1、附件 1-1： 关于开设 “智能控制技术 ”专业的论证报告 一、专业设置的必要性 1、在我院设置智能控制技术专业，是贯彻落实 重庆市中长期城乡教育改 革和发展规划纲要（2010 2020）的需要。 重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要提出：到 2020 年，实现城 乡教育一体化、教育现代化和教育国际化，形成学习型社会，建成西部地区教 育高地和长江上游地区教育中心，成为全国教育强市和人力资源强市。高等教 育进入普及阶段，毛入学率达到 50%。建成比较完善的终身教育体系，主要劳 动年龄人口平均受教育年限达到 14 年，新增劳动力平均受教育年限达到 15 年。 我院设置智能控制技术专业，必将对提升
2、劳动力平均受教育年限和普及高 等教育具有积极的意义，是贯彻落实重庆市中长期城乡教育改革和发展规划 纲要的需要。 2、在我院设置智能控制技术专业，是适应重庆市及万州区产业发展的需要。 智能制造代表着现代制造业的发展方向，智能制造产业在中国工业版图中占据着越来 越重要的地位。近年来，重庆按照中央要求大力推动智能制造产业发展，通过着力构建 “五低成本”投资环境、充分发挥“三个三合一”开放平台优势、采用产业链上中下游集 聚等集群化发展方式，构建起以笔记本电脑、智能手机为代表的智能终端产业集群，已成 为全国重要的智能终端产品制造基地。伟创力作为世界一流的电子制造服务供应商，长期 致力于为全球领先的通讯、
3、电脑、医疗及消费电子企业提供创新性设计与制造服务，此次 计划在渝打造的生态智能制造科技城，是重庆目前最大的智能制造项目，具有独立完整的 生态链和生态圈，与重庆“十三五”时期加快工业转型升级的发展战略高度契合，将让重 庆着力发展的十大战略性新兴产业如虎添翼，为重庆建设全国现代制造业基地和西部创新 中心再添助力。 鉴此，开办智能控制技术专业，培养熟悉现代智能化设备原理，掌握现代 智能制造技术，以智能制造、电气设备的运行、调试、技术管理为主要就业范 围，具有一定职业生涯发展基础的技术技能型人才，是重庆市及万州区产业发 展的需要。 3、在我院设置智能控制技术专业，是重庆高等教育发展的需要。 从近 5
4、年的普通高校报名录取情况来看（表一所示）：重庆市高等教育持 续稳定发展，高等教育普及程度不断提高，高等教育需求稳定，高等教育资源 还不能满足社会的需求。我院设置智能控制技术专业，是重庆市高等教育发展 的需要。 表一 近 5 年的普通高校高考报名录取情况 年份 报名人数 录取人数 录取率 2011 年 189167 133327 70.5% 2012 年 196228 143207 73% 2013 年 196759 154568 78.6% 2014 年 216428 164603 76.05% 2015 年 230466 183220 79.5% 二、智能控制技术专业设置的可行性 1、学院前
5、身为重庆市万州三峡服装艺术学校，在中职教育实践中积累了丰 富的办学经验，毕业学生社会评价好，为三峡库区培养了大批技能型人才。 2、学院具有一批熟悉智能控制技术专业的教学和科研工作的师资队伍。目 前共有专、兼职教师 19 人，其中，教授 1 人，副教授 5 人，高级工程师 1 人， 讲师 9 人，工程师 1 人，助教 2 人。 3、学院具有满足学生学习、实习和实践的基本条件，实验设备较为齐备、 实训基地基本健全。学院有 CAD/CAM 实验室、钳工实训室、电工实训室、电子 实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。已建立学生见习、实习 基地 3 个。学院教学场地、设施完善，图书资料，专业图
6、书资料基本齐全。 三、智能控制技术专业的就业情况分析 对渝东北区域内重庆长安跨越车辆有限公司等 50 多家企业在智能控制技术 专业的人才需求量、岗位和知识结构需求方面进行调研，调研结果分析如下： 1智能控制技术专业人才的需求量分析 调研结果（如图 1）显示： 2011 年渝东北区人汽车人才需求约 2000 多人； 2012 年，汽车人才需求占约 2500 多人；2013 年中汽车人才需求约 3000 多人； 2014 年中汽车人才需求约 4000 多人；2015 年汽车人才需求约 5000 多人。 0 2000 4000 6000 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 渝
