1、初中语文教学个人心得体会 张秋玲 语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去研究和讲解， 不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作、对待学生以及对自己 的要求三方面进行一些简单的总结。观点想法不算成熟，有待大家 共同探讨和激励。 一、关于写作 几年下来,我发现一个现象: 很多学生语文成绩很好,也写得一手好 文章, 可是他们中大多数不太喜欢语文课, 因此上课也是漫不经心的; 另外一些学生很认真, 语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们 都会记录下来, 可是语文成绩却不尽如人意.为什么会出现如此结局? 原因很简单, 前者爱看书 ,而后者却把看书当成了任务,努力完成, 体味 不到其中的任何乐趣.
2、 针对这种现状, 我认为语文教师给自己的定位就 十分重要了. 首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其 实, 想想我们自己, 当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还 用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生 ,我并不急着 分析课本,而是向他们介绍中外名著, 把其中的经典情节用幽默的语言 简单的讲给学生听.这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们 自发的去找名著阅读, 这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令 的效果要好得多. 其二, 分析课文时没有一个人喜欢板着脸的严肃说教,孔子说的好: “己所不欲, 勿施与人“.找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量
3、让 学生笑着听课, 随意发言 ,只要是跟这个话题相关的,你想说就说. 慢慢 的, 学生有了更高一层的要求, 他们有了写的欲望,很想把心里话写下 来, 因为是自发的写作 ,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改. 我想, 到了这个程度, 我们还担心学生不愿意学习语文么? 其三, 注意语文课的深度. 我觉得语文学习决不能停留在表面.所以, 我 经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美 字词句的意境, 并要他们写下听后感. 这样训练的结果,学生从文章中 提取有效信息的能力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作 文来也是素材多多,观点新颖, 经常会有让人耳目一新的佳作出现呢!
4、 第四让学生养成写随笔日记的好习惯。把生活中的点点滴滴 记录下来，一方面为将来提供了一个回忆的出口，让大家练就一双 发现美的眼睛。另一方面也是为写作积累素材。很多学生一到写作 时就觉得没有东西可以写，就是因为缺少了生活的素材。 第五，养成摘抄的习惯。但凡平时觉得优美的语句，可以摘抄 在一个本子上。还有一些名人名言啦，名人事迹啦，作为写作时的 范例引用，增强写作说服力。不至于使文章显得过于空洞。 第六，开展课前三分钟活动。要求每一位同学按照学号的顺序， 一课一生，在课前三分钟进行一个简短的演讲。一方面锻炼了他们 的胆量，口才。另一方面，他们为了演讲势必要做一些演讲准备， 收集材料等。对写作也是有益的锻炼。 以上是关于加强写作能力的一些浅见,写出来只是想告诉大家,语 文教学效果的呈现必须以老师与学生的完美配合为前提.若忽视这一 点, 教语文真成了费力不讨好的事了.
