1、初中英语教学经验交流发言稿 初中英语教学经验交流发言稿 初中英语教学工作随想 首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教 学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些 做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。 回顾自己将近 20 年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有 效的“锦囊妙计” ，有的只是严谨的工作态度， 灵活的教学方法。总之一句话，有付 出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识 水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一 节课有没有去想办
2、法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法， 下面是我在教学中会经常注意的一些地方。 一 师生关系 良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。学 生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。 每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我 们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩 服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注 意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理， 懂得他们的爱好兴趣，尊重信任
3、学生。 二 热情 教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂 气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。 想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲 劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学 中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色， 动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以 富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。 三 课堂气氛 我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果
4、一节课一严到底学生会感到很 压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会 产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小 表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。 四 精讲多练 初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支 笔，从上课讲到下课。 ”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲 睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英 语课千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。 整节课就几个重点反复操练，多读，多用，
5、以达到学生课下能正确运用的目标。比如 我会经常实行“一分钟背书” ，四五句话看谁一分钟能够背完。 “一口气英语” ，一个长 的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不 觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语” ，学生 就会马上兴奋的进入战斗状态。 五 兴趣 对于学生的学习兴趣，我们要特别注意培养和保护，注意教学的生动性和趣味性，使 课堂教学生充满激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们提供了绝好的平台，使我 们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的教学手段丰满 立体起来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻
6、，小游戏，有趣的小视频 等等，都可以充实到我们的课堂中来。比如，对于某些没有学习自信的学生，我曾经 播放过一个网络传播很广的小视频， 死亡爬行 ，让他们相信自己，勇于拼搏，同时 也学学英语中，鼓励的话都怎么说。母亲节时，我给她们播放了一个英语高手模仿各 国母亲说英语，同时号召他们回家实行 3H 计划，三个 H 代表一个拥抱(hug)，一句谢 谢(thank you)，帮妈妈做一件事(help)。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里 流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名 称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。 时间一久，
7、这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。 六 暗示 当向上的信念指引某人 的行动时，他所向往的所有高度都有可能抵达。那我们有没有 给自己的学生足够的暗示呢？ 英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能 真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理， 从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势 利导，以表扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结 构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你看，他们把句子最重要的 主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点
8、啊方 式啊原因啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地 点什么时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这 样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人经 常会说：“是的，我没有。 ”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解 “是的，我有” 。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太 简单了。 七 课后 课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互相补充，相辅相成。任 务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种 各样的小印章，而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪 印章。 总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有兴趣，想学习，爱学习，会学 习。一份耕耘，一份收获，我相信，只要我们努力了，并且坚持下去，就一定能够做 到最好。