7、 东 北 图 1 智能控制技术专业近 5 年渝东北人才需求 2智能控制技术专业人才的岗位需求分析 调研结果（如图 2）显示：汽车智能制造企业操作人员在企业岗位中占 70.2%， 是目前需求量最大的汽车技能人才；机械制造工艺员占 12.6%；汽车维护、维修、 电工人员占 12.4%；车间管理人员占 4.8%。 一线操作工 维修 机械制造工艺人员 管理 就 业 岗 位 图 2 智能控制技术专业就业岗位及人才需求情况 3调研结果表明：企业对智能控制技术专业的技能型人才需求旺盛，我 院开设智能控制技术专业具有较好的就业前景。 附件 1-2： 智能控制技术专业建设规划 为了使智能控制技术专业得到科学、合
8、理的建设与发展，根据学院专业建 设规划，特制定智能控制技术专业建设规划如下： 一、专业现状 （一）专业已有基础条件 1、学院具有满足学生学习、实习和实践的基本条件，实验设备较为齐备、 实训基地基本健全。学院有 CAD/CAM 实验室、钳工实训室、电工实训室、电子 实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。已建立学生见习、实习 基地 3 个。学院教学场地、设施完善，图书资料，专业图书资料基本齐全。 3、学院具有一批熟悉智能控制技术专业的教学和科研工作的师资队伍。目 前共有专、兼职教师 19 人，其中，教授 1 人，副教授 5 人，高级工程师 1 人， 讲师 9 人，工程师 1 人，助教 2
9、 人。能保证全部理论课和部分实践课教学的需 要。 （二）存在的主要问题 1、院内实训基地不能满足本专业未来发展需要，需要逐步增加资金投入。 2、院外实习基地不能满足本专业未来发展需要，需要进一步加强与企业协 作，加强院外顶岗实习基地的建设。 3、承担实践教学的教师队伍还不能满足本专业未来发展需要，需通过“引 进、培养、聘请、共享”等办法加强实践教学师资的建设。 4、专业图书资料等学习资源还不能完全满足本专业未来发展的需要，需要 进一步丰富专业图书资料，建立电子图书馆和电子阅览室。 二、专业建设指导思想和预期目标 （一）专业建设指导思想 1、坚持有中国特色的社会主义办学方向，以学院“2015 2
10、020 年专业建设 发展规划”为指导，全面贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定，根据国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定及 国务院关于大力发展职业教育的决定等有关高等职业技术教育的文件精神， 遵循高等职业技术教育和人才市场发展的规律。 2、以面向市场、面向就业、面向人人、面向社会为目标，以促进就业创业 为导向，以服务产业发展为宗旨，以加强学生职业技能培养为核心，按照工学 结合的原则，坚持“人才规格与企业需求相融合，素质教育与技能培养相融合， 教学内容与岗位技能相融合，能力培养与技能鉴定相融合，校园文化与企业文 化相融合” 理念，全面建设智能控制技术专业。 （二）专业
11、建设总体目标 以教师队伍建设，实验室、实训基地建设为基础，以课程建设和严格教学 管理为抓手，以提高培养质量为着力点，将本专业建设成为重庆市有一定知名 度的专业。通过 5 年的建设，该专业在校学生达到 300 人，专业教师达到 30 人， 本专业校内实训设施总值达 700 万元，校外实训基地达到 4 个，建立电子图书 馆和电子阅览室，成立职业技能鉴定所。 三、关键领域及具体任务 （一）探索人才培养模式，提升办学质量 探索以实验、实训为驱动的教学模式以实验、实训为驱动，加深学生 对专业知识的理解和应用，培养学生的职业技能；通过 5 年建设使在校生规模 达到 300 人，就业率达到 95%以上。 （
