1、六年级小学数学兴趣小组活动记录 （数学）六年级兴趣小组活动辅导记录 （2013 春季学期） 活动内容 第一讲：数图形 活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师 周次 8 星期 三 电教室 13 吴天健 活 动 过 程 一、谈话引入，激发兴趣： 二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数： 1、出示图形： 2、提出问题： 同学们，你知道上图中有几条线段吗？ 3、学生：试着数一数，找一找。 4、师、生：一齐一段一段地数。 三、引导归纳方法： 师：引导学生再看图形，启发问： （1）、最长的有几段？最短的又有几段？ 板书：1、4 （2）、从“1”到“4”中，中间跨了什么？ （3）、得出总数： 4+3+2
2、+1= （4）、归纳出方法： 数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到 1=总数 四、模仿提升练习： 1、数出下图中有多少条线段？ 2、数出 下图中有多少个角？ 五、谈学习体会： 活动 效果 1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论， 协调合作。 2、能分析、归纳出解决方法。 （数学）六年级兴趣小组活动辅导记录 （2013 春季学期） 活动内容 第二讲：找规律 活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师 周次 9 星期 三 电教室 13 周邦云 活 动 过 程 一、谈话引入： 二、情境式出示下列题目： 在括号里填入合适的数。 （1）、3，6，9，（ ），（ ）（2）、 180,
3、155,131,108，（ ），（ ） （3）、1,1,3,7,13，（ ），（ ） 以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你 91 发现了什么？ 三、引导学习： 师：让生观察（1）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都 一样吗？ 生：前一个比后一个大 3，即前一个+3=后一个 师：（2）、（3）题又有什么规律？ 生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是 25、24、23、22 得出（3）的是：相邻两数的差依次是 0、2、4、6 四、兴趣尝试： 1、在括号里填上合适的数。 1,3,9,27，（ ），（ ） 1,2,6,24，（ ）， （ ） 1,2,2,4,8,32，（ ），（
4、） 1,4,9,16，（ ）， （ ） 2、找出每组数的规律，再填数。（1,4）（2,8）（3,12） （ ， ）（ ， ） 五、谈话小结： 这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的 发现？ 活动 效果 1、学生具有较强的学习积极性。 2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。 3、提高了学生思考问题的周密性。 （数学）六年级兴趣小组活动辅导记录 （2013 春季学期） 活动内容 第三讲：加、减法的巧算 活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师 周 次 11 星期 三 电教室 13 吴天健 活 动 过 程 一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答： 726+2
5、02 384+199 824-498 543-204 二、情境引入巧算兴趣学习的指导： 1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？想一想，试着寻找快算方 法。 2、师，启发思路：如 725+202 题中的两个加数，第二个加数 202 接近 200，所以把 202 看成 200+2，那么 726+就看成 726+200+2.这就是“少加要 再加”。 726+202=726+200+2=926+2=928 又如 824 498 题中，减数 498 接近 500，就可以先减去 500，与原题相 比，多减了 2，所以再加上 2.这就是“多减就要加上”。 824-498=824-500+2=324+2=
6、326 三、即时兴趣练习尝试： 1、按刚才的两个方法，完成以上两题。 2、巧算下面的题目。（学生上台展现） 482+301 1258+797 826-697 999+98+97+9+7 329-283+171 4250- 1347-253 四、小组讨论其他巧算法： 五、分享成功，谈体会。 活 1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。2、能分析、归纳出解决方法。 动 效 果 （数学）六年级兴趣小组活动辅导记录 （2013 春季学期） 活动内容 第四讲：有余数的除法 活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师 周次 12 星期 三 电教室 13 周邦云 活 动 过 程 一、创
7、设情境： 1、在下面的括号里填上合适的数。 53+（ ）=19 7（ ）+3=17 8（ ）25 5（ ）17 2、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？ 板书：余数一定要比除数小；商除数+余数=被除数 3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自 如吗？ 二、揭示活动主题，开展兴趣活动： 出示：5=7，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？ 三、学生讨论、试探解决： 师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原则是什么？ 生：依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填 1,2,3,4。 生：试探解答：最大 57+4=39 最小 57+1=36 生，即时练习：
8、6=8 （问：最大可填什么？最小可填什么？） 四、兴趣钻研： 算式=35 中，被除数最小是几？ 师，启示：余数是 5，除数应比余数大，比 5 大的数有无数个，其中最小 的是 6，所以除数最小是 6；根据“除数商+余数=被除数”，可求出最小的 被除数是 36+5=23。故，列式如下；36+5=23 五、小组练习:类似的题型（小黑板出示） 六、小结本次活动情况。 活动 效果 1、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。 2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。 （数学）六年级兴趣小组活动辅导记录 （2013 春季学期） 活动内容 第五讲：周期问题 活动日期 活动地点 活动人
9、数 辅导老师 周次 13 星期 三 电教室 13 吴天健 活 动 过 程 一、情境引入： 在日常生活中，我们经常遇到一些不断重复出现的现象，如一年有春、夏、 秋、冬四个季节，一个星期有 7 天，等等，像这种具有一定的周期的问题， 我们称之为周期问题。今天，我们就来学习周期问题。 二、揭示活动的主题，开展活动： 出示下图，让生观察：? 师，问：你能算出第 47 个图形是什么吗？ 师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅 花，一个星星”的规律不断重复出现的，即四个图形一个周期。 474=11（组） 3（个），47 个图形中有 11 个周期多 3 个，所以第 47 个 图形就
10、是重复了 11 个周期以后的第 3 个图形，是?。 列式为： 474=11（组） 3（个） 三、小组实践交流，探讨： 1、把 156 号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道 13 号给谁了吗？54 号呢？ 2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第 40 个彩灯是什么颜色的？第 62 个呢？ 3、2008 年 8 月 8 日是星期五，问 8 月 30 日是星期几？ 4、小黑板出示兴趣活动操作题。（让陈铠枫、何益宁同学上台 展示） 四、学生质疑巩固： 活动 效果 给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与， 活动气氛更显浓厚。 （数学）六年级兴趣小组活动辅导记录 （2
11、013 春季学期） 活动内容 第六讲：巧添符号 活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师 周次 14 星期 三 电教室 13 周邦云 活 动 过 程 一、创设情境： 1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏？ 2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究? 二、揭示活动内容，进行活动引导： 1、师，出示： 4 4 4 4=0 4 4 4 4=2 4 4 4 4=1 4 4 4 4=3 你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+ ），使等式 成立吗？ 2、师，演示：4+4（4+4）=0 （思维过程：假设最后一步运算是减法，那么这 4 个数可以分成两组，这两 组
12、的和、差、积、商应该相等。） 3、生，独立尝试以下 3 小题： 4、师，提示：注意从结果出发，用倒推法解决。考虑怎样选取和、差、积、 商符号。 三、能力提升，兴趣练习： 1、给下面的算式巧添上运算符号和括号，使等式成立。 2 2 2 2=1 2 2 2 2=2 2 2 2 2=3 2、在两数中间加上运算符号，使等式成立。（提示：从右边的数的和、差、 积、商结果推导起。） 12 4 4=10 3 8 4 2=4 4 3、在添上与等式左边不同的运算符号，使等式成立。 1+2+3=123 46-7=467 四、开展交流活动体会。 活动 效果 1、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。 2、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。
