我便主动电话联系，对家庭有困难的学生，我总是为学生送去温暖， 如我班学生刘博博父母离异，家庭生活困难，了解到这个情况后我 迅速组织全班为该生捐一些学习用品；还有我班学生方玉普，由于
6、 患癫痫病，不能很好地与同学交流，经常发病，我便经常和他谈心， 指导他与同学和睦相处。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任 与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中， 也起着无可替代的作用。 “感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切的 手势都会给学生带来无限温暖，点燃我们进取的火花，从而拉近师 生间的距离。我们班的张树旺，学习差，还经常违犯纪律，是个名 符其实的双差生，多次教育，都收效甚微。一次，这个学生骑车摔 伤，几天不能到校上课，我几次去看他，并安排代课老师为他补课。 使他很感动，当即向我发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学 习进步很快，而且成为自觉遵守纪
7、律、乐于助人的好学生。 四、注重方法，科学管理 教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔 热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在学生管理方面， 我坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学 生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此 我推行了“学生值周制”，加强了学生组织建设，成立学生会，推 行“班干部轮换制”，真正践行了“人人有事干，事事有人管”的 自我管理模式。极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生 自我管理、自我教育能力的提高。 作 为 政 教 主 任 ， 为 了 丰 富 师 生 的 精 神 文 化 生 活 ， 高 度 重 视 校
8、 园 文 化 建 设 。 班 会 、 升 旗 仪 式 、 板 报 画 廊 、 校 园 广 播 无 一 不 向 学 生 传 递 着 文 化 的 信 息 ； “美 丽 校 园 ”、 “平 安 校 园 ”、 “书 香 校 园 ”等 专 题 活 动 ， 营 造 着 良 好 的 校 园 环 境 和 氛 围 ； “与 文 明 同 行 ”、 “感 恩 的 心 ” 等 系 列 主 题 教 育 活 动 ， 似 春 风 化 雨 ， 滋 润 着 学 生 美 好 的 心 灵 。 为 充 分 发 挥 德 育 工 作 的 耳 濡 目 染 、 激 励 功 效 ， 开 拓 创 新 ， 成 立 学 生 会 ， 学 校 原 有
9、的 常 规 扣 分 的 他 律 式 管 理 已 经 不 同 程 度 的 束 缚 着 学 校 的 发 展 ， 创 新 开 展 了 自 律 式 管 理 “创 先 争 星 ”活 动 。 组织完成了新生入学教育工作，通过 开展新生养成教育动员大会，守则学习与考核等多种形式，让学生 尽快融入到新的集体。举办了“心理健康教育案例”评选活动，积 极开展阳光体育活动。密切联系家长，召开家长会，评选优质家长 会课，成立了家长委员会，最大限度挖掘学生教育的资源。 在 整 个 管 理 过 程 中 ， 充 分 体 现 为 教 师 服 务 、 为 学 生 服 务 、 为 教 师 和 学 生 创 造 良 好 的 工 作
10、学 习 氛 围 的 人 性 化 管 理 理 念 。 作 为 学 校 的 中 层 干 部 ， 把 校 长 的 决 议 不 折 不 扣 地 落 实 到 行 动 上 ， 经 常 找 教 师 谈 心 ， 关 心 他 们 的 工 作 生 活 ， 及 时 解 决 他 们 的 困 难 ； 对 年 青 教 师 ， 给 以 业 务 指 导 ， 使 他 们 很 快 适 应 教 育 教 学 工 作 。 作 为 一 名 历 史 教 师 ， 注 重 自 身 业 务 能 力 的 提 高 ， 平 时 ， 认 真 钻 研 教 材 ， 讲 究 教 法 ， 备 好 每 节 课 ， 上 好 每 节 课 。 敬 业 ， 是 一 种
11、发 自 内 心 的 激 情 ， 也 深 藏 ， 也 外 露 。 “博 学 ， 不 误 子 弟 同 仁 ； 敦 品 ， 不 辱 教 坛 形 象 ； 躬 行 ， 不 合 世 俗 浊 流 ”。 善 于 思 考 ， 崇 尚 实 践 ， 用 自 己 的 智 慧 与 激 情 ， 不 懈 地 追 求 着 教 育 的 幸 福 境 界 ， 成 就 了 一 份 让 人 感 动 的 教 育 事 业 。 要想在教育 教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，只有扑下身子， 把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平 凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，我不会停步，决 心把自己的青春和热血无私
12、地奉献给教育事业！ 二一四年十月二十六日 育 工 作 先 进 个 人 事 迹 材 料 我 叫 王 艳 丽 ， 是 蛤 泊 乡 王 深 港 小 学 的 一 名 普 通 教 师 。 工 作 十 几 年 来 一 直 担 任 班 主 任 工 作 ， 始 终 把 德 育 工 作 放 在 首 要 位 置 。 “把 每 一 件 平 凡 的 事 做 好 ， 就 是 不 平 凡 ； 把 每 一 件 简 单 的 事 做 好 就 是 不 简 单 。 ”这 就 是 我 的 格 言 。 14 年 来 ， 我 一 心 扑 在 工 作 上 ， 恪 尽 职 守 ， 甘 于 奉 献 ， 严 格 履 行 教 师 职 责 ， 热 爱 学 生 ， 赢 得 了 学 生 的 喜 爱 、 同 行 的 认 可 和 社 会 的 广 泛 赞 誉 。 一 、 坚 守 德 育 工 作 主 阵 地 。 作 为 班 主 任 ， 我 是 充 实 和 快 乐 的 。 我 始 终 这 样 想 ： 在 教 育 的 热 土 上 ， 不 追 求 轰 轰 烈 烈 的 表 象 ， 而 要 立 足 于 平 平 淡 淡 的 真 诚 、 实 实 在 在 的 耕 耘 ， 这 才 是 爱 的 真 谛 。 所 以 ， 我 总 是 脚 踏 实 地 地 走 着 每 一 步 。 我