12、二）课程建设与教学管理 1、课程建设：以重构教师知识结构，探索实验、实训驱动教学模式，提升 学生职业技能为目的，将本专业的核心专业基础课和专业课纳为院级重点课程 建设。包括以下课程：工业机器人应用技术、小型智能控制系统集成、 单片机应用技术、CAD 应用技术、。 2、教材建设：结合本院现有的实验、实训条件，编写实验指导书和实训教 材。完成电工实训指导书、电子实验指导书、微机原理实验指导书 ，中级焊工培训讲义。随着学院实验、实训室的建设，完成相应的实验指 导书或者实训教材。 3、教学管理：建立、健全教学管理制度，成立教学督导队伍，严格教学管 理，确保教学质量。健全教师考核评价制度，完善重师德、重
13、能力、重业绩、 重贡献的教师考核评价标准，引导教师用心教书育人。 （三）师资队伍建设 在 5 年内，以“双师型” 教师队伍建设为重点，聘用技能型人才（高级技 师、技师、高级工、中级工）30 人到学院任教，建立一支实践教学能力强的教 师队伍。引进汽车工程专业教师 10 人。 （四）改善实践教学条件 在 5 年内，投资 500 万元，建设工业机器人实训室、公差实验室、液压气 压实训室、机械设计基础陈列室、机械制图陈列室、机械制造实训室、服装机 械实训室。积极拓展校外实习基地，使校外实习基地达到 4 个。进一步丰富专 业图书资料，建立电子图书馆和一个电子阅览室，电子图书馆电子杂志达 1000 种，电
14、子图书达 20 万册。 （五）建立重庆科技职业学院技能鉴定所 积极创造条件，向重庆市人力资源和社会保障局职业能力建设处申请成立 重庆科技职业学院技能鉴定所，依法开展职业技能鉴定工作，方便学生考取职 业技能证书，保证学生以毕业证、技能等级证双证毕业。 （六）应用技术研究与产业开发 加大产学研与技术推广服务力度，积极争取国家各部委、重庆市各部门、 万州区各部门的科研课题，并自设一定数量的校级科研课题，鼓励教 师积极 发表与专业相匹配的科研论文，鼓励教师积极申报各级教学成果奖、科研 成果 奖、专利专著等。积极开展实体科研项目，如校办服装企业、科技贸易公司、 应用技术维修店等。 四、保障措施 根据重庆
15、硕圆教育投资有限公司股东关于 20152020 年为重庆科技职业学 院建设与发展投入专项资金的决议，5 年内合计新增投入专项资金 18,000 万元。 各年度投入资金由股东牟小雄、牟魏和重庆市亿远房地产开发有限公司按照各 自所占股权比例 41.67%、41.67%和 16.66%以货币资金形式按期投入。 根据重庆科技职业学院 2013 年2017 年发展规划，学院在筹建期间已先后 投入 600 余万元，根据拟开设专业的教学需要，构建了一批实验（训）设施或 设备，其中包括计算机机房、工业机器人实训中心、建筑工程技术实训中心、 服装工艺与制作实训中心。随着学院发展，公司计划到 2017 年前新增
16、1200 万 元用于增购教学、实验（训）设备。 附件 1-3: 智能控制技术 专业人才培养方案 一、专业属性 专业名称：智能控制技术 专业代码：560304 专业大类：装备制造大类 学历层次：高职专科 标准学制：3 年 招生对象：高中毕业生、三校生及同等学历者 二、培养目标 本专业立足三峡库区，主要针对重庆地区对智能控制技术技能型人才的需 要，面向新型工业化的机电制造、新能源、电力和新型建材等行业，从事智能 化电气元件的设计、制造、调试、维护和管理的高级技术应用性专门人才。能 完成智能化设备及其生产线的安装调试、运行和维护；智能电气元件的自动化 设计与改造、故障诊断、管理与售后；智能配电柜的设
17、计制造等典型工作任务， 具有较强的实践动手能力、拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的高 级技术应用型人才。 3、职业范围、就业岗位及职业资格证书 职业范围 就业岗位 职业资格证书 发证部门 智能化设备装配和 调试岗 厂矿企（事）业单 位智能化设备改造、维 修 大中型厂矿 企（事）业单位 智能化设备安装、 调试、维修及设 备管理 厂矿企（事）业单 位智能化设备运行管理 中级维修电工资 格证书 初级钳工 高级维修电工资 格证书（选考） 制图员（选考） 电气工程师（选 考） 国家人力资源和 社会保障部 信息产业部 电气设备维修岗 中级维修电工资 格证书 高级维修电工资 格证书（选考） 国家人力
