1、初中物理校本研修活动设计方案 活动主题 通过“同课异构”活动，共同探讨初中物理新 课程怎样进行教学设计 活动目的 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教 学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的物理教学过分 强调接受学习、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤 于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策 略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激 发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青 年教师迅速成长，使所有物理课堂教学充满活力，教师和 学生都享受到成功的快乐。 活动流程 一、研究内容：共同探讨物理新课程怎样进 行
2、教学设计，才能真正提高物理课堂教学效益。可以从以下 几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能 否体现“学情” ，把握教学重点；同时还要注意教学目标的 可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够 的思考时间、探究时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于 对教材进行大胆取舍。 2、教师的教法是否能激发学生学习的动机，引起主动 参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开， 同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改 变原来的教法。 3、教学手段的使
3、用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： （1）采取分散与集中相结合的方式。 （2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周四下午 共同研讨。 四、参与人员： 东津镇中心学校全体物理教师 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校班级少、同学科老师级少的实际情况，建立 “学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下， 在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周 四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长 补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课 例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教 学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课， 反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设 计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把 实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究” ，使老师们在 不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研 讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的 教学思路。