18、资源和 社会保障部 电气设备维 修 发电厂运行监控工、 检修维护工 1、中级维修电 工证书 2、特殊岗位上 重庆市人力资源 和社会保障厅 岗证书 4、培养规格及课程体系： 能力、素质结构如下表： 项 目 子 项目 要素 对应课程 通 用知识 运用数学分析方法解决复杂电路 的分析计算能力。懂礼貌，会正确处 理好人际关系。 掌握常用公文写作格式，表述清 楚、简练。 数学计算知识、社交礼仪知识、 常用公文、应用文写作格式、计算机 基础应用知识、法律基础知识。 高职高专数学、应用文写 作、计算机应用基础、法制讲 座、大学生安全讲座、学生礼 仪讲座。 专 业知识 智能电气设备安装调试维修能力。 电工仪表
19、使用能力，机械、电气识图 知识、软件制图知识、基础电工知识、 安全用电知识、液压与传动知识、电 子线路基础知识、 电工基础与电气测量电工 理论和实践、机械与电气识图 机械制图，液压与气动技术、 电子技术基础电子技术理论和 实践、电机与拖动控制技术电 机应用与维修、工业网络和组 态技术典型机床电气控制系统 的安装与调试、工业机器人设 计和安装、典型智能化生产设 备设计安装与调试。 知 识结构 专 业拓展 知识 具备一定的电气自动控制系统综 合化运行与控制的新技术自学与应用 能力，能检修常用自动检测、自动控 制系统中智能化设备的简单故障，通 过课程设计、顶岗实习，培养学生解 决生产实际问题的能力。
20、 变频器、PLC 及组态软件 技术高低压配电柜的设计与安 装、维修电工实训、生产线 自动化技术实训、课程设计、 预就业顶岗实习(含毕业设计 ) 素 质结构 思 想素质 热爱祖国、热爱中国共产党、维 护祖国统一、热爱重庆、愿意扎根重 庆、建设重庆、坚决维护民族团结成 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论、思想道 德与法律基础、马克思主义基 果、关心时事政治、关心国家大事、 积极响应党的号召、发扬吃苦耐劳艰 苦奋斗的精神 本原理概论、形势与政策 文 体素质 具有体育卫生保健的基本知识及 基本体育技能、具备良好的身体素质 及科学锻炼身体的能力、具有体育比 赛欣赏能力、达到教育部大学生身心 健康
21、标准。 体育、大学生心理健康教 育讲座、生理卫生及人口健康 保健讲座 职 业素质 具备基本的法律知识和岗位安全 操作规范知识 安全用电、大学生安全讲 座、法制讲座、大学生职业生 涯发展规划与就业创业指导 通 用基本 能力 具有较强的口头与书面表达能力、 人际沟通能力和计算机办公能力 应用文写作、计算机应用 基础 专 业能力 大中型企业自动化设备及机械设 备安装、调试与维修能力。 典型机床电气控制系统的 安装与调试、高低压配电柜设 计和安装、，高低压配电柜的 设计与安装、维修电工实训、 生产线自动化技术实训。 能 力结构 专 业拓展 能力 具备一定的自动控制系统综合化 运行与控制的新技术自学与应
22、用能力， 借助字典等工具对简单英文资料进行 阅读，通过课程设计、顶岗实习，培 养学生解决生产实际问题的能力。 课程设计、预就业顶岗实 习(含毕业设计) 五、本专业的典型工作任务 序 号 典型工作任务 1 自动化设备上计算机操作与维护、计算机制图 2 智能配电柜的设计、安装和维护 3 对 PLC、变频器、触摸屏等基本自控设备进行安装、操作及调试。 4 智能电气设备的故障诊断 5 对智能化控制系统设备进行改造。 6 根据智能化电器使用及技术状况,确定设备检查和修理周期,负责编制设备年、 季、月度维修计划; 7 管理智能化电气设备和售后服务 六、专业核心课程简介 核心课程 1 工业机器人应 用技术
23、开设学期：第五学期 参考学时：72 课程简介：该课程为智能控制技术专业的专业课，机器人技术是集计算机科学与工程、 控制工程、电子工程学、人工智能于一体的综合性很强的一门学科。通过该课程的学习， 使得学生了解学习机器人技术的基本知识及发展状况，为将来从事智能化系统的设计、制 造、研究工作打下基础。 前期课程：电机与电气控制技术、CAD 应用技术等。 后续课程：综合智能化实训 核心课程 2 小型智能控制 系统集成 开设学期：第五学期 参考学时：72 课程简介：本课程主要是结合功能集成、综合布线、网络集成、软件界面集成等多种 集成技术。进行讲解与学习，在学习过程中，重点把握智能化控制系统理念、软件界
24、面控 制等。最终要实现小型集成系统的智能化控制。 前期课程：维修电工实训；CAD 应用技术等； 后续课程：综合智能化实训 核心课程 3 综合智能化实 训 开设学期：第五学期 参考学时：64 课程简介：该课程为智能控制技术专业的专业技能课。理论：该课程为自动化生产设 备应用专业的专业课。学习工业生产工程中各种传感器及有关的测量转换电路和自动检测 技术的综合应用。利用柔性生产线的教学，使学生对装置的多工位装配、气动机械手搬运、 皮带传送分拣等工作站及相应的电源模块、按钮模块、PLC 模块、变频器及交流电机模块、 步进电机驱动模块、伺服电机驱动模块和各种工业传感器等控制检测单元进行安装、调试 与维护
25、。会用 PLC 工业网络通信技术实现系统联动，实现工业自动生产线中的供料、检测、 搬运、切削加工、装配、输送、分拣过程，强化了自动化生产线的安装与调试能力。 前期课程：维修电工实训、电子技术应用、仪表及自动化等； 后续课程：企业顶岗实习 核心课程 4 单片机应用技 开设学期：第四学期 参考学时：72 术 课程简介：课程以 STC125410AD 增强型 8051 内核单片机 MSC1211 为对象，介绍单 片机的硬件结构、汇编语言程序设计及调试、单片机的 C 语言及编程调试方法，以功能强 大的 KeilVision2 集成开发环境作为程序设计和调试环境。通过典型应用案例，详细介绍 单片机各部分
26、的硬件功能和应用设计，以及相关的汇编语言和 C 语言程序设计。 前期课程：计算机基础，电子技术应用 后续课程：自动化综合实训 核心课程 5 CAD 应用技术 开设学期：第三学期 参考学时：72 课程简介：CAD 技术是现代工程制造技术的重要组成部分，是促进科研成果的开发和 转化，促进传统产业和学科的更新与改造，实现设计自动化，增加企业及其产品在市场上 的竞争力，加强国民经济的一项关键性高新技术，是目前计算机在工程中最有影响的应用 技术。本课程主要是对软件进行学习，让学生掌握此项设计软件。同时，本课程的开设也 是基于“特变”的岗位需求而开设，现实意义重大。 前期课程：一种制图，电机与电气控制技术
27、； 后续课程：维修电工实训，自动化综合实训。 七、 实践教学安排表 实践科目 学 期 周 数 主要内容 学时 军事训练 1 1 培养吃苦耐劳，独立自理 的军工精神 32 机械制图测绘 1 1 零件图测绘 32 维修电工实训 2 2 电工基本操作 64 自动化综合实训 3 2 了解自动编程 64 可编程控制器 PLC 实 训 4 2 PLC 的综合应用 64 综合智能实训 5 3 智能控制综合应用 96 工学结合（毕业设计 /论文） 5 16 根据实习岗位实际因人而 定 512 顶岗实习 6 16 结合专业与个人意愿安排 512 八、专业教学计划 1.教学执行计划 学 期 分 配 学 时 分 配
28、 考 试 学 期 第一学年 第二学年 第 三 学 年 一 二 三 四 五 六 内 容 序 号 课程名称 课 程 性 质 总学 时 理论 教学 实 践 教 学 学 期 20 周 20 周 20 周 20 周 20 周 20 周 01 思想道德修养与法律基 础 32 28 4 1 2 02 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 64 56 8 2 2 03 大学英语 64 56 8 1 2 04 大学英语 68 60 8 2 2 05 计算机应用基础 64 56 8 1 4 06 体育与健康 32 4 28 1 2 07 体育与健康 32 4 28 2 2 08 应用文写作 32 28 4
29、1 2 09 大学生心理健康教育 32 28 4 2 2 10 职业生涯规划与就业指 导 32 28 4 2 2 11 职场安全与健康 10 8 2 5 2* 12 形势与政策 16 12 4 2 2* 13 高等数学 64 56 8 1 2 14 工程数学 68 60 8 2 2 公 共 基 础 学 习 领 域 课 小计 610 484 126 01 机械制图及 AutoCAD 72 36 36 1 4 02 电工学 72 36 36 1 4 03 电子学（模电、数电） 108 36 72 2 6 04 电机与电气控制技术 72 36 36 2 4 05 CAD 应用技术 72 36 36
30、3 4 06 C 语言程序设计 72 36 36 3 4 07 自动控制理论 72 72 0 3 4 08 计算机辅助设计与制造 72 36 36 3 4 09 液压与气压传动 72 72 0 3 4 专 业 学 习 领 域 10 微机原理与接口技术 72 36 36 4 4 填写说明:打*号课时由讲座、班会、讨论、竞赛等形式完成， 2、教学环节综合分析 (1) 理论教学与实践教学比例分析 序号 教学类型 总学时 所占比例 1 理论教学 1276 55.52% 2 实践教学 702+320=1022 44.48% 合 计 2298 100% (2) 学时与学分分析 学 时 类 别 课程门数 计
31、划安排 所占比例 公共基础学习领域 14 610 26.54% 专业学习领域 18 1688 73.46% 七、毕业资格与要求 1.修完教学计划规定的理论课程和实践教学环节，并考试（考查）合格； 2.英语水平通过应用能力 A 级水平考试； 3.计算机水平通过国家一级水平考试； 4.取得本人才培养方案规定的职业技能资格等级证书； 5.无学院学生管理、学籍管理等规章制度中规定不准予毕业的相关记录。 附：毕业资格证书考试时间 认证项目 考证时间 备注 计算机级 第 2、3 学期的 6 月份 必选 英语 A 级 第 2、4 学期的 12 月份 第 2、3 学期的 6 月份 必选 11 单片机应用技术
32、108 36 72 4 6 12 仪表及其自动化 72 72 0 4 4 13 数控技术与编程 72 36 36 4 4 14 机械设计基础 72 72 0 4 4 15 工业机器人应用技术 72 72 0 5 4 16 小型智能控制系统集成 108 72 36 5 6 17 UG 的应用 72 0 72 5 4 18 数据库建立与维护 36 0 36 5 2 小计 1368 792 576 总计 1978 1276 702 22 24 20 22 18 普通话 第 2、4 学期的 5 月份 选考 智能控制技术专业教师基本情况表 序 号 姓名 性别 出生 年月 技术 职务 学历/ 学位 从事
33、专业 承担课程 1 徐建平 男 1971.4 本科/ 学士 讲师 纺织机械 设计 机械制图 2 汪建文 男 1981.3 本科/ 学士 讲师 （服装） 机械维修 机械设计基础 3 徐洪刚 男 1970.12 本科/ 学士 副教授 服装机械 设计 仪表及其自动化 4 尼安木 男 1982.5 本科/ 学士 工程师 纺织机械 设计 计算机辅助设计与制造 5 于开红 男 1981.6 研究生 /硕士 讲师 机械制造 及自动化 CAD 应用技术 6 吴光杰 女 1966.3 本科/ 学士 教授 机械制造 及自动化 电机与电气控制技术 7 滕华驹 男 1967.9 本科/ 学士 讲师 机械设计 液压与气
34、压传动 8 葛卫国 女 1971.3 本科/ 学士 副教授 汽车工程 C 语言程序设计 9 肖启明 男 1982.5 研究生 /硕士 讲师 机械设计 及理论 微机原理与接口技术 10 崔小劲 男 1972.6 专科/ 高级工 程师 自动控制 自动控制理论 11 纪安平 男 1983.2 研究生 /博士 讲师 机械制造 及自动化 数控技术与编程 12 张 兴 男 1974.6 本科/ 学士 助教 机械制图 自动化综合实训 13 李长春 男 1964.3 本科/ 学士 副教授 自动控制 工业机器人应用技术、可编程控 制及 PLC 实验 14 孙小华 女 1975.9 本科/ 学士 讲师 机械制造
35、及自动化 计算机辅助设计与制造 18 刘 放 男 1975.2 本科/ 学士 讲师 机械设计 及制造 UG 的应用 19 谢祖年 男 1966.8 本科/ 学士 助教 自动控制 数据库建立与维护 附件 1-4： 智能控制技术专业校内外实训实习基地介绍 一、校内专业实训场地 重庆科技职业学院建有 CAD/CAM 实验室、钳工实训室、电工实训室、电子 实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。 二、校外实训基地 为了践行“人才规格与企业需求相融合，素质教育与技能培养相融合，教 学内容与岗位技能相融合，能力培养与技能鉴定相融合，校园文化与企业文化 相融合” 理念，着力培养学生的职业能力。学院先
36、后与重庆长安跨越车辆有限 公司、重庆力帆汽车有限公司、重庆万州今朝旧车交易有限公司签订了本专业 的实习实训协议，确立了长期的实训、培训合作关系，加强了校企之间的联系， 拓宽了实训渠道，学生可以通过教学实习、劳动实习、顶岗实习、自主实习等 形式参与生产活动，从而有力地保证了实习质量。 已建立的校外实习基地有：重庆长安跨越车辆有限公司 重庆力帆汽车有限公司 重庆万州今朝旧车交易有限公司 附件 1-5： 智能控制技术专家评审意见 重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要提出：到 2020 年，高等教 育进入普及阶段，毛入学率达到 50%。建成比较完善的终身教育体系，主要劳 动年龄人口平均受教育年限达到
37、 14 年，新增劳动力平均受教育年限达到 15 年。 重庆市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要中明确指出：深入 落实中国制造 2025以集群化、智能化发展为基本路径，壮大现有产业，培 育新兴产业，打造以高端制造业为代表的战略性新兴产业集聚中心。优化提升 智能制造产业，构建更加完善的汽车制造及零部件配套产业集群，积极发展新 能源汽车及智能汽车。 “十三五”期间，万州将依托经开区这个发展平台，重点发展智能制造。 2014 年实现产值 70 亿元，到 2020 年产值可达 300 亿元以上。 万州汽车制造业较为发达，由重庆长安跨越车辆有限公司及其配套厂为主 体在万州形成了汽车产业群，为重庆科技职
38、业学院开设智能控制技术专业提供 了方便的实习、实训基地，为学院建设一支双师教师队伍提供了人才资源。 智能控制技术专业人才培养方案中高等职业教育特点突出，人才培养目标 定位较为明确，强调实践教学。该专业校内现有实训设备、拟建的校内实训场 所及校外实习、实训场所基本能够满足学生技能训练的需要。现有教师队伍的 组成结构基本合理。学院与重庆长安跨越车辆有限公司、重庆力帆汽车有限公 司、重庆万州今朝旧车交易有限公司建立了长期的学生培训、顶岗实习、就业 协作关系，并达成了共建该专业实训、实习基地协议，为学生技能的培养提供 了有力的保障。在课程建设、教学条件建设、师资队伍建设等方面有目标和措 施，制定了较为
39、完善的专业建设规划。 建议：积极探索校企合作、工学结合的培养模式，要进一步完善校内生 产实训基地、校外顶岗实习基地的建设，拓展、加深与企业和相关单位的合作； 教学活动中要切实加强对学生实践动手能力的培养；努力提高专任教师“双师” 素质，加强专业教学团队的“双师”结构的建设。 经过考察，专家组认为，重庆科技职业学院新增设智能控制技术专业符 合条件，同意申报。 二一七年六月十七日 附件 1-6： 智能控制技术专业专家论证会专家名单 申请专业 名称 智能控制技术 专业代码 560304 所属专业 大类 装备制造大类 专业分类 自动化类 专家姓名 工作单位 职务/职称 签名 蒋书运 东南大学机械工程学院 博导/教授 许超 东南大学机械工程学院 教授 王海宝 重庆三峡学院机械工程学院 教授 赵威威 重庆三峡学院电子工程学院 副教授 陈太东 重庆长安跨越车辆有限公司 高级工程师 朱洪 重庆三峡职业技术学院 副教授 李进 重庆衡山机械有限公司 高工 袁炯 重庆江陵仪器有限公司 高工 崔健 重庆长江涂装有限公司 高工 张大力 重庆江东机械有限公司 高工
